小學(xué)勞動教育工作總結(jié)供修改

PAGE頁碼頁碼小學(xué)勞動教育工作總結(jié)供修改20____小學(xué)勞動教育工作總結(jié)小學(xué)勞動教化工作總結(jié)總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況____探討，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)勞動教化工作總結(jié)，歡迎大家共享。小學(xué)勞動教化工作總結(jié)1勞動教化是學(xué)校教化的重要組成部分，學(xué)校沒有必要的勞動教化，學(xué)生就不行能得到完整的教化，這是教化的一條基本規(guī)律。因此，學(xué)校非常重視并竭力做好這一工作。勞動課是新課程中的一門必修課，是新課改的一大亮點。依據(jù)我校實際，我們充分整合各種活動，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，將活動課程化，進一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動基地，校內(nèi)每個班級認領(lǐng)自己的綠化區(qū)，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動實踐基地，學(xué)生定期開展到實踐基地勞動的活動，體會勞動的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動課程打下基礎(chǔ)。一、在果文化課程基礎(chǔ)上，深化挖掘，開設(shè)特色綜合實踐勞動課程，學(xué)校在校內(nèi)內(nèi)設(shè)置班級勞動區(qū)域，校外設(shè)置勞動實踐基地。為學(xué)生供應(yīng)多種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷。二、學(xué)校開設(shè)了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品?！熬蛹倚⌒≡O(shè)計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的奇妙改變，培育了視察力、想象力、創(chuàng)意物化實力。打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)嬉戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”?；顒又黝}“家務(wù)小達人”、“垃圾分類我在行”，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整齊；“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交摯友”讓一粥一飯表達對家人的愛；“一起來做老嬉戲”讓親情洋溢；“做時間的小主子”、“體育熬煉我最棒”讓身體更健康。三、試驗探究篇“生活中的圖形”、“趣味小試驗”、“我是小小科學(xué)家”活動中，學(xué)生們在科學(xué)試驗中學(xué)會思索，培育了動手實力，激發(fā)了創(chuàng)建力，相識到科學(xué)就在身邊。在進行學(xué)校勞動教化同時在家也主動開發(fā)勞動課程，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動，體會父母的艱辛，同時也讓孩子學(xué)會感恩，融入感恩教化。學(xué)校、家庭、社會三位一體為學(xué)生教化互動供應(yīng)了廣袤的天地。雖然，勞動教化課程開展的如火如荼，但是還是存在許多問題。一方面學(xué)生的學(xué)問面變廣，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用，甚至，適得其反成為師生的負擔(dān)。而這一點在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差，資金不足，軟硬件設(shè)施缺乏，甚至沒有專業(yè)的勞動課老師，學(xué)生有效開展勞動課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的勞動課多是“花式”勞動課，實效性和好用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會、家庭三位一體的合力，使的教化效果未達到預(yù)期狀態(tài)。另一方面，在多數(shù)家長的認知里只有文化課成果完成的精彩那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口，尤其是農(nóng)村從學(xué)校，聽到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行，干什么活?！鞭r(nóng)村家長觀念滯后，認為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買賣，上學(xué)就是為了考學(xué)，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理實力，并且學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理承受實力都有普遍的降低。針對這樣的狀態(tài)我認為從以下幾個方面著手開展工作，推動此項工作的進行。首先，學(xué)校解決勞動課教學(xué)資源的配備，依據(jù)文件要求配齊配齊全物資，解決有沒有的問題。協(xié)調(diào)老師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛，拿出經(jīng)費和時間來，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動教學(xué)方法、理念。解決教的問題。其次，做好全體老師的宣揚推動工作，讓全體教干老師在思想上統(tǒng)一相識，真正從根源上接受勞動教化在學(xué)生的成長過程中的作用，從而在日常的教化教學(xué)中潛移默化的把勞動思想、理念、做法等等，以潤物細無聲的方式，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動觀念。從而解決想不想的問題。三是召開家長會，進行家校溝通，提高家長對勞動教化的相識，不要停留在舊觀念上，勞動是每個健康的人必備的技能，不存在凹凸貴賤之分；也讓家長相識到，勞動并不是之前簡潔的體力勞動，而是須要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面。解決家長認不認可的問題。通過學(xué)校、老師、學(xué)生家長全方位的推動，保證勞動教化在學(xué)生、家長層面全面開花結(jié)果。為孩子的健康成長供應(yīng)支持保障。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，勞動的資源并不缺乏，只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上。以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國著名的紅富士之鄉(xiāng)，學(xué)校周邊勞動資源配置完善，學(xué)校利用校內(nèi)的空地開發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)驗蘋果成長的過程點粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過程。在整個過程中學(xué)生及能體會到勞動的不易，珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦，做到感恩父母。多讓孩子走出去，經(jīng)驗勞動的艱辛，同時體會勞動的樂趣。勞動教化不單單是學(xué)校教化，正式學(xué)校、社會、家庭三位一體的教化才能夠起到良好的效果。家庭教化是不行獲卻的，父母是孩子的第一任老師，對學(xué)生的勞動教化須要家長的親密協(xié)作，可以建議家長給孩子多一點時間和空間：給孩子機會讓他們參加家務(wù)勞動；給孩子肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)，自主勞動；給孩子良好的空間，享受勞動；給孩子一個方法，學(xué)會勞動；給孩子一些要求，堅持如一；給孩子一個規(guī)則，體會勞動。經(jīng)驗了勞動教化，學(xué)生在照看果樹、照看花草、整理洗漱自己衣物過程中，學(xué)生駕馭了最基本的自理實力，學(xué)生的精神面貌面貌一新，學(xué)習(xí)的急主動性有所提高。學(xué)校實行的感恩父母活動在同期進行，在活動中很多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看，家長也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了很多。我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性，尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，勞動為全部孩子的明天，勞動也是全部孩子的明天，真正的`讓我們攜手共進，讓勞動教化真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。綜上，我校立足學(xué)生的長遠發(fā)展，以綜合實踐活動和勞動教化的開展，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛國主義情懷，堅決志向信念、加強品德修養(yǎng)，增長技能、增加綜合素養(yǎng)。進一步打造高效的勞動教化課堂。____中莊鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx.5.12小學(xué)勞動教化工作總結(jié)2勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動愛好主動的勞動情感小學(xué)生最初參與勞動實踐時，勞動愛好帶有短暫性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的學(xué)問，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生主動的投入實踐勞動，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)勞動課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培育創(chuàng)新意識。