2023年初中教師研修總結(jié)五篇

Word第第頁2023年初中教師研修總結(jié)五篇2023年學校老師研修總結(jié)通用1

沒有高素養(yǎng)的老師隊伍，一切高質(zhì)量教育打算都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，〔措施〕有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，我校的校本培訓工作，取得了較大的進展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定校本培訓制度制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順當實施。

為保證校本培訓活動成為一種常規(guī)性的活動，我們加強了校本培訓工作的領(lǐng)導，成立校本培訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教育主任負責組織領(lǐng)導教學培訓的全部工作，教研組長負責組織老師學習本學科課程標準以及教學研討等。我們學校同時建立了《龍江中學校本培訓管理制度》，包括校本培訓的考勤制度、學習制度、獎懲制度，建立了《龍江中學校本培訓方案》，明確校本培訓的原則、目標、內(nèi)容和形式，同時制定了《龍江中學校本培訓打算》，明確本學年的校本培訓詳細內(nèi)容。逐步完善的培訓制度促使我校校本培訓有序有效地開展。

二、落實校本培訓的要求

1、集體培訓依據(jù)校本培訓的方案，我校校本培訓其中一項是集體培訓，定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，使教學討論和集體備課常規(guī)化、制度化。

2、落實要求，加強管理。

①每位老師要準時參與每周一次的教研和集體備課活動，主持人要做好出勤記錄。

②備課組長要制定集體備課好打算，開學初填寫《集體備課打算表》，當好每次教研活動的主持人，做好教研活動記錄，填寫《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學設計、備課組成員建議和教學后〔反思〕。

③每次教研和集體備課活動要確定主講人和活動的內(nèi)容，科組成員輪番當主講人。主要內(nèi)容有：教法探討、學法指導、課堂教學管理、教學要點、重點、難點的分析和處理、〔熱點〕問題分析、作業(yè)的布置、批改與講評、選題與命題，重點是教材分析和教法探討及學法指導。

④科組長，特殊是語數(shù)英科組長每學期至少要召開三次科組老師會議(落實學校教學教研打算、期中、期末成果分析和總結(jié))，催促各個備課組開展教研活動。

三、加強校本培訓管理

1、培訓科組長和備課組長科組長和和備課組長是開展校本教研的組織者和實施者，科組和備課組是老師專業(yè)化進展的“基地”。開學初，對科組長和和備課組進步行了培訓，學習了《龍江中學教學教研〔工作打算〕》、《中學校教研工作的看法》、《龍江中學科組長、備課組長工作職責》。通過培訓，明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的詳細要求，強化了如何開展科組教研活動，如何進行集體備課。

2、建立考評激勵制度為了落實課堂教學常規(guī)，加強科組建設與校本教研，促進老師專業(yè)進展，進一步完善科組管理，鼓舞先進，創(chuàng)建文明科組，學校每學年進行優(yōu)秀科組評比活動，制訂了《龍江中學科組評優(yōu)制度》。每學年評定一次，含工作作風、教學成果、科組活動考核(每周一次的教研活動、公開課、〔黑板報〕、課題討論、“三個一”和“四個十”完成狀況、論文、老師技能競賽、綜合實踐活動)，由教務處負責評定，學校對優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組進步行嘉獎，并擇優(yōu)向上級教育行政部門推舉。

四、切實開展校本培訓

1、在全體老師中實施“三個一”和“四個十”要求要求每位老師每學期當一次科組教研活動的主講人、每學年上一節(jié)公開課、每學年撰寫一篇教研論文或案例、每學期讀十篇專業(yè)論文、每學期聽十節(jié)課、每學期向校內(nèi)網(wǎng)或ftp所在班級的備課組文件夾上傳十次學科資料、每學期從金太陽網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)或ftp所在班級的備課組文件夾下載十次學科資料。教務處將加強對科組教研的過程管理，為學期末的科組考核評價積累材料。

2、開展骨干老師教學專題講座組織骨干老師進行專題講座，共開設了13個專題，主要有李啟達副校長的《對提高高中數(shù)學課堂教學有效性的幾點思索》、李啟明主任的《形成良性互動走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進行教學設計》、李紅松老師的《如何調(diào)動同學主動性》等。13位骨干老師總結(jié)從教〔閱歷〕，給科組老師展現(xiàn)了教學教研的新成果，供應了教學的新思路，老師反響強烈。

3、進行科組專題理論學習組織老師進行專題理論學習。開學初，教務處依據(jù)區(qū)進修學校和鎮(zhèn)的要求擬定打算，每科組不少于3次專題學習，要求各科組落實專題學習的主講人、確定專題內(nèi)容，要求科組長跟蹤記錄，準時總結(jié)反潰目前各科組都能根據(jù)打算實行，有材料，有記錄，有反饋，有考核。專題理論學習營造了良好的教研氣氛，促進老師的溝通和成長。

