冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 【創(chuàng)新教案】第10單元探索樂(lè)園

第十單元探索樂(lè)園教材分“探索規(guī)律”作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想之一，是隸屬于《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的正式教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)2011）》的理念，教材從一年級(jí)上冊(cè)就開(kāi)始滲透探索規(guī)律的內(nèi)容，如：通過(guò)1、2個(gè)、5個(gè)個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過(guò)程中的規(guī)律；通過(guò)分別整理10、以?xún)?nèi)加減法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律。所謂找規(guī)律，是指根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類(lèi)事物的部分對(duì)象（特例）在排列上具有的某種特點(diǎn)或?qū)傩栽跊](méi)有遇到任何反例的情況下推出這類(lèi)事物的排列都具有該種特點(diǎn)或?qū)傩缘慕Y(jié)論體來(lái)說(shuō)規(guī)律可以從許多角概念行，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關(guān)系、方向及其他性質(zhì)等。本單元的課程內(nèi)容是“探索簡(jiǎn)單情境中的變化規(guī)律”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的推理能力和模型思想”，“把發(fā)展推理能力貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中”?；趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，本單元的內(nèi)容在編排上有如下特點(diǎn)：結(jié)合日常生活中的素材，注重對(duì)“規(guī)律”含義的理解。只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的規(guī)律，理清了層次，降低了教學(xué)的難度。以形式已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)由易到難編排從發(fā)現(xiàn)直觀而明顯的規(guī)律到發(fā)現(xiàn)抽象而隱蔽的規(guī)律，更體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味兒”。本單元安排“探索樂(lè)園”：一是落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》張的“探索規(guī)律”的要求；二是探索一些特殊運(yùn)算和數(shù)學(xué)問(wèn)題的模型及解題思路和方法。教學(xué)目結(jié)合具體事例發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單情境和加法計(jì)算中的規(guī)律能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題猜想事物的可能情況等活動(dòng)中發(fā)展合情推理能力和數(shù)學(xué)思維。積極參加找規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲能夠從中獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)、點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)清簡(jiǎn)單的圖形以及加法計(jì)算的規(guī)律能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：理清并掌握找規(guī)律的一般方法。教學(xué)建根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材的編排特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況教師在教學(xué)本單元時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。1.突出教學(xué)的趣味性。本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活有密切聯(lián)系在教學(xué)時(shí)教師除了利用好教材上的相關(guān)素材外還應(yīng)充分考慮本班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近生活且有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗(yàn)證，在美的感受中學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。教學(xué)中針對(duì)學(xué)生富有代表性的生成對(duì)每組數(shù)量的不同或每組順序的不同情況或加法算式的不同情況進(jìn)入深入分......而既可以豐富學(xué)生對(duì)“規(guī)律”的認(rèn)識(shí)和理解，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。3.把握教學(xué)的重點(diǎn)，控制好教學(xué)的“度”。教師在教學(xué)中注重把握表述規(guī)律“度只要學(xué)生能結(jié)合具體情境用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚規(guī)律即可。課時(shí)安本單元用2課時(shí)完成教學(xué)。課題簡(jiǎn)單事物中的規(guī)律加法計(jì)算中的規(guī)律總計(jì)

課時(shí)1課時(shí)課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)

簡(jiǎn)單事物中的規(guī)律教學(xué)內(nèi)教材96～97頁(yè)教學(xué)提

