提高教學質(zhì)量專題說座稿

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清鎮(zhèn)市王莊小學2010-2011學年度第二學期

專題說座稿

—堅守責任，提高教育教學質(zhì)量

主說人：李應福

時刻：2011年5月9日

各位老師：

教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存和教育的進展。所以，學校的重點和中心工作是怎么提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。今天，值此期中考試結(jié)束之際，我就后時期怎么提高教育教學質(zhì)量談點自個兒別成熟的看法。

一、堅守教育的使命與責任是提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)

肖川教授在《教育的使命與責任》一書的封面呈現(xiàn)了“沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的?！覀儎e停地跑，爭取率先，然而總有一刻需要停下來想一想：這條路是通向夢想依然深淵？’真正的教育別僅應該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅決而明確的價值追求。使命與責任給予教育以高度和靈魂?！苯逃哪康膭e是教給被教育者多少知識，而是教他們怎么做人，做一具心智健全，有責任心，有正義感，有良知，知道得感恩，知道得明白他人，關(guān)懷他人，服務他人。知道得怎么做事，怎么日子，怎么學習，怎么生存。教育別僅要教給學生知識，更應健全學生心智，使學生有健康的心理，完善的人格，良好的道德，堅決的意志，豐富的情感，戰(zhàn)勝挫折的勇氣，良好的適應，正確的態(tài)度，還應有對他人對集體對事業(yè)對社會的責任心。

作為學校教育，我們每天所面對的是一群群鮮活的生命體，是一具個對世界充滿新鮮感的心靈世界。我們有責任，也有理由把人性最善良、最美好、最純確實東西植入小孩的心田，讓小孩在慢慢成長的過程中凝結(jié)“人情味”，

富有同情心和正義感。所以，我們要牢記和堅守教育的使命與責任，加強自身修養(yǎng)和學習，筑牢素養(yǎng)教育和提高教育教學質(zhì)量的思想基礎(chǔ)。

二、把握著力點，努力提高教育教學質(zhì)量

（一）提高課堂教學的效率。期中考試，實質(zhì)上算是完成了一學期教學任務的一半，下一半的任務更加艱巨，所以除了做好課前預備以外，提高課堂教學效率顯得很重要。

1、課堂上，教師應該做些啥？

（1）仔細鉆研教材，做到心底有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才干做到游刃有余，如此，學生就會在內(nèi)心佩服你，就會喜愛上你的課，上課時也會仔細聽說。所以課余時刻要仔細鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個不差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以明白的，哪些是難于經(jīng)歷的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心底有數(shù)。還要常常查閱一些與教學相關(guān)的課外資料，充實課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。所以我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，從而讓他們喜愛我們，也喜愛上我們的課。其次，對班里每個學生都要做到一視同仁，別偏愛一部分人，也絕別放棄一具學生，特殊對考試成績別理想的學生，要賦予更多的關(guān)懷。

（3）發(fā)揮學生看、聽、講的能力?？紤]的過程總是和看、聽、講結(jié)合在一起的，在課堂上，惟獨雙眼看過來，耳朵聽到里面去，才干把考慮的結(jié)果講出來。因此我們要注重培養(yǎng)學生看、聽、講的能力。

（4）制造更多讓學生體味成功的機遇。期中考試后，你對本班的學生的學習事情、興趣愛好、性格脾氣、家長配合等等事情差不多了如指掌，此刻你要依照別同層次學生的實際事情讓他們都有成功的機遇。一是讓學生在樂學、愛學中體味成功。學習成功了會得到開心，得到開心后能使學生產(chǎn)生愛學習的強烈欲望，更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。二是讓