4、培育青年老師制定了《龍江中學學年青年老師培育打算》，實行“結(jié)〔對子〕”制度，給青年老師聘請指導老師，要求青年老師完成“八個一”(當一次主講人、上一節(jié)公開課、寫一套教案、命一份試題、寫一篇論文、擬好一份打算、寫好一份總結(jié)、參加一個課題討論)和“四個十”的要求。12位青年老師虛心好學，進步明顯。白玫等3位老師申請了鎮(zhèn)級小課題，吳國紅的心理課、梁小松的論文均獲區(qū)級二等獎，在校老師優(yōu)質(zhì)課競賽中1位獲一等獎，4位獲二等獎。

5、開展老師技能競賽

(1)組織中青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽，文理科各8位老師參與了競賽。參賽老師各展所長，結(jié)合新課程理念，給全校老師供應了16堂特色鮮亮的公開課，不僅促進了老師個人的成長，也給老師供應了很好的溝通平臺。

(2)組織老師參與佛山市各學科的基本功競賽。語文科組16名、地理科組9名、英語科組19名老師參與了競賽，還有政治、數(shù)學、化學科組老師預備參賽。學校數(shù)學組王榮喜老師初賽筆試獲區(qū)一等獎，復賽上課獲區(qū)二等獎。

(3)組織老師參與區(qū)鎮(zhèn)各項技能大賽，成果顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參與區(qū)的教學課堂大賽和說課大賽獲得一等獎，刁莉芳、溫偉勝老師參與區(qū)的試驗技能大賽均獲二等獎。

6、“走出去”學習組織老師參與培訓和觀摩學習，主要有三類：一是參與廣東省高中老師職務培訓，14位老師參與，全部獲得證書;二是參與盛市組織的各類技能培訓，如省體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓、市環(huán)境教育師資培訓、科技創(chuàng)新輔導員培訓、多媒體設備使用培訓等，30位老師參與了此類培訓;三是參與各學科研討會、各校開放日活動，每位老師至少參與了2次。多層次學習開拓了老師視野，提升了老師的整體水平。

7、重視老師讀書活動開展老師讀書活動，給每位老師贈送了《老師教出好成果的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書籍;鼓舞老師買書、讀書，語文科組就購置了《不同人格，不同教學》、《老師備課指南，有效教學設計》、《語文課程與教學理論新探》、《我為語文而來》、《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》等24本教學理論叢書，組織科組老師一起研讀和學習;學校每年給每位老師報銷100元錢訂閱專業(yè)雜志，促使老師完成每學期讀10篇專業(yè)論文的要求;改建四樓圖書館，給老師供應良好的讀書條件。

五、課題引領(lǐng)校本培訓

1、行動討論圍繞有效課堂教學構(gòu)建專題，以解決教學實際問題或改善管理工作為目的，各科組結(jié)合理論學習以專題形式開展了行動討論，要求各科組落實專題主講人、確定專題內(nèi)容、做好跟蹤記錄。

2、課題立項我校課題討論蓬勃進展，共有課題30項。由于課題討論指導、催促、管理工作到位，堅持立項前動員指導，立項后檢查催促，結(jié)題前培訓學習，課題討論取得了較好的成果，課題結(jié)題勝利率高，獲獎次數(shù)多、檔次較高。已結(jié)題的課題有13項：4項市級、1項區(qū)級、1項國家級子課題、7項鎮(zhèn)級課題;正在結(jié)題的有6項市級課題：材料已經(jīng)上送，正在進行通訊結(jié)題;現(xiàn)已申報的市級課題有3項、鎮(zhèn)級課題有8項。

教育教學質(zhì)量的全面提高，有賴于教學教研常規(guī)落實到位，有賴于學校領(lǐng)導的重視和全體老師的主動參加。我們將總結(jié)閱歷，查找缺乏，把以后的工作做得更好!

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本學期的遠程教育學習已經(jīng)接近尾聲，在近幾個月的學習中，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講老師講稿，參加在線研討和溝通，完成提交作業(yè)，完成并撰寫〔隨筆〕”的過程，讓我感受頗多，在本次的研修學習中解決了我許多教學中的困惑，也讓我更加明確了目標，為我今后的教育教學之路指明白努力的方向。

一、主動才能得到收獲

老師要教好同學，就必需不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來閉門造車，溝通是我們學習成長的手段之一，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的〔思維方式〕

新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們老師持懷疑看法：放手讓同學自己去學，能行嗎?通過這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強調(diào)同學的主體地位，提高了同學學習的愛好。同樣的學問，不同的老師教，同學樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學的教學要“為同學服務”，同樣的學問要有針對性的考慮不同同學的求知要求，時時從同學的角度思索問題。