發(fā)現(xiàn)熟悉情境中的規(guī)律應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律地事物學(xué)生在日常生活中對(duì)有規(guī)律排列事物已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)簡(jiǎn)單事物的有規(guī)律排列，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。過(guò)程與方法：能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律地事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加找規(guī)律的活動(dòng)，在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功的體，發(fā)展合情推理能力。重點(diǎn)、點(diǎn)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場(chǎng)券”的信封袋。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。教學(xué)過(guò)一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，每年春節(jié)的時(shí)候，有一臺(tái)全國(guó)人們一起看的節(jié)目，你們知道是什么嗎？生：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。師：對(duì)！在日常生活中，一些重要日子和重大活動(dòng)，人們都會(huì)以舉辦聯(lián)歡會(huì)的形式來(lái)慶?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題如果我們班里要舉辦一次聯(lián)歡會(huì)你有什么建議？（板書(shū)：簡(jiǎn)單事物的規(guī)律）生1：好好把教師布置一下。生2：每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。......設(shè)計(jì)意使學(xué)生初步了解聯(lián)歡會(huì)的意義通過(guò)班里舉辦聯(lián)歡會(huì)的建議激發(fā)學(xué)生關(guān)心班集體的情感，并自然引出教材中的事例。二、探求新知。（一）課件出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。師學(xué)們提的建議都很好開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候制造一個(gè)喜慶的氣氛，除了演節(jié)目以外大家還會(huì)把教室打扮得漂漂亮亮的現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅亮亮他們班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的照片說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣布置教室的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？（給學(xué)生充分時(shí)間觀察聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖并說(shuō)一說(shuō)圖中有什么給學(xué)生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解圖中所有的信息）生1：有氣球和拉花。生2：氣球的顏色有黃色，還有紅色。生3：黑板上還寫(xiě)著“元旦快樂(lè)”。生4：同學(xué)們?cè)诒硌莨?jié)目。......設(shè)計(jì)意察圖中的信息養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語(yǔ)言表達(dá)的能力，又為下面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律做鋪墊。學(xué)生只有看到有什么，才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，說(shuō)得也很好，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：氣球有紅的，還有黃的。生2：一個(gè)黃色氣球，一個(gè)紅色氣球的排列。師：像這樣一個(gè)黃的、一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的、一個(gè)紅這樣一組一組重復(fù)排列我們就說(shuō)像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列所以有規(guī)律排列的氣球的重復(fù)排列是一個(gè)黃色氣球、一個(gè)紅色氣球。設(shè)計(jì)意：選擇簡(jiǎn)單、典型的事物，在交流怎樣擺的基礎(chǔ)上，了解“規(guī)律”的含義。為發(fā)現(xiàn)其它有規(guī)律地現(xiàn)象打基礎(chǔ)。師場(chǎng)景圖中除了氣球是有規(guī)律地排列你還發(fā)現(xiàn)了哪些事物也是有規(guī)律地排列，能不能說(shuō)出它們之中重復(fù)的部分？生1：拉花是有規(guī)律地排列的，它的重復(fù)部分是一個(gè)長(zhǎng)的拉花、一個(gè)短的拉花。生2：唱歌的同學(xué)是有規(guī)律地排列，它的重復(fù)部分是一個(gè)男生、一個(gè)女生站隊(duì)的。師猜一猜如果圖中戴發(fā)夾女孩的右邊站一同學(xué)你知道是男生還是女生嗎？為什么？生站在戴發(fā)夾女孩右邊的是男生應(yīng)該站隊(duì)同學(xué)是按照一個(gè)男生一個(gè)女生有規(guī)律地站立的，所以女孩的右邊應(yīng)該是男生。師像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部（一組是找規(guī)律的關(guān)鍵它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)生活中其他有規(guī)律排列的事物嗎？（給學(xué)生充分時(shí)間交流，對(duì)于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)不斷抽象和提升的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律的“核心”，這是認(rèn)識(shí)規(guī)律的根本。