小學語文高段閱讀題該如何做

第頁小學語文高段閱讀題該如何做

語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是同學日常獲取知識、信息重要方法，也是同學自身全面發(fā)展的必定必須要和適應將來信息社會的必備技能。那么小學語文高段閱讀題該如何做呢，一起來了解下吧：

小學語文高段閱讀題該如何做

一、速讀原文材料——優(yōu)化閱讀方法，講求閱讀實效

小學語文閱讀理解的基本能力，就是能認真地閱讀給出的文字材料，了解材料的基本大意。而關(guān)于小學中高年級同學來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的。培養(yǎng)快速閱讀能力，指導正確的閱讀方法和思維理解的方法，我主要從三個方面入手：

(1)嚴格要求，嚴格學習。同學在平常的閱讀活動中，有許多不良習慣，有的喜愛小聲朗誦或用手指、筆、尺子等指字認讀;有的則習慣咬文嚼字，逐詞逐句慢慢讀，以為這樣讀才干讀得透徹、理解得深入。針對這些不良讀法，在閱讀學習時，我要求他們做到：集中注重力，閱讀時做到“心到〞、“眼到〞、“筆到〞;自主閱讀，獨立思索;快速閱讀，快速感知文字信息。在規(guī)定閱讀的時間，一定要按時按量完成。

(2)教給讀法，自主心得?！墩Z文課程標準》明確指出：“閱讀要注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。〞在讀法指導上要求做到對閱讀材料要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀;盡量使用默讀，達到在感知中認讀，在速讀中感知。

(3)捕捉信息，重點突破。同學閱讀，既有“從書面文字開始而止于大腦的某種再現(xiàn)或解釋的過程〞，也有“從已經(jīng)習得的知識和技能〞出發(fā)在閱讀中又選擇自己所必須要的信息，成為一個“真正主動的、由內(nèi)心促動并受內(nèi)心支配的過程〞。閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，以便及時解決。課文《神童的“秘訣〞》中陳毅讀書的方法，同學可以借鑒。認真地閱讀文章是做好題目的前提，只有認真地通讀全篇，做題時才干胸有成竹。

二、看清題目要求——平心靜氣審題，切忌粗心大意

同學在審閱閱讀理解的問題要求時，關(guān)鍵的字、詞或句子要讓同學在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進行語文閱讀理解訓練時，第二遍讀文章要求同學帶著問題細讀全文，一般要做到如下幾點：

(1)基礎(chǔ)知識，牢牢掌握。閱讀題型多種多樣，但是一定有基礎(chǔ)知識的視察，比如填標點符號、填關(guān)聯(lián)詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些視察的是同學的基礎(chǔ)知識，課堂里一定訓練過，粗心的同學卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的詞語，有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的狀況，在考試時經(jīng)常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些基礎(chǔ)知識的題目時要分外仔細，這些題目盡量不要失分。

(2)生字新詞，不要著急。試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么同學應該這樣處理：①利用構(gòu)詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思;②有些名詞要聯(lián)系上下文意思來推測其意思;③有的生詞是有意不給解釋的，是要在題目當中出現(xiàn)的。最常見的兩種狀況：一是，要同學聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思;二是，依據(jù)意思從文中找出相應的詞語。例如：實際的表現(xiàn)和所得到的稱謂或名聲是一致的。第二種狀況相關(guān)于難度小一些。

(3)弄清問題，巧用“原話〞。關(guān)于一些題目，原文中有顯然的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文〞材料，進行回答。①有的問題是依據(jù)文中的句子〔制定〕的，可以從文中一句找到正確的答案;②有的問題是依據(jù)文中的一段話制定的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;③有的有的問題是依據(jù)整篇文章制定的，要求同學認真弄懂全文意思，依據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

三、細找文中原話——巧借關(guān)鍵詞句，進行答案定位

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測同學的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。其問題設(shè)置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，必須要認真感知原文，并稍作思索，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案;對第二層問題，必須要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫穿，并積極分析，深入思索，高度概括即可;對第三層問題，必須要高度體會文意，并在此基礎(chǔ)上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。就上面的三層問題的題型，我分別舉例說明。

(1)直接提取信息。大多數(shù)閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關(guān)鍵詞基本涉及到具體的字詞句，我們可以抓住問題中的關(guān)鍵詞，找準問題的出處。答案一般在問題關(guān)鍵詞前后的位置，可以在其上文和下文或是聯(lián)系上下文進行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息〞來回答問題。(低年級較為常見)如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息〞來回答問題。