學生在嘗試中體味成功。在教學中。多給學生一些考慮的機遇，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現(xiàn)的機遇，讓學生親軀體驗，真正點燃學生智慧的火花。為此，我們在實際教學中，別妨采納些先練后說的辦法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體味成功。學生通過自個兒艱難探究，取得成功后對往后的學習可產(chǎn)生濃厚的興趣。三是讓學生在發(fā)散中體味成功。發(fā)散是讓學生講出對解決咨詢題的多種設(shè)想，它能點燃積極獨立考慮咨詢題的激情，主動探究知識，經(jīng)過尋求多種別同的解決思路或辦法，從中發(fā)覺最佳途徑。為此，我們要在教學中憑借教材、參考資料、網(wǎng)絡等引導學生在發(fā)散中體味成功。四是讓學生在質(zhì)疑中體味成功。學起于思，思起于疑。所以，我們要鼓舞學生質(zhì)疑，讓學生帶著咨詢題走進課堂，帶著咨詢題走出課堂。讓學生從“別咨詢”到“敢咨詢”到“善咨詢”，允許別同的意見舉行爭辯，使學生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體味成功。

（5）讓學生成為學習的主人。一是把時刻還給學生。課堂教學中，保證充分的時刻讓每個學生都能仔細的讀書、識字、交流、寫作、練習等等，把如今課堂教學中花在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提咨詢”等活動中的大量時刻省下來；而學生知道的，教師則堅定別說；把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時刻安排得科學合理，保證學生在課堂里，能主動積極地學習。二是把學習的主動權(quán)還給學生。教師在教學中常常為了降實教學目標，而直奔“教學結(jié)果”，忽視了教學過程，使學生陷入被動局面，反之，教師遵循教學規(guī)律，重視過程教學，在過程中注重學習辦法的指導，使學生知道得主動學習，在課堂上必須做到“上別封頂，下要保底”。

2、課堂上，學生應該做些啥？

（1）建立一具“記錯本”。好記性別如爛筆頭。期中考試后，能夠讓學生每人預備一具“記錯本”，把自個兒平常作業(yè)、單元測試或期中考試中浮現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯緣故，使學生做到有錯必改，往后別再犯類似的錯誤。

（2）提倡“四咨詢”學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。反對抄10遍、20遍。做一道題，引導學生從四個方面考慮：一是這道題考查的知識點是啥？二是為啥要如此做？三是我是怎么想的？四是還能夠怎么樣做？有其它辦法嗎？

（3）學會“三咨詢”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：一是錯在哪兒？二是錯的緣故是啥？三是符合啥條件，錯誤的答案才干變成正確的答案?

（4）運用“二變”考慮法。一道對題，從兩個方面考慮：一是解題的依據(jù)是啥？二是還有沒有不的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳?

(二)總結(jié)期中考試，迎接期末考試

1、期中考試的作用是啥？關(guān)于學生的作用是：能夠?qū)ψ詡€兒前段時刻的學習有個總結(jié)，考得不行的能夠在下半期好好學習，爭取期末考好；考得好能夠激勵自個兒接著努力，期末考得更好。關(guān)于教師的作用：能夠幫助你了解別同層次學生的知識掌握事情，看出你教學中的薄弱環(huán)節(jié)，往后就能夠抓住重點。

2、期中考試后應做些啥？

（1）教師要對學生的學習事情舉行分析摸底、分類研究。尤其是各類學生分不處于哪個層次，哪些學生在學習上有共同的缺點與別腳，哪些學生對知識的同意表現(xiàn)事情相同，哪些學生在學習過程中應采取啥樣的措施，妨礙成績的要緊因素是啥等等。要求各任課教師一定將學生事情了解清楚，并針對各層次學生的事情制定出相應的措施，可以對癥下藥。

（2）針對學生事情設(shè)置有特XXX的作業(yè)布置方式。對學生在學習上的各種要求與檢查每位老師一定要做到持之以恒，別能忽冷忽熱，你講了的話一定要算數(shù)，尤其是對學生的檢查反饋，一定堅持每天都做到，促使學生學習適應的養(yǎng)成。

（3）在重視學生的學業(yè)成績的并且，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學生把學習當做人一輩子的一件樂事，一種

享受。

（4）發(fā)揮團隊優(yōu)勢，仁者見仁，智者見智，加強同學科同年級組的教學研究，互相取長補短，共同提高。

3、期中考試后應注意些啥？

期中考試后，小孩們也許會長嘆一聲，“啊，我終于解放了?！比玑屩刎摚蟹潘傻乃枷?，老師們也許也會有“船到碼頭車到站”的思想。所以，我們別但要清醒自個兒的頭腦，還要共同努力做好學生的思想