（二）簡(jiǎn)單應(yīng)用。（課件出示珠盒圖）師：你知道盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色的？（全班討論，再請(qǐng)同學(xué)回答）生：根據(jù)珠子一白一紅、一白一紅的排列規(guī)律，盒子外面是紅色的，盒子里左邊第一顆珠子應(yīng)該是白的。師找出珠子的排列規(guī)律用簡(jiǎn)單推理得出盒子里第一個(gè)珠子的顏色，你們真了不起！你們知道盒子里可能有幾顆珠子嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)要說(shuō)明自己判斷的理由學(xué)生可能說(shuō)出不同的答案，只要合理，教師就予以肯定）生1：盒子里只有1顆珠子，是白的。生2：盒子里有3顆珠子，其中2顆是白的，1顆是紅的。因?yàn)楹凶幼筮叺?個(gè)珠子是白的，后面依次是紅的、白的。......設(shè)計(jì)意：通過(guò)珠盒圖，引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到“有限”到“無(wú)限不斷豐富學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先找出圖中的規(guī)律（重復(fù)的部分），再回答問(wèn)題。（3）同學(xué)之間交流繪畫(huà)結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第2題。開(kāi)放性練習(xí)，讓學(xué)生按自己定的規(guī)律涂色。學(xué)生交流時(shí)，讓他們充分展示不同的規(guī)律，只要合理，均給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面實(shí)際演示等方式引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、圈一圈（后面一個(gè)應(yīng)是什么）。2、接下來(lái)應(yīng)該怎么擺呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我！答案：五、課堂小結(jié)。師這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單事物中的規(guī)律誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.選擇要觀察的事物?？梢詮氖挛锏念伾?、數(shù)量、特點(diǎn)等方面觀察。只要事物是按照某種順序依次排列重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律地排列準(zhǔn)備地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部（一組是找規(guī)律的關(guān)鍵它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。六、布置作業(yè)。1、按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。2、圈一圈（第一行缺少的是哪個(gè)圖形，請(qǐng)?jiān)诘诙腥Τ鰜?lái)）。3、蘋(píng)果和梨按規(guī)律擺放著有幾個(gè)水果被毛巾蓋著想想毛巾下面最少（）個(gè)水果。答案：3.1板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單事物中的規(guī)律像這樣一個(gè)黃的一個(gè)紅的又一個(gè)黃的一個(gè)紅的.....這樣一組一組重復(fù)排列，我們就說(shuō)像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。教學(xué)反本節(jié)課注重學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考上課的開(kāi)始意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)氣球生積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛(ài)的形式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)生憑直覺(jué)做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)在猜想中感知到規(guī)律的存在幫助理解知識(shí)教學(xué)找規(guī)律內(nèi)容具有活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來(lái)簡(jiǎn)單的判斷其正確與否，而是要聽(tīng)學(xué)生介紹“找規(guī)律”有無(wú)到了，這樣就要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上充分與同學(xué)交流活動(dòng)注意傾聽(tīng)進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資包一、教學(xué)精彩片段。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么就跟著老師一起做（拍手--跺腳）次】同學(xué)們猜一猜接下來(lái)老師會(huì)做什么動(dòng)作？（學(xué)生：拍手），你能一直這樣做下去嗎？（板書(shū)：簡(jiǎn)單事物的規(guī)律）師“規(guī)律王國(guó)”要舉行聯(lián)歡會(huì)，想來(lái)參加的小朋友需要自己設(shè)計(jì)符合要求的入場(chǎng)券是老師設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券模如下圖在創(chuàng)作入場(chǎng)券時(shí)使用。你設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券要符合下面兩個(gè)要求。要求：（1）請(qǐng)你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。（2）請(qǐng)把你的作品完成在入場(chǎng)券上，要有不少于3組的規(guī)律才能夠入場(chǎng)哦?。▽W(xué)生完成后教師組織全班交流、欣賞）設(shè)計(jì)意制規(guī)律王國(guó)入場(chǎng)券形式織學(xué)生創(chuàng)造出不同的規(guī)律，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固。