人教版三年級下冊數(shù)學教案模板

最新人教版三年級下冊數(shù)學教課設計模板做一份好的教課設計，能夠讓老師在教課中應付自如，展現(xiàn)出足夠強盛的自信。并且關于教課設計不只是是學校查核的標準之一，一同看看最新人教版三年級下冊數(shù)學教案!歡迎查閱!最新人教版三年級下冊數(shù)學教課設計1教課目的：、能嫻熟的計算兩位數(shù)的加、減法。、培育學生提出問題和解決問題的能力。、調(diào)換學生的學習熱忱，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。教課要點、難點：能嫻熟的計算兩位數(shù)的加、減法。教師準備：練習十九第3題和第8題的主題。教課過程：一、準備練習、指引學生達成口算題目，并說一說計算的過程。指引學生采納較簡捷的方法計算。、指引學生達成算一算。巡視、指導。幫助計算有困難的學生。實時評論，夸獎計算有進步的學生。【設計企圖】：穩(wěn)固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。二、學中做1、組織活動1買東西。出示練習十九第3題主題圖。察看練習十九第3題主題圖。報告看見的東西和價格。列式計算。1/858+25=83提示：算的時候要注意些什么?假如你到達商鋪，你會想買些什么?提出要求：小組議論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?組織學生進行報告。2、組織活動2籃球競賽。出示練習十九第8題的主題圖。你看了此后有什么問題嗎?自己獨立提出問題，而后同桌溝通，最后進行報告。【設計企圖】：經(jīng)過買東西的活動，復習穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。三、做中學1、指引學生達成練習十九第6題。談談企圖。獨立計算。集體校正、指引學生達成練習十九題。用講故事的形式談談圖意。解決書上的問題。你還可以提出什么問題?能解決嗎?3、指引學生達成應用題。指引讀題、理解題意。列出算式，正確計算。【設計企圖】：在教師指引下，總結所學的知識。四、講堂總結。要修業(yè)生達成數(shù)學日志的填寫。今日的學習你有什么收獲最新人教版三年級下冊數(shù)學教課設計2教材剖析：2/8本課主要內(nèi)容是教課兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十數(shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教課的持續(xù)，又是此后萬之內(nèi)加減法的基礎，這節(jié)課的教課內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承上啟下的重要作用。設計理念：、聯(lián)系學生生活實質(zhì)，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，感覺數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，領會學數(shù)學的適用性，學實用的數(shù)學。、重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意表現(xiàn)算法的多樣化，倡導學生個性化的學習，變“學方法”為主動的“建立方法”，運用察看、研究、合作溝通的教課方法培育學生對數(shù)學初步的感情、態(tài)度、價值觀。、浸透估量意識。教課目的：、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學識題、整理、剖析數(shù)據(jù)，解決實質(zhì)問題。、培育學生解決問題方法多樣化，提升思想的靈巧性。教課要點：、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。、能夠依據(jù)詳細狀況選擇適合的解決問題的方法。教課難點：培育學生的口算能力。教法學法：解說法、指引法、自主研究教課過程：一、新課導入1、在( )里填上適合的數(shù)。復習兩位數(shù)的分紅、看誰算得又快又正確。35+30=64+5=48+30=79+4=3/853+40=66+8=學生獨立達成，集體校正。師：誰來說一說你是如何計算這些題的呢?先來看左側這一組兩位數(shù)加整十數(shù)，你是如何計算的呢?生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。學生說教師板演。師：那么右側這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是如何計算的呢?生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。學生說教師板演。二、新知解說。課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。、創(chuàng)建情境，提出問題。察看主題圖，找到數(shù)學信息。課件出示，師：察看這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息?指名回答發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：假如你是每個年級的領隊老師，第一要考慮什么?預設：應當考慮要買多少張車票?師：你能提出什么數(shù)學識題?指名發(fā)問題。、自主研究，掌握算法。教課例1教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票?”師：你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。學生獨立列式計算。報告溝通。教課例2選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題，針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思慮，用自己的方法進行口算。4/8報告溝通。師：說一說你是如何口算的?教師依據(jù)學生的報告板書。察看對照師：方才學習的這兩道題有什么同樣點和不一樣點?生：今日學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師指引：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和對比較，有什么發(fā)現(xiàn)?學生回答。教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?個位相加滿十，必定要向十位進1。三、知識應用。、填一填(判斷十位上的數(shù))師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?、先說一說，再計算。23+46=63+17=、請你利用主題圖中的信息達成下邊的題目，并談談你是如何計算的。三年級一共要買多少張車票?四年級一共要買多少張車票?、解決問題。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?四、小結。師：大家今日必定有好多收獲吧，誰愿意和大家一同分享呢?最新人教版三年級下冊數(shù)學教課設計3教課剖析：三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特點及初步理解了周長含義，并且掌握了必定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過察看、丈量和計算等活動，進而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。5/8教課目的：感情態(tài)度與價值觀運用電教手段，指導學生直觀的概括長方形和正方形周長的計算方法。過程與方法經(jīng)過讓學生自己著手、動腦，小組合作議論獲取悉識，并將成就展現(xiàn)出來，培育了學生的著手、語言表達、合作溝通能力。知識與技術正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，成立長方形和正方形周長的空間觀點。教課要點：研究并掌握長方形周長的計算方法。教課難點：長方形周長算理的理解。一、創(chuàng)景激趣，引出問題師：同學們，我們學校的花壇漂亮可愛，吸引了好多同學的視野，有的同學忍不住要進入花壇賞識花草，那樣會傷害這漂亮的風景，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?假如一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)結果：需要先算出它的周長而后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。情境激趣，引出問題。自主研究，概括方法理論聯(lián)系實質(zhì)，拓展應用小結穩(wěn)固師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今日我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)二、自主研究(一)憶一憶(回首舊知)師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特點?什么是周長?(課件出示不一樣色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)6/8結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)(二)試一試(研究新知)1、師：同學們能用不一樣的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作研究)研究結果：有三種方法。(1)6+4+6+4=20(厘米)(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)(3)(6+4)×2=20(厘米)、師：同學們，哪一種方法最簡單呢?(問題顯然，齊答)結論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們能夠獲取什么結論呢?(小組議論)(議論出結果以后出示課件：長方形的周長公式)議論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)(三)展一展(拓展應用)、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作商討)商討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，由于院子一邊靠墻不用護欄，因此要減去一邊的長度。、師：同學們假如兩個圖形拼在一同構成新的圖形，那么新獲取的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長