全面新編部編版四年級下冊語文教材解讀分析

部編版四年級下冊語文單元教材解讀分析一、單元總覽本冊教材編排了八個主題單元，從語文要素上看，大致可以分成以下幾個類別。一是文體單元，包括第三單元——現(xiàn)代詩、第八單元——童話。語文要素主要指向如何閱讀現(xiàn)代詩和童話。二是習(xí)作單元，包括第四單元——寫動物、第五單元——寫景物。為什么將第四單元也歸類為“習(xí)作單元”呢？因為這個單元的閱讀訓(xùn)練要素是從體會寫法角度提出來的，而且與單元習(xí)作聯(lián)系緊密，是典型的讀寫結(jié)合關(guān)系。這與統(tǒng)編版習(xí)作單元中閱讀訓(xùn)練要素和表達訓(xùn)練要素之間的聯(lián)系是一致的。第五單元從選文角度也可以看做是文體單元——游記，是從學(xué)習(xí)寫法角度編排組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的。三是閱讀方法策略學(xué)習(xí)單元，包括第一單元抓關(guān)鍵語句體會感情、第二單元運用提問策略提問策略進行閱讀，并試著解決問題、第六單元如何抓住長課文主要內(nèi)容、第七單元從人物語言動作描寫中體會人物品質(zhì)。其中，第二單元與四年級上冊的“策略單元”是一脈相承的，是提問策略的進一步運用。第二單元從選文角度也可以看作是文體單元——科普說明文。二、各單元教學(xué)初探第一單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。本單元重點：（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。4篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和奶煺婊顫?，好奇好勝；《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來?！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ?，叫人多沉醉?！北磉_作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。本單元安排了習(xí)作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照表格列一下提綱。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第二單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學(xué)技術(shù)”這個專題進行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單元以準(zhǔn)確、生動的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。本單元重點：（1）能提出不懂的問題，并試著解決問題。3篇課文中語句表達非常精妙，閱讀時，學(xué)會提出不懂的問題，并試著解決問題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決?！笨梢蕴岢鰡栴}“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形’？”《飛向藍天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決?！薄都{米技術(shù)就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學(xué)交流?！保?）展開奇思妙想，寫一寫自己想要發(fā)明的東西。本單元安排了習(xí)作《我的奇思妙想》，要寫出你的發(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照課文提示列一下提綱。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會對不會的地方展開疑問，大家共同解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。第三單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進詩歌，體會詩歌表達的情感”這個專題進行編排的。主要由《短詩三首》《綠》《白樺》和《在天晴了的時候》4首詩歌組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了不同的意境，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力，了解詩歌的特點，學(xué)會用詩歌表達自己的感受和情感。本單元重點：（1）初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。4篇詩歌中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《短詩三首》中的提到的“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”寫出了對母親的依戀；《綠》中的“所有的綠集中起來，擠在一起”寫出了對綠的感受和熱愛；《白樺》中通過對白樺的描寫，表達了作者對具有白樺精神的守林人的贊美?！对谔烨缌说臅r候》描寫了作者看到的雨過天晴的景象，表達作者對雨后景物的喜愛和贊美之情。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。本單元課后安排了收集詩歌資料，制作摘抄本的作業(yè)。如《短詩三首》課后“收集喜歡的現(xiàn)代詩，準(zhǔn)備一個摘抄本，抄寫下來，寫明作者及出處?！栋讟濉芬晃闹?，收集詩歌，交流自己的摘抄本。（3）合作編詩集，舉辦詩歌朗誦會。本單元有一個“綜合性學(xué)習(xí)”要求合作編詩集，舉辦詩歌朗誦會。