二、教資源。用簡(jiǎn)單事物的規(guī)律描述生活中的事物選擇要觀察的生活中的事物?？梢詮氖挛锏念伾?shù)量、特點(diǎn)等方面觀察。3.只要事物是按照某種順序依次排列重復(fù)出現(xiàn)，就是有規(guī)律地排列。三、資鏈接。（一）如何有規(guī)律地生活規(guī)律的生活能夠讓你的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)都保持比較穩(wěn)定是很多人的生活卻過(guò)得毫無(wú)規(guī)律尤其是年輕人們也許他們現(xiàn)在不覺(jué)得有什么不妥或者覺(jué)得沒(méi)什么，就是喜歡這樣過(guò)，可是長(zhǎng)期這樣，會(huì)讓身心都失去活力和動(dòng)力。如何做到有規(guī)律的生活呢？先從以下幾點(diǎn)開(kāi)始入手吧。1.正常作息，保證睡眠。有不少人喜歡晚上熬夜白天又精神不佳正常的作息是指每天入睡與起床的時(shí)間應(yīng)穩(wěn)定規(guī)律是在該睡的時(shí)候就乖乖去睡起床的時(shí)候不要賴(lài)床，一般晚上11點(diǎn)之前就該入睡，最好是不超過(guò)點(diǎn)，二是成年人應(yīng)保證每天有7—8小時(shí)的睡眠的時(shí)間。2.保證三餐，定時(shí)定量。一日三餐是保證我們每天體力和精力的重要來(lái)源很多人不重視早餐殊不知早餐是一天當(dāng)中最重要的一餐長(zhǎng)期不吃早餐不僅會(huì)對(duì)胃造成傷害也會(huì)影響一個(gè)人的精神狀態(tài)。不管你多忙多累，保證三餐定時(shí)定量，不可不吃，也不可吃得過(guò)量，保證正常的三餐時(shí)間。3.保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能夠幫助我們調(diào)節(jié)身心充能量抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持下去，讓它成為生活中的一部分。4.每天給自己一點(diǎn)放松的時(shí)間。工作、學(xué)習(xí)很忙，生活很累，但是同時(shí)也要學(xué)會(huì)放松自己。規(guī)律的生活應(yīng)有緊有松互相調(diào)節(jié)天留一點(diǎn)時(shí)間給自己靜地喝杯茶聽(tīng)聽(tīng)歌或者休閑、娛樂(lè)、與他人交談，這些能夠?qū)ι钇鸬胶芎玫恼{(diào)節(jié)作用，提高生活的質(zhì)量。5.做好計(jì)劃和安排。你應(yīng)該對(duì)自己的生活和工作等有一個(gè)明確的計(jì)劃和安排么在實(shí)施的時(shí)候你可以更為得心應(yīng)手不會(huì)手忙腳亂你會(huì)知道在什么時(shí)間該做什么事這可以讓你的生活更加有條不紊。生活有規(guī)律以提高生活質(zhì)量持身體健康能延年益壽實(shí)不難，就從一點(diǎn)一滴做起吧，堅(jiān)持下去，慢慢它會(huì)成為一件很自然的事情。（二）月亮和她媽媽有一次，月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說(shuō)我怎么能給你做一件合身的斗篷呢？你現(xiàn)在是新月然后又是滿(mǎn)月再接著既不是新月又不是滿(mǎn)月了這說(shuō)是，事物總在不斷變化，不可能一勞永逸。第二課

加法計(jì)中的規(guī)律教學(xué)內(nèi)教材98～99頁(yè)教學(xué)提

通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的加法中的規(guī)律。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成以及加減法。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目知識(shí)與技能：經(jīng)歷計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律和簡(jiǎn)單應(yīng)用的過(guò)程。過(guò)程與方法：知道兩個(gè)數(shù)交換位置得到的兩個(gè)算式得數(shù)相等，能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決以圖代數(shù)的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。重點(diǎn)、點(diǎn)重點(diǎn)：利用加法計(jì)算中的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：找出加法計(jì)算中的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)。教學(xué)過(guò)一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些漂亮的圖案，想不想看看？（課件出示小雞、小熊、小雞、小熊）猜一猜，下一個(gè)會(huì)是什么？（學(xué)生猜對(duì)，并出示小雞）師：你們真聰明，是怎么猜到的？為什么？生這是一組有規(guī)律地按小雞小熊有順序的小動(dòng)物的排列所以小熊的后面應(yīng)該排小雞。師學(xué)們觀察真仔細(xì)來(lái)上節(jié)課都掌握的很扎實(shí)天我們繼續(xù)學(xué)探索樂(lè)園》中的第二課時(shí)。（板書(shū)：加法計(jì)算中的規(guī)律）設(shè)計(jì)意：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課一方面檢驗(yàn)學(xué)生舊知識(shí)的掌握情況另一方面引起學(xué)生探究的欲望培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。二、探求新知。（一）算一算。（課件出示教材第頁(yè)（1）算一算兩組圖）師觀察兩組圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息能分別提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：圖上有兩個(gè)盤(pán)子放有鴨梨，其中左邊藍(lán)色盤(pán)子放6個(gè)鴨梨，右邊粉色盤(pán)子放有5個(gè)鴨梨。一共有多少個(gè)鴨梨？生2：左邊魚(yú)缸有7條金魚(yú)，右邊魚(yú)缸有3條金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？