四年級下冊教研版第三單元美好生活哪里來《白白的大米哪里來》教案（駙馬小學余發(fā)瓊）

《我們的衣食之源》第一課時《白白的大米哪里來》一、【教材分析】《我們的衣食之源》是第三單元《美好生活哪里來》的第一部分。引導學生初步了解農業(yè)、工業(yè)等生產活動，認識各行各業(yè)對于人們生活的意義，體會勞動者的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者及其勞動，幫助學生樹立正確的勞動觀念，認識勞動是美好生活的源泉?！栋装椎拇竺啄睦飦怼愤\用了一些圖片等資料，讓學生形象生動具體地了解農作物水稻的種植過程和農民為此付出的辛勤勞動，引導學生尊重從事農業(yè)生產的勞動者，珍惜他們的勞動成果。認識到農業(yè)是人們的衣食之源。二、【學情分析】我國是一個農業(yè)大國，農耕文化歷史悠久、源遠流長。當前，絕大多數(shù)的四年級學生，包括許多農村的學生，都遠離農事勞作，對農業(yè)缺乏了解，更沒有參與農業(yè)生產的經歷。尤其在城市，小學生五谷不分、蔬菜不識的想象普遍存在。對學生進行一定的農耕教育，讓他們感受農業(yè)生產的辛苦，對培養(yǎng)學生熱愛勞動、崇尚節(jié)儉、珍惜勞動成果等行為習慣大有裨益。三、【教學目標】1、初步了解農作物的種植和生產過程。2、體會農業(yè)生產者的辛勤勞動。3、尊重農業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。四、【教學重點】1、初步了解農作物的種植和生產過程。2、體會農業(yè)生產者的辛勤勞動。3、尊重農業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。五、【教學難點】1、初步了解農作物的種植和生產過程。2、體會農業(yè)生產者的辛勤勞動。六、【教學準備】.教師：制作課件，收集資料。.學生：課前向長輩了解關于農業(yè)方面的知識。七、【教學方法】啟發(fā)式、探究式、體驗式。八、【教學活動】

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：1.播放“白白的大米”圖學生觀看激發(fā)學生學大米的來片。并回答。習興趣。由圖片中是什么糧食？2、板書課題：《白白的大米哪里來》。誰可以來告訴我們一下？3.展示遠古稻谷碳化圖片。4、出示袁隆平的相關資料。.學生2—3人回答。.學生觀看，并談談觀后感受。2、讓學生了解大米的由來。3、了解大米的悠久歷史。4、了解袁隆平對世界糧食生產的貢獻。環(huán)節(jié)二：1.出示水稻種植和生產過1.學生參與排考察學生了了解稻谷程的名稱，指名學生排列一歹上其他學生解情況。耕種的過下順序，并說說理由。其他討論。程。學生還有不一樣的排列嗎？說明理由。2.播放水稻種植和生產過2.學生認真觀讓學生明白程?？纯醋约旱呐帕许樞蚴强础Ｋ旧a過否正確。程順序。3.請學生看后，說說大米是3.學生自由發(fā)怎樣來的？表看法。4、閱讀書p52—53的內容,4、學生自主閱讓學生明白勾畫、批注。讀、勾畫。齊大米來之不讀泡泡中的話易。語。5、老師總結。相機板書：來之不易環(huán)節(jié)三：1.播放插秧視頻1.學生觀看視讓學生了解體驗耕種頻。動作要領。的過程。2.指導學生記住插秧動作2.記住插秧要領。動作要領。3.指導學生進行2分鐘插3.學生參與體3、讓學生體秧體驗。驗。驗勞動的艱

九、【板書設計】4、農民從種植到收割，還需要克服哪些困難？5、出示兒歌。老師總結。4、學生說說自己的理解結果。5、學生齊讀兒歌。辛。環(huán)節(jié)四：1.出示《憫農》。L齊讀。讓學生懂得珍惜勞動2.播放珍惜糧食的宣傳片。2.觀看。珍惜糧食。成果3.問：我們應該怎樣對待3.學生自由參視頻升華飯桌上的食物？（相機板與回答。書：珍惜勞動成果）4、總結。出示《朱子家訓》。4、誦讀。白白的大米哪里來育秧插秧來之不易田間管理收割珍惜勞動成果脫粒碾米十、【教學反思】農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本?？梢哉f農業(yè)與我們的日常生活息息相關，但對現(xiàn)在孩子們來說，不僅對農業(yè)不了解，就連天天吃到的大米是怎么來的也不知道。如何讓學生了解到這些知識呢？本節(jié)課，設計了四個板塊：大米的由來、水稻的種植過程、體驗水稻種植的過程、珍惜勞動成果。讓學生從平時吃到米飯中，提出大米是怎么來的話題，引出水稻種植的問題，引導學生了解河姆渡遺址的歷史，認識“水稻之父”袁隆平為人類解決糧食問題所做出的貢獻，認識到我國悠久的農耕文化。先讓學生動手排一排水稻種植的過程，再觀看ppt了解種植過程，同時閱讀書P52—53的內容，認識到種植從春種到秋收，農民伯伯進行了許多工作，在種植過程中頂著火辣辣的太陽進行田間管理，非常艱辛，認識到一粒米是需要長期的勞作才能獲得的。體驗環(huán)節(jié)，設計了模擬插秧的活動，讓學生體驗到種植的艱辛和糧食的來之不易。朗誦古詩《憫農》，觀看《珍惜糧食》的視頻，以情動人、以情育人，激發(fā)學生內心深處“感謝