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元詩歌，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第四單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“動物”這個專題進行編排的。主要由《貓》《母雞》《白鵝》3篇課文組成。本單元寫的都是動物，學(xué)習(xí)作者是如何寫出動物的特點，體會作者對動物的喜愛之情。本單元重點：（1）體會作家是如何表達對動物的喜愛之情。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《貓》中的提到的“它要是高興，能比誰都溫柔可親?！睂懗隽藢π∝埾矏?；《母雞》中的“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛?！睂懗隽藢δ鸽u的贊美和喜愛；《白鵝》中“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！”，表達了作者對白鵝的贊美。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。本單元中，《貓》寫出了貓性格古怪，又可愛的特點，《母雞》寫出了母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦；《白鵝》寫出了白鵝“高傲”的特點。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫自己喜歡的一種小動物，抓住其外形、喜好及趣事。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第五單元單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā边@個專題進行編排的。主要由《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，體會文章是怎樣按照一定順序來寫的，學(xué)會抓住重點景物去寫。本單元重點：（1）了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都很適合小學(xué)生閱讀?！逗Ｉ先粘觥肥前凑仗栕兓捻樞?qū)懙模菏前凑杖粘銮?、日出時、日出后的順序?qū)懙?。《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙?，按照：外?洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的順序?qū)懙?。?）學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔??！队浗鹑A的雙龍洞》一文，作者圍繞“游覽的順序”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來寫的，并在這篇課文學(xué)會繪制游覽路線圖。在習(xí)作例文中，又一次強調(diào)制定游覽路線圖，習(xí)作中再次強調(diào)先畫出游覽路線圖，再抓住重點景物，把自己游覽的過程寫下來。第六單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“兒童成長”這個專題進行編排的。主要由《<小英雄雨來>節(jié)選》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》3篇課文組成。本單元寫的都是兒童的成長故事，文章都比較長，要學(xué)習(xí)如何把握長文章的主要內(nèi)容。本單元重點：學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。3篇課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的?！?lt;小英雄雨來>節(jié)選》用序號來標(biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。這樣的寫法，能幫助我們比較容易地把握文章的主要內(nèi)容。只要把每個部分的主要意思連起來，就可以了解課文的主要內(nèi)容。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法把握課文的主要內(nèi)容。第七單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“人物品質(zhì)”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》、《文言文二則》《“諾曼底號”遇難記》及《黃繼光》4篇課文組成。本單元寫的都是人物，學(xué)習(xí)作者是如何寫出人物的語言動作的描寫，體會人物的品質(zhì)是本單元的重點。本單元重點：（1）從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。4篇課文中描寫人物的方法很多，有外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會人物的品質(zhì)、特點。比如，《文言文二則》中通過動作描寫，寫出車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，《鐵杵成針》通過對老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫，明白了堅持不懈的品質(zhì)，《“諾曼底號”遇難記》中對哈爾威船長動作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)?！饵S繼光》通過對黃繼光語言、動作的描寫，寫出黃繼光的視死如歸，大無畏的英雄氣概。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）學(xué)著用多種方法寫出人物特點。本單元中，《文言文二則》運用動作描寫展現(xiàn)人物特點愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的特點；《“諾曼底號”遇難記》通過動作、語言描寫，寫出人物舍己為人的特點；《黃繼光》通過語言描寫、動作的描寫體現(xiàn)了黃繼光為革命甘愿犧牲自我的英雄氣概。