數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

第第頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

我校老師進(jìn)行《學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)》暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題內(nèi)容為學(xué)校數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”，“學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六班級)”的解說等。

培訓(xùn)時間雖然是短短的三天，但是對我們老師來說，應(yīng)當(dāng)是有所收獲的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達(dá)著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。

“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，援助我們了解和記住了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動閱歷;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算技能、推理技能、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。專家們對新課標(biāo)的進(jìn)一步說明，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)狀況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。

在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假，我又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們老師需要更新原有的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的同學(xué)，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

一、變“備教材”為“備同學(xué)”

老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達(dá)技能(如語言應(yīng)言簡意賅、精確、生動等)，留意到試驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟，留意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等)，也留意對同學(xué)的組織管理，但對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要依據(jù)不同班級的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀測技能、想象技能、思維技能、推理技能及總結(jié)歸納技能的培育。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對同學(xué)學(xué)習(xí)技能的

二、對比理解新課程的基本理念，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性。普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)性格進(jìn)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。但后者著重的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感立場和思想教育。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感立場，敏捷采納有效的.教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。

三、抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

以前在卷面分析時，我們常常提到雙基的落實(shí)狀況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、留意培育同學(xué)在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，老師要培育同學(xué)從生活實(shí)際中出發(fā)，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開始，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓同學(xué)將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，記住身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)知識去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們需要正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文

在實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)新課程試驗(yàn)的實(shí)踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探究，對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會：.

一、學(xué)案設(shè)計(jì)中知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要留意讓同學(xué)進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有同學(xué)的主動參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能，把機(jī)會交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的學(xué)習(xí)，同等參加同學(xué)的討論。把課堂放手給同學(xué)，給同學(xué)充分的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，可樹立同學(xué)的自信心，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作技能，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富同學(xué)的思維想象技能。使學(xué)習(xí)技能及合作技能均得到提高。

三、在教學(xué)活動中，老師要做一個勝利的引路人。一堂新課開始，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新知識的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平常備課時備教材、備教法、備同學(xué)的須要性。對教材要深鉆細(xì)研，對同學(xué)要全面了解同學(xué)已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面對的是全體同學(xué)，既要照看到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其繁復(fù)的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四、結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際狀況,.結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分,而絕非全部;加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學(xué)習(xí),主動探究.老師有責(zé)任拓寬同學(xué)主動學(xué)習(xí)的時空,指導(dǎo)同學(xué)擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,啟迪同學(xué)的應(yīng)用意識,而同學(xué)那么能自己主動探究,自己提問題,自己想,自己做,從而敏捷運(yùn)用所學(xué)知識,以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題.

五、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。中學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系,包括評價(jià)理念,評價(jià)內(nèi)容,評價(jià)形式評價(jià)體制等方面.既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感立場的改變,在數(shù)學(xué)教育中,評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注同學(xué)性格與潛能的進(jìn)展.

六、中學(xué)老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進(jìn)展的示范者。我們可通過在吸取同學(xué)時代的閱歷的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得技能的提高。設(shè)計(jì)一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進(jìn)展的課堂。它既著重了知識的生成過程，又著重了同學(xué)的情感體驗(yàn)和技能的培育。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求需要放下“架子”，讓同學(xué)喜愛你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊敬同學(xué)的人格，努力形成新型的、同等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以同學(xué)的進(jìn)展為中心，以提高同學(xué)的全面進(jìn)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文

有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，聰慧的火花”。足以說明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。

于生活中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說：“數(shù)學(xué)是深刻的，改變莫測的，讓人搞不懂，猜不透?！钡谖已劾?，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你需要耐煩地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你肯定能解開全部的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要擅長思索。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思索就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐煩、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄了。原先做的就都白費(fèi)了，功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時，細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再懊悔不已，世上從未有過懊悔藥。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要留意培育自己擅長思索的好習(xí)慣，學(xué)會敏捷運(yùn)用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成果。

于數(shù)學(xué)中同學(xué)活

數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會生活。只要我們細(xì)細(xì)感悟，就會發(fā)覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊。比如說，購物會用到數(shù)的運(yùn)算;小伙伴搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統(tǒng)計(jì)知識……這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，由此可見，生活與數(shù)學(xué)形影相隨，密不可分。而數(shù)的運(yùn)算在生活中更是無處不在。理財(cái)、購物、比較大小等，無一不用到數(shù)的運(yùn)算。它給我們的生活帶來的價(jià)值深遠(yuǎn)而非比尋常。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平常在家里、在商店里、在中心廣場、進(jìn)入賓館、飯店等等很多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的外形和顏色。其實(shí)，這里面就有數(shù)學(xué)問題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或墻面沒有一點(diǎn)空隙。這些外形的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點(diǎn)空隙呢?由此，我們得出了。n邊形，可以分成(n-2)個三角形，內(nèi)角和是(n-2)*180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是(n-2)*180÷2度，外角和是360度。假設(shè)(n-2)*180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，假設(shè)不能，那么不能用其鋪滿地面。瓷磚，這樣一種平常