冀教版一年級數(shù)學下冊教案-第三單元100以內(nèi)數(shù)的認識

第三單元100內(nèi)數(shù)的認識【學標1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、寫以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)結(jié)合具體物體品受100內(nèi)數(shù)表示的量會〈、=、〉等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。3、能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學活動中，發(fā)展初步的數(shù)學思維能力。4、了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。【學點經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量會〉等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。在對簡單圖形的認識中培養(yǎng)的空間觀念?！緦W點在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學活動中，發(fā)展初步的數(shù)學思維能力。初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣?！緦W間9本元學注的題1、從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學知識的學習。2、注重操作、思維、語言表達有機結(jié)合。3、初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。1

第一課時

數(shù)一數(shù)（）【學容冀教版數(shù)學一年級下冊14～15頁。【學標知識與技能：使學生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體個數(shù)，會用以內(nèi)的數(shù)表示事物。過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù)以內(nèi)各數(shù)的過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生估計意識與習慣?！緦W點使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物?！緦W點培養(yǎng)學生估計意識與習慣。【學型新授課。【學備長方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長方形、正方形白紙。【學法引導、講解?！緦W程環(huán)

學生活

教師活

設計意節(jié)同學回答：有。

同學們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每

目的是讓學生個工人釘衣服天每人釘袋解我們的生活大約100個，應該怎么分？同學離不開數(shù)學。讓情同學們議論：境創(chuàng)小組匯報：設1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看2

們幫師傅分一分好嗎？同組同學議論議論。哪組想出了比較好的方法說給

學生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

有多少個，如有50個，那么大家聽一聽。兩把大約就是100個個工人分給兩把。

同學們想的非常好節(jié)課我2、還可以數(shù)出100個扣子們就數(shù)扣子。有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。

板書：

數(shù)一數(shù)。好。

1、數(shù)扣子（或黃豆）

讓學生數(shù)，學按照同學們說的，我們先幫師傅生可以一個一個數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？

的數(shù)，也可以5同學們自己數(shù)與同小組先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子5個的數(shù)，還學交流匯報：我有（50）個扣子。

抓一把黃豆你的同桌說一說以10個10個同桌同學再交換著數(shù)一數(shù)。同學的數(shù)（不讓學生們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學生用線穿扣子）學我是兩個兩個數(shù)的。我是5個5個數(shù)的。

數(shù)的對。給予適當?shù)脑u價。

生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就探我是1個1個數(shù)的……究與體驗學生動手操作：小組討論并匯報

2計一把有多少扣或黃豆樣數(shù)，不限制學生數(shù)數(shù)的方法。同學們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報。讓學生抓兩次哪個小組匯報你們估計的數(shù)和進行估計個數(shù)、估計一把扣子（黃豆）有45個，數(shù)出的是40個，相差5個。小組匯報

數(shù)出來的數(shù)各是多少？教師評價把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。

目的是激發(fā)主動探索的欲望，培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行估計。3

（略）教師評價3、接著數(shù)①從24數(shù)到35自己練習著數(shù)由數(shù)實物到直學生自己數(shù)一名學生從24數(shù)到35。學生個人數(shù)，小組交流向班上匯報同桌同學互相數(shù)（略）同桌同學互說

一數(shù)。指名數(shù)。②再從48數(shù)到60學生個人數(shù)，向同組匯報。找學生代表匯報。③從57數(shù)到100同桌同學一人數(shù)一個聽而后對調(diào)。誰再給大家數(shù)一數(shù)。教師評價鼓勵學生。完成練習1、2、3題

接接著一個數(shù)字往后數(shù)，目的是培養(yǎng)學生的抽象思維。通過數(shù)數(shù)練習，30、31、32、33、34、35．1、同桌同學互講互聽。49505152537879學生匯報。

使學生鞏固所學的數(shù)數(shù)方法，在實

80、81、82

2、數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)的過程中探提示，想一想如何數(shù)，不丟落。索數(shù)數(shù)的技巧，踐與應學生數(shù)，并匯報個數(shù)：用一共有（76）顆五角星。