師：你能根據(jù)每組圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式并算出得數(shù)嗎？生1:6+5=11,5+6=11.生2:7+3=10，師：觀察每幅圖寫(xiě)出的每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生充分的比較交流時(shí)間，指著比較不規(guī)范的或描述不清的給予指導(dǎo)）生:每組中相加的兩個(gè)數(shù)相同，只是位置不同，兩個(gè)算式的得數(shù)相同。師：5+6=11，交換5和6的位置，寫(xiě)6+5=11.樣相等的兩個(gè)式子，我們可以寫(xiě)成個(gè)式子我們可以用語(yǔ)言表述為加6等于6加你能?chē)L試用類(lèi)似的式子表述金魚(yú)情景圖嗎？生：7+3=3+7，語(yǔ)言表述為7加3等于3加7.師：你能用你剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決（課件出示教材98頁(yè)2））嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流匯報(bào)，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）設(shè)計(jì)意學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)根據(jù)一幅情景圖寫(xiě)出兩道加法算式讓學(xué)生親自列出算式并觀察比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)“加法交換律”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。（二）找規(guī)律填數(shù)。（課件出示教材頁(yè)上的四組題）師：仔細(xì)觀察前三組圖，每組中三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？請(qǐng)你利用第一幅圖說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生1：2+8=10.生2：10-2=8.生3:10-8=2.生4:2和8組成......（教師均予以鼓勵(lì)時(shí)使學(xué)生體會(huì)所表述規(guī)律背后的共同規(guī)律-數(shù)的組成的規(guī)律）師：你能用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成第四組的填空嗎？設(shè)計(jì)意：通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的組成規(guī)律，達(dá)到使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先找規(guī)律，再回答。（3）同學(xué)之間交流找到的規(guī)律，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第2題。讓學(xué)生明白題意，再自己填寫(xiě)算式。設(shè)計(jì)意：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面實(shí)際演示等方式引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、找規(guī)律，兩個(gè)葉子上的數(shù)的和等于花下面的數(shù)。在空白的葉子上應(yīng)該是哪個(gè)數(shù)？3、在（）里，填上合適的數(shù)。2+3=3+23+4=4+34+5=（）+（）9+2=（）+（）（）+6=7+（）5+（）=（）+6答案：8+5=135+8=138+5=5+89+6=156+9=159+6=6+94+5=5+49+2=2+97+6=7+65+6=5+6五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加法計(jì)算中的規(guī)律。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.觀察圖中算式，再?lài)L試計(jì)算。觀察所列算式，總結(jié)規(guī)律。利用找的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。六、布置作業(yè)。1、按規(guī)律，？處應(yīng)該填幾？2、長(zhǎng)方體和正方體各代表什么數(shù)？答案：3.8+4=124+8=128+4=4+86+7=137+6=136+7=7+6板書(shū)設(shè)計(jì)加法計(jì)算中的規(guī)律6+5=5+6。7+3=3+76加5等于5加7加3等于3加7.教學(xué)反本節(jié)課安排了兩個(gè)內(nèi)容一是滲透加法交換律二是數(shù)的組成中的規(guī)律這兩個(gè)內(nèi)容學(xué)生前面都有一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易教學(xué)中我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題得成功的體驗(yàn)活動(dòng)激趣引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資包一、教學(xué)精彩片段。（一）師（請(qǐng)同學(xué)們）認(rèn)真觀察老師比的手勢(shì)。邊觀察邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師做動(dòng)作的同時(shí)，可以邊說(shuō)505、0、5、0）同學(xué)們猜一猜，接下來(lái)老師會(huì)比什么？生：接下來(lái)老師會(huì)比。師：接下來(lái)呢？生：老師會(huì)比0。師：你們?cè)趺催@么快就知道老師要比的動(dòng)作呢？生：老師都是以5、0為一組，這樣規(guī)律做動(dòng)作的。師原來(lái)數(shù)字之間也是可以有規(guī)律出現(xiàn)的那么數(shù)字之間還有其他的規(guī)律嗎？（板書(shū)：加法算式中的規(guī)律）（二）游戲：一線生機(jī)。師下面我們玩一個(gè)游戲---一線生機(jī)游戲方法一次只能拿～3個(gè)緊連的棋子，兩人輪流拿，看誰(shuí)拿到最后一顆，誰(shuí)就贏了。生1（拿1顆棋子）。生2（拿2顆棋子）。生1：............設(shè)計(jì)意：通過(guò)玩游戲一方面可以活躍課堂氣氛另一方面告訴同學(xué)們數(shù)字之間還有好多好多其他規(guī)律等著我們