關(guān)于科教工作計劃三篇（醫(yī)院科教工作計劃）

2/2關(guān)于科教工作計劃三篇（醫(yī)院科教工作計劃）課文里表達的感情需要我們通過朗讀體現(xiàn)出來，假如讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達的思想感情你是悟不出來的，其實理解課文的一個最好的方法就是通過各種形式的讀，如：默讀、閱讀、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視學(xué)問的拓展。時常讓同學(xué)查與課文有關(guān)的相關(guān)資料，讓同學(xué)進行課后的小練筆，多讓同學(xué)讀一些課外書，這樣會積累詞匯，熬煉他們的分析力氣。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，不僅要向同學(xué)傳授人類以前把握和積累的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且要有效地發(fā)揮同學(xué)的力氣。在數(shù)學(xué)教學(xué)傳授學(xué)問的過程中培育同學(xué)的力氣，比獲得學(xué)問本身更顯重要。因此，針對我校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們將制定以下改進措施：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合孩子們在生活中的應(yīng)用，借用同學(xué)生疏的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的`親熱聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、敬重差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性。正視同學(xué)之間的差異，在練習(xí)布置上選擇實行因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的興趣主動，才讓同學(xué)按自己力氣自主選擇實行選擇。興趣能激發(fā)同學(xué)們的求知欲，促進思維的活躍。讓同學(xué)們主動去完成作業(yè)。

3、學(xué)校生們大多數(shù)都生性活潑好動的孩子。玩耍能有效地調(diào)動同學(xué)動手、動口、動腦為多種感官參預(yù)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)學(xué)問溫藏在生活中常見的玩耍里，無疑是讓同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)的最佳途徑。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)強化訓(xùn)練。

5、留意引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)到探究學(xué)問的發(fā)生進展過程中，突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的實踐活動和直接閱歷，“通過自己的活動”獲得情感、力氣、智力的全面進展。學(xué)校階段，操作活動是數(shù)學(xué)活動的重要組成部分，也是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。

6、與家長或監(jiān)護人親熱聯(lián)系，隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況，形成訓(xùn)練合力，促進同學(xué)健康進展。

三、英語教學(xué)

針對我校學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為應(yīng)留意以下對策：

第一：從一開頭就適時的滲透一些規(guī)章的、基本的音標學(xué)問。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓同學(xué)在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，老師可以讓同學(xué)依據(jù)這一學(xué)問自己去學(xué)拼簡潔的單詞，并且對正確的同學(xué)賜予鼓舞和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能主動參預(yù)進去，并樂在其中。

其次：由于中西方的發(fā)音本身就存在確定的差異，而學(xué)校

生辨別力氣有限，使得同學(xué)對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分、老師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。

第三：作為農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)，起步較晚，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)一般話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，老師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓同學(xué)進行表演，在動手的同時多動動口，使簡潔的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學(xué)在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。

第四：可以讓同學(xué)留意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求同學(xué)能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓同學(xué)生疏和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個關(guān)心。

總之，只要老師能針對同學(xué)的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，敬重同學(xué)，鼓舞同學(xué)，和同學(xué)一起多練多說，我認為正確而不懷疑這一現(xiàn)象確定會有所改善。

四、科學(xué)教學(xué)

外在的因素避開不了，我們就應(yīng)從老師自身方面下功夫。

首先，《科學(xué)》課留意培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力氣。通過同學(xué)活動讓同學(xué)了解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)覺一些自己不明白的問題，讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題，提出問題，從而進一步的想方法解決問題。許多教學(xué)內(nèi)容明顯的體現(xiàn)出這一優(yōu)點，讓同學(xué)提出想要爭論的內(nèi)容，制訂爭論方案，通過各種途徑自己去探尋問題的答案，最終寫好爭論報告，在班里進行相互溝通。這樣從同學(xué)發(fā)覺問題到提出問題，再從制訂爭論方案到自己探尋答案，最終由寫好爭論報告到班里相互溝通，整個工作都由同學(xué)自己去做，老師只負責(zé)在同學(xué)拿不準爭論對象的時候給提一些建議，這樣一來不但培育了同學(xué)用科學(xué)的方法解問題，而且培育了同學(xué)良好的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)，這也正是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。其次，老師在教學(xué)中給同學(xué)充分的發(fā)揮空間，讓同學(xué)依據(jù)自己的意愿和想法去爭論，讓他們自己去體驗科學(xué)爭論的過程，在爭論過程中把主動權(quán)交給同學(xué)，充分培育他們的想象力和締造力。第三，科學(xué)課教學(xué)要求老師對教材有充分理解和把握，這就對老師科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平有相當?shù)囊蟆Ｔ诮虒W(xué)中教學(xué)設(shè)計老師怎樣做才能發(fā)揮教材的訓(xùn)練功能，我認為老師教學(xué)中既要有敬重教材又要有創(chuàng)新，這就要求老師在教學(xué)過程中要有較強的應(yīng)變更力氣，而應(yīng)變力氣是建立在深入到到了解教材的基礎(chǔ)上的?？茖W(xué)課內(nèi)容繁雜，設(shè)計學(xué)問面廣泛，錯誤不足在所難免，老師在教學(xué)中不能盲目照搬，在使用教材時要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對科學(xué)老師提出了較高要求，因此，老師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起老師的重視。