四、遠程研修引領(lǐng)我前進，給我指明白學習的方向

遠程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

五、收獲。

通過參加此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

學然后知缺乏。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的熟悉不夠，教育教學理論缺乏，工作閱歷缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步熟悉到在環(huán)境轉(zhuǎn)變?nèi)说耐瑫r學習更能塑造人，我們無法轉(zhuǎn)變環(huán)境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特殊是教育者永久的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿意而慚愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。

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經(jīng)過本學期的校本研修學習，我收獲許多，受益很大。在本期的校本研修期間，我仔細執(zhí)行培訓的相關(guān)要求，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，主動主動地做好相關(guān)工作：如學習教育理論、聽課、評課、備課、仔細作〔讀書筆記〕等，使我深刻地熟悉到當好一名優(yōu)秀的老師是一件很不簡單的事情。假如沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。

在校本研修學習中，我始終讓教研與教學緊密結(jié)合，詳細而言，做了以下幾點：

1、按時參與校本研修活動，并作好記錄，仔細撰好〔心得體會〕，在學習中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。

《1》極參加開展有效的課堂教學討論，仔細開展有效備課、有效課堂教學、有效作業(yè)設計與批改，從而提高課堂教學質(zhì)量。

《2》主動聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。

2、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)。

《1》主動參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，主動與各位同行溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時地了解外面的世界。

《2》自主學習模式。學習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的缺乏，然后制定培訓打算，彌補自己的缺乏，從而提高自身的力量。

3、研修內(nèi)容豐富多彩。

我仔細學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，做到〔愛崗敬業(yè)〕，為人師表，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學校、家長、社會滿足的好老師。

本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學習我得到的啟示是：教學是圍繞同學的學習需求而開展的，評價是為促進同學的學習而實施的，而不是根據(jù)老師的課程設置而綻開的。同學學習的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：同學自身、教學內(nèi)容、學習環(huán)境，而老師是同學學習的非常重要的環(huán)境，并在同學學習當中起主導作用。但老師的主導作用應最大限度地轉(zhuǎn)化為同學自主學習的力量，而不是灌輸式逼同學學習。

課堂上的教學應是師生互動，老師是同學學習的引導者和組織者而同學才是學習的主體和參加者，這樣才能使同學的學習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學要關(guān)注全體同學，要敬重同學差異化的需求，要向?qū)W習困難的同學供應一些建設性的看法。這才能表達對同學的人文關(guān)心，才能真正促進同學的全面進展。

校本研修工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，受教育者的特點也在隨之進展改變。而作為教育工必需要以高度的敏銳性準時發(fā)覺在教育工作中消失的新狀況、新問題，把握其特點，弄清其規(guī)律并準時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命。“一分春華，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學期的校本研修學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和力量。

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研修以來，我仔細收看視頻教學、撰寫作業(yè)、參與溝通和研討，學習了專家和同行們的很多閱歷和案例，感受了指導老師的仔細和辛苦，享受了指導老師的鼓舞和關(guān)心，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進。

首先，遠程研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學的教育理論和先進的〔教學〔方法〕〕，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或〔其它〕麻煩的問題時，學會理性的思索和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為我們搭建了寬闊的溝通平臺。我根據(jù)要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)〔文章〕、資料→完成并提交作業(yè)→參加在線研討和溝通→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓總結(jié)。學習過程中，專家定期參加商量和答疑指導。我通過溝通、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很勞碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在勞碌中成長，在辛苦中收獲。

隨著新課程改革的不斷深化，我們深感老師責任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感?！扒趭^學習，不懈思索，勇于實踐”應成為老師不行或缺的功課。老師因此也應由簡潔的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的討論者、主動的實踐者和嚴厲?的反思者。老師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使同學形成主動向上的學風，以廣博的愛心喚發(fā)同學對他

人、對集體、對社會、對自然、對生活的喜愛之情。在實踐中熬煉，在體驗中成長。

學習結(jié)束了，可思索并沒有結(jié)束。我們還有很多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)

一、論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將連續(xù)攜手同行路上，注意學習的有效性，強調(diào)學習質(zhì)量，將遠程研修引向?qū)怼?/p>

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培育各類需求的人才離不開老師。二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)教育模式，為廣闊老師打開了便利之門，熬煉了廣闊老師的業(yè)務水平，提高了廣闊老師的素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。

本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平;增添研修意識，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我主動參與“各學科教學基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了老師的理論水平和創(chuàng)新力量。

2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動學科集體老師的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度，強調(diào)講的范圍。教學工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的老師學習課堂教學的方法。大家共同商量分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、主動聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高;

通過實踐來改良和完善我的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力量，已形成的教育觀念順當?shù)剞D(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

二、實行多種研修模式，全面提升自身素養(yǎng)

1、主動參加網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)掃瞄研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并