數(shù)完后把個數(shù)填在書上。匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。3、接龍游戲

并能數(shù)準確。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……

以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推。戲是為了調(diào)（也可男、女生分成兩組數(shù)）。動學生學習的積學生活動接龍數(shù)數(shù)

4、身邊的數(shù)學讓學生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人

極性。4

布作：板設

課本第15練一練。數(shù)數(shù)計單

17【學思：第二課時

數(shù)一數(shù)（）【學容教材第16～17頁?！緦W標1、使學生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)。2、通過實際操作，讓學生經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞綌?shù)以內(nèi)的數(shù)的過程。3、進一步培養(yǎng)學生的估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真的習慣。學習方式：觀察、操作，小組合作、交流探究?！緦W點使學生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)?！緦W點進一步培養(yǎng)學生的估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真的習慣?！緦W型新授課。5

【學備圖片、扣子、花生米。【學法引導、合作等?！緦W程環(huán)

學生活

教師活

設計意節(jié)喜歡。

出示圖片（郵票圖）

激發(fā)學生學情境

同學們們喜歡郵票嗎？習積極性。學生介紹有關郵票的一些們看老師給你們帶來了這么創(chuàng)小知識。設學生自由數(shù)。

多郵票能介紹一些有關郵票的小知識？教師評價：略1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)

通過讓學生用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)用你自己喜歡郵票的張數(shù)。

的方法數(shù)郵票，我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：

數(shù)完后同桌同學交流郵票的看誰數(shù)的方法個數(shù)和數(shù)的方法誰數(shù)的多這樣不但能（1）一行是10張，正好是多。

夠讓學生經(jīng)歷探10行，所以是張。究（2）我是一張一張數(shù)的。與體

數(shù)數(shù)的過程激發(fā)了學生的數(shù)教師評價：大家都動了腦數(shù)積極性還促筋，想出了那么多好的方法進學生的求異驗

真不錯。

思維。學生觀察后數(shù)珠子。同桌同學互相說數(shù)法。匯報數(shù)法：

2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。我是一個一個數(shù)的，共數(shù)完后跟同桌同學說說你是6

粒。

怎么數(shù)的。我是兩個兩個數(shù)的，共誰能跟大家說一說？粒。我是四個四個數(shù)的，共教師評價（略）粒。學生獨立數(shù)后小組同學討這里還有兩串珠子誰數(shù)的論數(shù)法。匯報：

快。數(shù)完后跟小組同學說一說數(shù)第二幅圖，五個五個數(shù)，十。個十個數(shù)，等等。共粒。第三幅圖，一個一個的數(shù)，十個十個數(shù)，等等。共

讓學生通過粒。

教師評價。3、數(shù)花生米

大量的數(shù)實物，在具體的活動中發(fā)展數(shù)感逐學生估計

各組都有一杯花生米們步探索數(shù)數(shù)的估計以下有多少粒，再數(shù)一方法及技巧。各組同學每人抓一把，數(shù)數(shù)。完后再把數(shù)加起來。小組派代表向班上匯報：（略）學生回答：

組長組織怎么數(shù)既快又準確就怎么安排。再比較一下估計的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報你是如何數(shù)的？4師引導學生歸納數(shù)數(shù)的可以一個一個的數(shù)，也可以法。幾個幾個的數(shù)。

在數(shù)數(shù)的時候以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？教師評價。7

實1題、獨立完成后，交流數(shù)完成練一練1、2題。

鞏固數(shù)數(shù)的方踐的方法。匯報交流的情況。1學生獨立數(shù)并填在書上，法使學生靈活與應

而后小組交流匯報。

的掌握所學方法。用2題自己先估計在數(shù)一數(shù)、先估計一下，在實際數(shù)一題后小組交流。

數(shù)。布作板設：

課本第17練一練。100以內(nèi)的【學思第三課時

數(shù)的組成【學容第18～【學標1道10023、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神?！緦W點8