習(xí)作中是《我的自畫像》抓住人物的外貌、愛好、特長等方面的特點，來展現(xiàn)自我形象。本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，學(xué)習(xí)描寫人物的多種方法，感受人物的品質(zhì)特點。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第八單元單元教學(xué)初探本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個專題進行編排的。主要由《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元重點：（1）感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象?！?lt;寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特?！毒奕说幕▓@》介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學(xué)會分享，才能得到快樂、幸福的道理?！逗５呐畠骸访鑼懥诵∪唆~為了自己心愛的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚處處為別人著想的美好品質(zhì)。（2）按自己的想法新編故事?！?lt;寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事?！绷?xí)作《故事新編》重新編一個故事，可以是《龜兔賽跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》的故事。三、教學(xué)建議（一）現(xiàn)代詩閱讀統(tǒng)編版教材明確的文體閱讀，除了大量出現(xiàn)的童話單元（如三年級上冊三、四單元，三年級下冊第五單元），這冊教材之前，還有寓言故事單元（三年級下冊第二單元）和神話單元（四年級上冊第四單元）等。本冊教材編寫了兩個文體閱讀單元，第二單元聚焦現(xiàn)代詩，第八單元繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀童話。從古詩詞到現(xiàn)代詩，形式變得更加自由，一以貫之的是節(jié)奏優(yōu)美，注重意象，意蘊豐富。兒童是需要“詩教”的，因為“詩”是情感和審美的產(chǎn)物，通過閱讀詩歌，兒童能夠“遇見”與自己的天性契合的靈性表達，他們的想象力、直覺思維和形象思維都能得到呵護和發(fā)展。顯然，現(xiàn)代詩從形式到內(nèi)容，與一般的現(xiàn)代文有明顯的區(qū)別，帶來的閱讀體驗也是獨特的，兒童以合適的方式親近現(xiàn)代詩，言語思維的創(chuàng)造力會得到激發(fā)?，F(xiàn)代詩是分行的，所以有了清晰的節(jié)奏感和韻律感（押韻或者不押韻）；現(xiàn)代詩里有豐富的想象和聯(lián)想塑造鮮明的形象，即意蘊豐富的意象，創(chuàng)造出獨特的意境；現(xiàn)代詩飽含著真摯豐富的思想情感……運用合適的方式了解現(xiàn)代詩的這些特點，可以幫助學(xué)生更好地閱讀、親近現(xiàn)代詩。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)在教材中閱讀過一些現(xiàn)代詩，但不是作為一種文體閱讀提出具體學(xué)習(xí)要求的，學(xué)生只需要基本讀懂和積累語感就行了。這個單元在閱讀訓(xùn)練要素中明確提出“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點”，進而體會詩歌的感情。這個要素提醒我們，了解現(xiàn)代詩的基本特點，對于體會詩歌的感情，是有幫助的。那么，到底怎樣通過初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的感情呢？第一，特點不必進行理性分析，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、品味中感受、發(fā)現(xiàn)。這在課后思考題中有具體體現(xiàn)，如《短詩三首》第1題：“反復(fù)朗讀課文，體會詩歌的韻味”，《綠》第2題：“這首表現(xiàn)的‘綠’，是大自然的景象，更是詩人的感覺”，還有《白樺》的第2題。更值得關(guān)注的是語文園地“交流平臺”中的總結(jié)，教師要充分領(lǐng)會和運用。第二，要體現(xiàn)學(xué)為中心。讓學(xué)生充分表達自己的閱讀感受和體驗，學(xué)生的真實體驗和充分交流，可以相互引導(dǎo)體會現(xiàn)代詩的特點和表達的情感。學(xué)生的感受和體驗，要以詩歌文本信息為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵多元理解。第三，要讓學(xué)生在多樣化的實踐中，閱讀更多的現(xiàn)代詩，積累更多的現(xiàn)代詩，嘗試寫一寫現(xiàn)代詩。這一點教材有明確的活動設(shè)計——綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，要重返展開綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有真實、真切的學(xué)習(xí)體驗。（二）童話閱讀統(tǒng)編版教材從一年級開始就編排了很多童話文本，三年級不僅重視童話閱讀，而且重視童話的創(chuàng)編。本單元的童話學(xué)習(xí)，除了繼續(xù)感受童話中想象的奇妙，還提出了要“體會人物真善美的形象?！苯滩倪x編了三篇童話文本，《寶葫蘆的秘密》和《海的女兒》都是長篇童話中節(jié)選的一部分內(nèi)容，《巨人的花園》是根據(jù)王爾德同名童話改編，原文也比較長。這些童話中既有曲折的故事情節(jié)，又有