(1)、在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改變形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺獨創(chuàng)等一切創(chuàng)建性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動學(xué)生思索問題的主動性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品賜予激勵和確定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)____好。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。(2)、在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的特性得以發(fā)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者。在兒童的精神世界里這種須要特殊劇烈。每個學(xué)生總是希望自己勝利，總是能得到老師的贊許，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的成就須要，幫助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力達到勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，老師總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動。老師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些成果平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教化學(xué)家斯賓基說過：求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿意歡樂，剛好無人督促，也能自學(xué)不輟。創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教化與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負著傳授學(xué)問、培育技能和發(fā)展實力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學(xué)問、技術(shù)原理，在智力、實力諸方面培育學(xué)生視察力，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的創(chuàng)建意識?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)建潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，堅持教、學(xué)、做合一，主動創(chuàng)建條件，勞動教化將使多數(shù)學(xué)生創(chuàng)建力迸發(fā)出明麗的火花。小學(xué)勞動教化工作總結(jié)3小學(xué)勞動教化是素養(yǎng)教化不行缺少的組成部分，實施素養(yǎng)教化必需抓好勞動教化，換言之，沒有勞動的教化是不全面的教化。不全面的教化就談不上素養(yǎng)教化，兩者是有機的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教化：1、營造氛圍使學(xué)生喜愛勞動。勞動課上老師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特殊主動;也可運用嘗試發(fā)覺法，讓學(xué)生____思索，自行發(fā)覺問題，并尋求答案。老師不論用那種方法，都應(yīng)留意以下兩點：(1)老師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參加。老師應(yīng)適時地參加學(xué)生探討，并使學(xué)生忘卻師生界限，消退學(xué)生的被驅(qū)使感。(2)老師包涵學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)建的過程，老師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告知他們失敗并不行怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。兒童的勞動教化尤其要依據(jù)他們的認知特點，從感性相識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們相識到勞動最光榮，勞動最宏大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人興奮的事。3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培育學(xué)生的勞動技能并依據(jù)課文進行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的學(xué)問與生活實際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參與力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本事，開展我學(xué)會了的活動，擴高校生的勞動范圍。4、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。在勞動中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動參加評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱忱，自覺端正勞動看法，是取得良好的勞動效果的重要保證。①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比老師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。③家長參加評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長賜予評價。④老師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由老師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)閱歷，明確下一步的努力目標上。5、開展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的主動性、主動性。每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作安排到人，落實到每組的值日組長，實行輪番值日;值日組長必需把值日狀況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋嘉獎，提高組長的主動性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮競賽。結(jié)合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務(wù)勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi)，并可延長到家庭，如協(xié)作家長制定勞動安排，放手讓學(xué)生參與勞動，培育勞動愛好。競賽還應(yīng)適時，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒?，我疼我?家長)活動，通過多種勞動競賽，不但培育了學(xué)生的勞動實力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理?？梢孕湃?，不斷加強勞動教化，堅持學(xué)學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)實力和勞動技能，而且定能培育出一代有學(xué)問愛勞動的高素養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)勞動教化工作總結(jié)勞動教化是小學(xué)教化的一個重要組成部分是實行教化方針的重要內(nèi)容是進行素養(yǎng)教化探討的重要課題。我校實行一系列措施并持之以恒抓好勞動教化工作。一、思想相識到位，要使我校的基礎(chǔ)教化從應(yīng)試教化轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教化的軌道真正重視勞動教化關(guān)鍵要抓好老師的教化思想轉(zhuǎn)軌。二、成立特地的領(lǐng)導(dǎo)班子，要切實抓好勞動教化必需有一套詳細分管勞動教化教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊大隊____員、年級組長組成的勞動教化領(lǐng)導(dǎo)小組。三、保證經(jīng)費的投入，勞動教化教學(xué)必需重視勞動實踐為改善勞動教化教學(xué)的條件為激勵老師熱心勞動教化教學(xué)我們在教化經(jīng)費非常拮據(jù)的狀況下統(tǒng)籌支配適當(dāng)傾斜保證勞動教化經(jīng)費的投入。四、提高質(zhì)量抓師資，建設(shè)一支有較高素養(yǎng)的勞動課老師隊伍是提高勞動教化教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設(shè)較為重視。我校選擇勞動技能上有肯定專長的老師擔(dān)當(dāng)勞動課。1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展拜師學(xué)藝活動二是評比校級青年老師勞動優(yōu)質(zhì)課。2、制定《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。為使勞動課老師規(guī)范