使學生知道100內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?！緦W點進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神?！緦W備小棒、數(shù)字卡片?！緦W型新授課?！緦W法演示、合作等?！緦W程環(huán)

學生活

教師活

設計意節(jié)談話：同學們，從你們準備

讓學生自己動手創(chuàng)

學生從準備好的小棒中好的小棒中拿出30根放在桌操作發(fā)學生的學設數(shù)出30根。情境

子上。看誰拿的快。

習欲望。9

學生動手擺。小組交流。匯報：（1）每十根放在一起。

同學們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺。小組交流。探（2）每十根捆成一捆。誰說說，你擺了幾個十？究我擺了3個十，一眼就看與出是30。體驗學生擺出60和。

你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？

通過讓學生動手擺動腦數(shù)學生學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。教師板書：3個十是30。6個十是60。8個十是80。出示小棒圖。

經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的樣學生就容易理解數(shù)的組成。學生看圖討論。

大家議一議10捆是100根。也就是一捆10根捆是多少根？10個十是一百。學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學生回答。（略）

擺一擺，再填空匯報結(jié)果。教師巡視指導。教師口述一題個十和3個一合起來是多少？10

實1、學生自己數(shù)一數(shù)，再踐填空。與2、學生自己用小棒擺一應擺，再填空。用題

獨立完成練一練1、2題。集體訂正。同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題。

通過練習使學生鞏固所學知識。布作：板設：

課本第20練一練。幾十個3是306個十8個十個是4和是42【學思第四課時【學容教材第21～22頁。【學標

讀寫100以內(nèi)的數(shù)1、通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。3在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。學習方式：動手操作，自主合作交流探究。11

【學點通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！緦W點在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣?！緦W備每人一個計數(shù)器，（學具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片【學型新授課?！緦W法講解、合作等?！緦W程

環(huán)

學生活動

教師活動

設計意圖節(jié)生答

出示計數(shù)器

激發(fā)學生強烈的學創(chuàng)

同學們你們認識這是什么學

習欲望。設情境

具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學習數(shù)用的）。1、認識計數(shù)器上的數(shù)位。自由讀，在計數(shù)器上幻燈片出示。

通過自己利用計數(shù)標出個、十、百位。

同學們，從右邊數(shù)第一位、第器撥數(shù)數(shù)寫數(shù)二位第三位各是什么位（等多種形式調(diào)動學探究

學生回答不出來，教師講解）的多種感官參與從右邊數(shù)第一位是個從右邊數(shù)第一位是個位，第二學習活動學生對與位，第二位是十位，第位是十位，第三位是百位。

數(shù)的寫法法以及體三位是百位。驗指生讀，齊讀。12

2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。（1）教師說數(shù)學生撥。

數(shù)位有了進一步的體驗和感悟數(shù)的

學生動手撥

在計數(shù)器的十位上撥2位意義也有了初步的撥4這個數(shù)讀作多少？該怎了解。寫出來？你們試著撥一撥、說讀作二十四，寫作24。一說。你是怎么知道的？（2）寫法及數(shù)表示的意義：因為十位撥的是2十位上是2，就在十位上寫2，撥的是4，所以就是示2個十個位上是4就在個位上寫4表示4個一讀作二十四。板書24。同桌同學互相說一說24中24各表示什么？3、練習撥一撥、讀一讀。教師說數(shù)，在十位上撥4在個位上撥2，讀讀、寫寫、說24中的2表2個十你是怎么知道的？4表示4個一。自己在計數(shù)器上撥數(shù)

讓學生在計數(shù)器上撥出55。讀一讀、說一說、寫一（讓學生說說這兩個5的意義寫。

有什么不同）匯報：讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示44、出示圖片（試一試）個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。

照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來。重點引導：第2個計數(shù)器，個在學生操作的同時，學生動手撥數(shù)、讀數(shù)

