人教版高中地理必修2第一章人口的變化第三節(jié)人口的合理容量教案

第三節(jié)人口的合理容量教材分析：本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。在前兩節(jié)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析了人口變化的基本過(guò)程之后,本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”,重點(diǎn)說(shuō)明人口與環(huán)境的關(guān)系,從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之一,在人與環(huán)境的關(guān)系中,人是關(guān)鍵的因素之一。因此,本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類關(guān)注的永恒話題,為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：高一的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多停留在感性認(rèn)識(shí)上，理性分析問(wèn)題的能力、讀圖能力已經(jīng)具備但比較薄弱。本節(jié)知識(shí)比較形象直觀，與生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生多讀圖、分析、推理，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且加強(qiáng)學(xué)生間的交流。高一學(xué)生不喜歡平鋪直敘的說(shuō)教，可以創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究感悟新知識(shí)。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須以運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的思想來(lái)進(jìn)行理解，不能死記硬背、照搬照套。對(duì)課文中的圖表，要進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析，提煉出有效的地理信息。在小組探究合作中一定要主動(dòng)參與、積極交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念；理解環(huán)境人口容量的影響因素及環(huán)境人口容量的特點(diǎn)；說(shuō)明環(huán)境人口容量、人口合理容量的區(qū)別；理解我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的政策，樹(shù)立適度的消費(fèi)觀念。2．過(guò)程與方法：結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素；對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境人口容量的因素和變化。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和精神，樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境觀、資源觀，消費(fèi)觀。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境人口容量的制約因素教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境人口容量及人口合理容量的區(qū)別；如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1、問(wèn)題式導(dǎo)入，我們班級(jí)有多少人呢？如果現(xiàn)有100人或者更多，你們會(huì)有什么感覺(jué)？2、利用現(xiàn)實(shí)情境舉例說(shuō)明人口數(shù)量越多，有限的空間就越狹小，人們的生活會(huì)受到影響。并引導(dǎo)學(xué)生反思地球上人口增長(zhǎng)產(chǎn)生的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師講述：其實(shí)我們的地球母親也是一樣的，通過(guò)學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容我們了解到世界人口在不斷地增長(zhǎng)，而在不斷增長(zhǎng)的人口壓力面前，地球的可用空間日益狹小，自然資源日益匱乏，這提醒我們地球自然環(huán)境的承載力也是有限的。那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口呢？多少人口才是最合適的呢？現(xiàn)在就讓咱們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課——人口的合理容量教師板書(shū)：章節(jié)標(biāo)題培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考，分析并解決問(wèn)題的能力。

第二環(huán)節(jié)：系統(tǒng)講解，深化理解（30）分鐘教師講述：我們說(shuō)地球上可利用的空間有限，很多資源也是非可再生的，而人類生活需要空間，頁(yè)需要資源，所以地球環(huán)境能夠容納的人口數(shù)量是有限度的，這個(gè)限度我們用環(huán)境承載力來(lái)表示。（板書(shū)：1.環(huán)境承載力）利用多媒體展示環(huán)境承載力的概念，并舉例解釋概念。

教師講述：為了估算一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，科學(xué)家們提出了環(huán)境人口容量的概念。（板書(shū)：2.環(huán)境人口容量）

利用多媒體展示環(huán)境人口容量的概念。教師提問(wèn)：這兩者又有什么區(qū)別呢？利用多媒體說(shuō)明兩個(gè)概念不同點(diǎn)。教師講述：環(huán)境人口容量受多種因素制約，其中資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量的影響最大。（板書(shū)：制約因素）利用多媒體展示幾種制約因素的關(guān)系圖學(xué)生掌握具體知識(shí)，理解新概念?；氐秸n本，課本12頁(yè)圖1.10告訴了我們一個(gè)現(xiàn)象“木桶效應(yīng)”，那假如各塊桶版代表不同的資源種類，那么木桶效應(yīng)揭示了什么道理呢？

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)：環(huán)境人口容量告訴了我們某地區(qū)能容納或最多能養(yǎng)活多少人，那地球上環(huán)境人口容量是多少呢？利用多媒體展示三派觀點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)框架。提問(wèn)：那作為一名中學(xué)生，結(jié)合你們掌握的知識(shí)和體會(huì)，你們自己屬于哪一派呢？活動(dòng)：每四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，合作討論，提出本小組的觀點(diǎn)以及論據(jù)。（教師提問(wèn)并總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。大家回答的非常好，但是估計(jì)一個(gè)地區(qū)人口容量需要考慮很多復(fù)雜的因素，希望大家能在今后的生活中繼續(xù)探索，更加客觀全面地了解地球環(huán)境人口容量，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。給學(xué)生提出要求，增強(qiáng)他們的時(shí)代責(zé)任感教師講述：我們回到剛開(kāi)始舉的例子，我們這么大的教室容納多少學(xué)生才是最合適最理想的呢？這個(gè)合適理想就要求學(xué)生的數(shù)量既能保證大家學(xué)習(xí)空間的充足，還能保證良好的學(xué)習(xí)氛圍。同樣在地球上，根據(jù)地球的資源狀況，有多少人口才是最合適的呢？（板書(shū)：地球上適合養(yǎng)活多少人）科學(xué)家們?cè)诃h(huán)境人口容量這個(gè)概念的基礎(chǔ)上又提出了人口的合理容量的概念。（板書(shū)：人口合理容量）

利用多媒體展示人口合理容量的概念以及它與環(huán)境人口容量的區(qū)別和人口合理容量制定意義（板書(shū)：制定意義）使學(xué)生理解概念并能掌握兩個(gè)不同概念的不同之處。教師講述：尋求人口的合理容量是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)，那我們應(yīng)該如何保持合理的容量呢？（板書(shū)：措施）（多媒體展示三個(gè)措施）講述：可是現(xiàn)實(shí)情況就不那么樂(lè)觀（利用多媒體展示發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口現(xiàn)狀以及我們應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)）進(jìn)行情感教育，樹(shù)立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材14頁(yè)的活動(dòng)，并展示課外材料，并分析我國(guó)人口政策的合理性。拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)人口政策的合理性。第三環(huán)節(jié)：小結(jié)新課、練習(xí)本節(jié)課我們首先了解了環(huán)境承載力的概念及其衡量指標(biāo)，接著學(xué)習(xí)了環(huán)境人口容量的概念，四個(gè)制約因素和它的雙重性相對(duì)確定性和不確定性以及環(huán)境人口容量的估計(jì)，其中環(huán)境人口容量的制約因素是重點(diǎn)內(nèi)容，而它的相對(duì)確定性和不確定性是難點(diǎn)，然后我們學(xué)習(xí)了人口合理容量，并與環(huán)境人口容量做了區(qū)別對(duì)比，并了解了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的人口問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施。其中環(huán)境人口容量與人口合理容量的區(qū)別是也是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們課后要好好復(fù)習(xí)加以掌握。接下來(lái)讓我們趁熱打鐵，做幾道題目復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的理解和掌握。布置作業(yè)1.并完成相應(yīng)練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。2.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一章城市與城市化的第一