五、品社教學(xué)

1、全面把握課程目標：

課程目標的幾方面是有機結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的老師在實施教學(xué)時，要全面把握，通過多種活動，關(guān)懷同學(xué)獲得豐富得情感體驗，形成主動地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在具體制定每一課的教學(xué)目標時，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細不宜粗，宜真不宜假，宜實不宜虛。同時要留意教學(xué)中的活動首先要圍繞目標來設(shè)定，活動實施的時候，時時刻刻都要圍繞目標來進行。教學(xué)中可能會生成新問題，老師要準時依據(jù)目標迅速而靈敏處理。這樣，既可以生成新目標準時解決，也可以讓同學(xué)帶著問題走出課堂?？傊蠋熢诿總€教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目標意識。

2、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)課程標準編寫的教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是同學(xué)必需完全接收的對象和內(nèi)容，是引導(dǎo)同學(xué)認知進展、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范，也是師生對話的“話題”。

（1）、精確解讀，領(lǐng)會了并有所體會教材的言外之意。

要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什么，要開放什么樣的話題進行爭辯。

（2）、合理利用教材，相機調(diào)整教學(xué)。

我們在教學(xué)中，必需樹立新的教材觀認真研讀新教材，從整體上把握，依據(jù)實際教學(xué)的需要，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。

（3）、充分挖掘課程資源，有補充有超越

充分開發(fā)利用教材、教輔、老師、同學(xué)、學(xué)校、家長及社會、環(huán)境等資源。

4、設(shè)計有效的教學(xué)活動：

寓訓(xùn)練于活動之中，是品德與社會課活動化教學(xué)的特點。兒童的品德和社會性源于他們對生活的熟識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特殊的價值。訓(xùn)練的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會。兒童期是品德與社會性進展的啟蒙階段，訓(xùn)練必需從他們進展的現(xiàn)實和可能動身，接受應(yīng)用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，關(guān)懷他們解決生活中的問題。

（1）、認真做好課前預(yù)備活動：

一是老師的課前預(yù)備，包括各種教學(xué)資料，圖片、課件等，

二是同學(xué)的課前預(yù)備，主要包括課前搜集的資料，小調(diào)查，各種圖片，實物等。

（2）、細心設(shè)計課堂教學(xué)活動：

其一、活動的設(shè)計動靜交替，讓同學(xué)的思維和身體交替活動，避開熱吵鬧鬧一節(jié)課，同學(xué)什么也學(xué)不到的狀況。

其二、活動的設(shè)計形式多樣。如課標中提到的爭辯、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、玩耍、參觀訪問、欣賞、故事、講授等。

其三、活動的設(shè)計要以人為本，關(guān)注同學(xué)的進展。

其四、活動的設(shè)計要層層遞進。

其五、活動過程要留意體驗與生成。

（3）、留意開展課后拓展活動：

同學(xué)的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的。所以我們老師要重視開展課后的拓展延長活動，并加強監(jiān)督和檢查，使我們的課程目標真正落到實處。

5、實行有效的學(xué)習(xí)評價：

老師的評價對激勵同學(xué)參預(yù)活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著特別重要的作用，因此老師的評價確定要有鼓舞性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。

本學(xué)科主要的評價方式有觀看、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。同時還要留意一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。老師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進行恰如其分的評價外，更要留意對學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的合作態(tài)度、合作方法、參預(yù)程度的評價，要更多地去關(guān)注同學(xué)的