位上沒珠，怎么辦？寫幾表

注重讓學生用語言說意義，“十位上的5示？表示5個十個位上的5表示5個一”。引導學生歸納寫數(shù)的方法。學生看圖，照樣子撥珠數(shù)器的十位上是幾就在十位

表達數(shù)的意義樣學生對數(shù)的讀法法位理解的就更加深刻了。13

同桌交流，匯報：計數(shù)上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾器的十位上的數(shù)是6就在個位上寫幾。示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。1、題：獨立完成

完成練習1、2、3、4題數(shù)字多種形式的練習集體訂正。鞏2、題同桌互讀固指生讀與3、題在計數(shù)器上撥一應撥，然后寫出來。

戲。4題：指導第1圖1個〇是十，4個〇是多少？1個△是一5個△是多少？4個十5個一合起來是多少？

固加深理解了所學知識時也激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。用4題同桌交流填空字游戲：分組進行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。布作：板設：

課本第22練一練。讀數(shù)認是2，就在寫2，表示2是4，就在寫4，表示4作24.【學思第五課時100以數(shù)的順序【學容14

教材第23～24頁。【學標1、會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。2、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生更清楚地了解以內(nèi)的數(shù)的排列順序。3、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。【學點會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題發(fā)展學生的思維。【學點探究圖中隱含的諸多規(guī)律培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討【學型新授課?！緦W備掛圖?！緦W法引導、合作等。【學程環(huán)學生活動節(jié)

教師活

設計意激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想育家第思多惠說考考我們，咱們接不接受他們教育的藝術不在的考驗呢？

于傳授知識在于情學生回答：接受。境創(chuàng)15

呼喚激發(fā)這一環(huán)節(jié)的設計過創(chuàng)設數(shù)字朋友考學生

設探

的問題情境新鮮又有挑戰(zhàn)性合爭強好勝的一年級小朋友的特點發(fā)了學生的學習興趣。1、師：好，我們看看他們給出的第一關。實物投影出示表格，說題目要究學生打開書48頁，自己求。與在空格處填數(shù)。體全班訂正。驗學生先自己認真的觀察第一關我們已經(jīng)順利闖過。然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)2、咱們來看看第二關。律。全班交流?？赡苡校贺Q著看一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行

仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這一環(huán)節(jié)的設計師大膽放手學生充足的時間學生自主探究，合作討論己找到了很多規(guī)律養(yǎng)了學生初步的分析、推理能力加深了學生對知識的記強了學生學習的信心。中的數(shù)個位位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行如果學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師中（10除外）十位上的可進行引導。數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；

及時體驗、鞏固練習利于學生內(nèi)化所學知識便于老16

每一豎行個位上的數(shù)都三關：相同，（除第一行外）1、師說生答每一橫行十位上的數(shù)都教師和學生采用一問一答的形

師了解學生掌握知識的程度。相同等。

式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。小組同學互相說說自己注意般六十幾不包括六十。的想法，再全班匯報。3試一試引導學生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。四關：完成練一練的1題和數(shù)學根據(jù)學生的年齡特實學生做題。全班訂正。浪

點和心理特點用踐讓學生將1題獨立寫在1游戲?qū)⑻O果放到合適的學生喜愛的游戲進與書上。應用

里。2、看誰分得清

行鞏固練習原本枯燥的數(shù)學練習充滿了生機生在亢將2題寫在書上。

學生口述66的個位十位各奮的思維狀態(tài)下進示什么。34、88、62呢？（步鞏固新知促先觀察再交流最后競賽的形式進行）答案寫在書上。3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。

使學生樂學、善學。布作：板設：

課本第24練一練。填填比比135792468【學思17

第六課時100以數(shù)的大小【學標1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用、>、=比較幾個數(shù)的大小。2、讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。讓學生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。【學點掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用、>、=比較幾個數(shù)的大小。【學點激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力?！緦W型新授課。【學備掛圖、計數(shù)器、教學圖片?！緦W式自主探索、小組合作、交流研討?！緦W程環(huán)學活動節(jié)

