廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)評價內(nèi)容填報指南

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！35號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》號）、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評號）和《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)廣號）等文件精中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，制訂本辦法。十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，以有利于學(xué)生發(fā)展和變化過程，全面客觀反映學(xué)生在校三年的綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)钔苿訉W(xué)校切實轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。（一）客觀性原則。以事實為依據(jù)，客觀記錄學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，做到活動真實、信息寫實、評價有據(jù)。（二）公正性原則。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評價程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果真實可信。（三）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，客觀反映個性差異和個性特長，突出評價對學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。（四）可操作性原則。評價力求簡便易行，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。依據(jù)黨的教育方針，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集擔(dān)任班級或?qū)W校職務(wù)及履職、評優(yōu)評先等情況，參加集體活動、社團(tuán)活動、公益欺凌者，將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價個人檔案。（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以業(yè)水平考試成績、地方和校本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)和競賽獲獎情況。以及應(yīng)對困難和挫折等的具體表現(xiàn)；安全素養(yǎng)方面重點記錄學(xué)生參加安全教育、應(yīng)急演練，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)自救互救等安全知識和技能的情況。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)及相關(guān)藝術(shù)選修課程的修習(xí)情況，學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音主持等方面表現(xiàn)出來的興趣愛好和代表作品，以及對生活美學(xué)的領(lǐng)悟與踐行等。（五）勞動與社會實踐。主要考察學(xué)生走向“社會大課堂”，在社會生活中的動手操作、體驗經(jīng)歷等情況，主要包括學(xué)生生活技能、生產(chǎn)勞動、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行、專題調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、社會考察、社會服務(wù)、設(shè)計制作、軍訓(xùn)等的活容、次數(shù)、時間和收獲，形成的調(diào)查報告和作品等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價內(nèi)容。的方式進(jìn)行。（一）寫實記錄。寫實記錄是學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)不必記錄。寫實記錄采取“誰記錄、誰負(fù)責(zé)”的原則，材料須客觀真實、有據(jù)可查。（二）自我陳述。自我陳述是學(xué)生在對個人成長記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整據(jù)說話，避免泛泛而談。（三）教師評語。教師評語是教師根據(jù)學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，分析學(xué)生面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。教師評語要客觀準(zhǔn)確，言之有據(jù)，揭示學(xué)生的個性特點。學(xué)期教師評語由班主任、任課教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師等由班主任填寫。（一）信息錄入。學(xué)生在教師、家長指導(dǎo)下，及時在自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理信息系統(tǒng)（以下稱“信息管理系統(tǒng)”）錄入個人綜合素質(zhì)成長各教育行政部門或?qū)W校組織的活動，按照“誰實施、誰記錄”的原則，及時將學(xué)生統(tǒng)，材料需經(jīng)有關(guān)教師審核。（二）整理遴選。每學(xué)期末，班主任及相關(guān)教師指導(dǎo)學(xué)生整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，補充完善有關(guān)佐證材料。（三）公示確認(rèn)。每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄5個工作日。公示期結(jié)束后，無異議的成長記錄由學(xué)校審核確認(rèn)；有異議的，由學(xué)校組簽字或通過信息管理系統(tǒng)在線確認(rèn)。（四）形成檔案。各地教育行政部門要根據(jù)自治區(qū)教育廳制定的學(xué)生綜合素師評語、典型事實材料、公示情況等。檔案材料要突出重點，主要記錄學(xué)生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況。形成學(xué)生電子檔案上報后，原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校必須提出申請，逐級報批。由外省轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我區(qū)普通高中校后的表現(xiàn)按照我區(qū)綜合素質(zhì)評價要求繼續(xù)進(jìn)行記錄。點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。各級教育行政部門要把學(xué)生綜合質(zhì)評價改進(jìn)教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。（三）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。（四）作為社會用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會機(jī)構(gòu)或用人單位可以通過學(xué)校或教育行政部門取得相關(guān)學(xué)生不涉及個人隱私的綜合素質(zhì)評價材料內(nèi)容。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)指導(dǎo)全區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)各地使用普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)制定本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案或操作辦分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的作用，全面掌握學(xué)生表現(xiàn)。要注重在日常教育教學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生及時收集整理有關(guān)材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對參與綜合素質(zhì)評價日常管理的工作人員，核定相應(yīng)工作量。（二）建立健全監(jiān)督制度。學(xué)校以學(xué)年為單位對學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案進(jìn)行全面梳理，并在制度建立、職責(zé)明確、渠道暢通等方面進(jìn)行及時總結(jié)、改進(jìn)。強(qiáng)化對綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督，自治區(qū)教育行政部門每年抽查5%的學(xué)校，設(shè)區(qū)市教育行政部門每年抽查不少于25%的學(xué)校，縣級教育行政部門每年對所轄學(xué)校至少檢查一次，抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。（三）建立公示與舉報投訴制度。普通高中學(xué)校要在全校公示本校綜合素質(zhì)虛作假行為的社會機(jī)構(gòu)、學(xué)校