四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

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四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，瞬間間又一學(xué)期即將結(jié)束，回憶一學(xué)期的教

育教學(xué)工作，能夠講既緊張又充實。本學(xué)期，我依照本地的實際事情，結(jié)合學(xué)生及其

家長的實際事情，采取分層教學(xué)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了一點效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作

總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

學(xué)期初，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)鉆研教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容做到心底有數(shù)?？紤]學(xué)生怎么樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生啥疑難，該怎么樣解決。在備課

本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和制造性思維。

二、專心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點，分層教學(xué)。教學(xué)中重點做到精說多練，重視運(yùn)

用直觀演示、精心設(shè)計練習(xí)課、提高了學(xué)生的計算能力。從別同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效

教學(xué)情境，整體上使別同學(xué)生的知識、技能得到了別同程度的進(jìn)步和提高。具體如下：1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

普通我以學(xué)生實際遇到的咨詢題導(dǎo)入新課，提出咨詢題讓學(xué)生幫助解決，如此能激起學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。然后，放手讓學(xué)生探索，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難

點舉行比較、交流、討論，從討論中掌握知識，培養(yǎng)能力。繼續(xù)，學(xué)生練習(xí)別同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，進(jìn)展思維。最終，盡可能讓學(xué)生自個兒小結(jié)學(xué)到的知識以

及辦法。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重

點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促

使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

3）及時復(fù)習(xí)。依照愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時刻的延長而減慢。所以，我

的做法是：新授知識基本是當(dāng)天晚自習(xí)舉行復(fù)習(xí)和針對性的練習(xí)。

4）注重與學(xué)生的交流。惟獨了解了學(xué)生，才干更好地幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，及時反饋。

針對別同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性咨詢題，集體訂正共性咨詢題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，別指明錯處讓學(xué)生自個兒查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的適應(yīng)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的

緣故，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生事情，在平常

教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我以為如此能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得如何樣，學(xué)生做的考慮題每題必看，如此能防止學(xué)生偷懶別做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。

四、注意培優(yōu)，注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意落低難度、放緩坡度，允許他們采納自個兒的

辦法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他

們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答咨詢題，樂于考慮。

本學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力取得了一定的成績。在今后的教學(xué)工作中，我將接著努力，別斷提高