教師活

設計意情境創(chuàng)設

教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃以比較誰摘的桃子子，把筐都裝滿了。突然，他多導入，既誘發(fā)學生們卻爭論起來，都說自己摘的探索欲望，同時再現(xiàn)多。于是兔博士告訴他們數(shù)一實生活中提出數(shù)學數(shù)結(jié)果小猴摘了8個桃子題，了解比較數(shù)的爸爸摘了14個課件在兩大小的實際作用，體上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫現(xiàn)了生活數(shù)學的思他們比一比到底誰摘的桃子

想，又為學習新知作18

探

學生回答，得出比較誰多？可以怎樣表示他們之間的了銜接。摘的桃子多，其實就是關系？你是怎么比出它們的大要我們比較數(shù)的大小。小的？1、比較28和34的大小師爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？指名回答（比較和（繼續(xù)演示課件8和14變成究34的大小。）與

28和34）比較誰摘的多，也就是比較整個新知過程，通過體小組交流自己比的方法什么？驗全班匯報。（可能有按數(shù)的順序比較34在板書2834的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個你是怎樣比的？十和8個一組成的，是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學生用大于號或小于號把28和34連接起來。2計數(shù)器比較兩數(shù)的大小

學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學生充分體驗成功愉悅。學生了解比較兩同桌各在計數(shù)器上撥

師說數(shù)46和43

個數(shù)大小的一般方一個數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。師說數(shù)37和41同桌一人撥37人撥41，并比較大小。

法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。19

同桌說說是如何比的。

引導學生歸納出比較兩個數(shù)

只要學生用自己喜觀察兩組數(shù)有何不同。大小的一般方法：先看十位上歡的方法比較出兩（第一組十位上的數(shù)相的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩個數(shù)的大小就行，體同，第二組十位上的數(shù)為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相現(xiàn)了算法的多樣化，不同）全班訂正并說說自己是怎么比的。小組交流一下你是

同，再看個位上的數(shù)，個位上尊重了學生個性化的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。的發(fā)展。完“試一試師出“一試”的題，學生先自己填在書上。完成練一練中的23（采用如何想的?？赡苡校合榷喾N形式進行練習）觀察這幾個數(shù)中十位上

多種形式的練習，能激發(fā)學生學習的實的數(shù)，再按從小到大的1、出2318403834趣，使學生永遠保踐順序排列起來；先找出60五個數(shù)，按從小到大的順序旺盛的精力來參與最小的和最大的數(shù)再將排列起來。應剩下的數(shù)排列起來。用學生將答案寫在書上。2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們

與學習活動。使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。學生用線將小動物和相應的家連起來。

一起幫幫它們吧。布作：板設：

課本第25練一練。比數(shù)大344341【學思20

第七課時【學容教材第26頁?！緦W標

多得多、得多、多一、少一些1、通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學生的小組合作能力?！緦W點能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。【學點通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步的推理能力。【學型新授課?！緦W備課件或掛圖、教學圖片?！緦W法自主探索、小組合作、交流研討?！緦W程環(huán)

學生活

教師活

設計意節(jié)教師講故事引入：

創(chuàng)設學生喜歡的故事放暑假了，丫丫一家三口去境激發(fā)學生學習的情學生認真觀察后匯報：海濱渡假腦出示畫面極性培養(yǎng)學生學習境他們?nèi)谠趽熵悮ぃ?/p>

在這幅圖中，你都知道了什學的興趣體現(xiàn)了生創(chuàng)媽媽撿了22個貝殼；設爸爸撿了50個貝殼；21

么？

活數(shù)學的思想同時也訓練了學生的觀察能

丫丫撿了18個貝殼。爸爸最多媽媽第二丫

力和表達能力一舉多得。1、那么他們誰撿的多呢？自主探索合作交流是小學生學習數(shù)學的重丫最少。

怎樣用語言更準確的描述

要方式也是新課程所呢？你能用“多一些、多得導的學習方式此環(huán)學生在小組內(nèi)練習說話多”說一句話嗎？探媽媽比丫丫撿的多一些，究爸爸比丫丫撿的多得多。