(2)提取信息后概括。有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須依據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。如假設(shè)它指定必須要同學用自己的話來回答，我們也可以讓同學將文中的原話加以概括。

(3)提升內(nèi)涵，升華情感。有些題目則必須要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。如《在金色的沙灘上》一文，為什么要用《在金色的沙灘上》為課題?(理解“金色不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。)這就要求同學要經(jīng)過縝密的思索，寫出完美的答案了。

小學語文怎么做閱讀理解

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。

2、仔細研讀語段，整體感知文章內(nèi)容

通常閱讀一篇文章，第一遍必須要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就急急忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。

采納"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。對文章后面所給的問題，分別用"一次推斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行推斷解答了。

3、巧妙借助"原話"，確定解題空間

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思索，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如假設(shè)它指定必必須要使用同學自己的話來回答的話，我們也可以讓同學將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則必須要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思索，尋求完美的答案。

語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最正確。漢語詞匯如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，關(guān)于遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，依據(jù)不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。

4、選擇適當方法，答題力求言之有理

在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導同學依據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結(jié)為4種。

4.1置于語境。馬上問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深入句子;找近義詞、反義詞體驗情景等。

4.2體驗情景。就是讓同學與進行角色互換，站在的態(tài)度上思索問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會的思想感情等題目。

4.3聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴展，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積存、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談談自己的感想、體會或者理解含義深入的句子類題目。

4.4結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思索每一個問題，答案就有了落腳點。

一般來說，"置于語境"是最基本的思索方法，碰到題目首先合計運用這種方法思索;在運用置于語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思索;如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯(lián)系生活實際"這種方法來思索問題，以求得到比較準確的答案;"結(jié)合中心"是思索問題時時常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來思索問題，回答才會對路子。

所謂"言之有理"就是讓同學依據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要同學言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時同學要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本合計成熟之后，還必須要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復啰唆，不得要領(lǐng)，往往會事陪功半。

5、合理控制答題時間，先易后難

首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響對后面較有把握的閱讀理解題的解答。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

小學語文閱讀理解答題技巧

(一)讀材料

所謂“讀材料〞，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采納一個句子，有的采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們經(jīng)常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是依據(jù)文中的客觀事實，在認真思索后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍必須要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就急急忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平常要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的同學要用“順讀法〞，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學采納“倒讀法〞，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法〞，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。“倒讀法〞對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的推斷。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次推斷〞、“逐個分析〞以及“排除法〞等方式來進行推斷解答了。

(二)找原話

所謂“找原話〞，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求同學在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思索，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息〞來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息〞來回答問題。如假設(shè)它指定必必須要使用同學自己的話來回答的話，我們也可以讓同學將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則必須要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思索，尋求完美的答案。

(三)看要求

所謂“看要求〞，就是要求同學再審閱語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓同學用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是同學回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，依據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，同學特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。

二要排除生詞的障礙，碰到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的各別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽推測。

三是原文中有顯然的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文〞材料，果斷作答。關(guān)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。碰到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采用依據(jù)上下文來猜詞或依據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提升閱讀理解的效果，尤其是關(guān)于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

(四)答問題

所謂“答問題〞，就是要讓同學在依據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：

1、不可不答;不答則無分。同學只有回答閱讀材料要求所的提問題，才干得分。我們老師對同學進行語文閱讀理解訓練時，就必須向同學說明這一點，不可不答;不答則無分。

2、不亂答;亂答也不得分。同學不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與同學不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)同學要答滿線格，但并不是讓同學在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為同學亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)〞就是要同學在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向同學說語文閱讀理解的答案也是人定的參照答案，我們的同學不要害怕，任何問題的回答都不可能與〔教師〕的參照答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)〞地來作答。

所謂“持之有理〞就是讓同學依據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說〞。只要同學言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時同學要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本合計成熟之后，還必須要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間同意，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測推斷，保證無誤。

小學語文高段閱讀理解題怎么做

一.縱觀全文，把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平常要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。關(guān)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了……的思想感情，顯示了……的深入道理。

2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)態(tài)度觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨經(jīng)常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就急急忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的熟悉和理解。

②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時必須要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求同學在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。

二、認真審題，定向掃描

閱讀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包涵的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章的話，一是命題者的話。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握