節(jié)的設計通過學生觀察、思考、小組交流等形式為學生創(chuàng)設了自與體

使學生懂得描述幾個兩位數(shù)獲取知識的渠道。之間的大小關系除可用符號驗丫丫比媽媽撿的少一些“＜、＞、＝”外，還可用丫丫撿的比爸爸少得多語言來描述。還可以怎么說？

教師在關鍵時刻的講師述：媽媽撿的比丫丫多一能起到畫龍點睛的些丫撿的比媽媽少一些用這也充分說明了“多一些”或“少一些”一師的引導作用。般不超過10。小組同學完整的描述三“多得多”或“少得多”一訓練學生的口語表達，個數(shù)的關系。指名回答。

般超過10。2、猜硬幣游戲

加深對多一些、多得多、少一些、少的多的理解。亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習慣亮亮存了教育學生勤儉節(jié)約不枚，紅紅說：我的硬幣比亮花錢的習慣。亮的少一些。聰聰說：我的學生以小組為單位進行硬幣比亮亮的少得多。（電活動，看哪小組猜的多腦出示紅紅和亮亮的話）

這一環(huán)節(jié)的設計通過說得好?？赡苡校?/p>

師：你們能猜出紅紅和聰聰體的努力和小組的紅紅：48、49、50、51的硬幣可能有多少嗎？52、53、54、55。

合作經(jīng)歷了猜測的知識探究過程不僅獲得22

聰聰：0-47都行。因為少一些一般不超過10，少得多一般比10多。

了解題策略而且激發(fā)了興趣在解題過程中獲得成功的體驗。完成練一練中的1題和進行數(shù)學游戲。（采用多種形式進行練習）學生說圖中的信息并用1、（電腦出示頁上圖即時鞏固練習有利于實語言描述三種動物的關你都知道了什么？

學生內(nèi)化所學知識練踐系。與

2、兔博士被一道題難住了形式多樣，針對性我們一起幫幫它吧。（出示。另外，練習具有一應學生說題意。用小組交流想法。

2題）

定的思考性、開放性，激發(fā)學生的興趣訓練51比52只少1，不能說少一些比少得多、咱們來做個游戲吧。

學生的思維訓練面也很廣。45比52少一些。

師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的學生按老師的要求開始情況說大了還是小了，直到游戲。布作：板設：

猜出為止。課本第26練一練。多少大比、50、51、52、53、、【學思第八課時

復習【學容23

教材第27～28頁。【學標1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。2、經(jīng)歷對所學知識復習、整理及自我評價與反思的過程。3、培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。【學點1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。2、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。3、會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關系?！緦W點培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！緦W型新授課?！緦W備課件或掛圖、計數(shù)器、教學圖片。【學法自主探索、小組合作、交流研討。【學程環(huán)學生活動節(jié)

教師活

設計意情境

激發(fā)興趣只要敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)設這一情境們就會成為勇者天大頭本枯燥的復習課變給我們設計了幾個活動得生機勃勃的創(chuàng)設學生回答學生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法。

有信心順利完成嗎？活動（一）：數(shù)數(shù)游戲1、復習100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果的個數(shù)？

興趣被極大的調(diào)動起來。可能有：先10的，再你怎樣數(shù)的？24

開數(shù)5個的；1個1個數(shù)的；始兩個兩個數(shù)的?；顒又该麛?shù)其余學生小聲數(shù)。b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。58—100、34—78、49—81學生按要求寫數(shù)，并說說同桌互數(shù)。

不管學生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對即可學生個性化的做法。是怎么想的。學生按要求填空。全班訂正。

c師說要求生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？