小學語文閱讀訓練方法

第頁小學語文閱讀訓練方法小學語文考試中，閱讀理解題要想拿到高分，選擇適當方法十分重要，下面我為大家?guī)砹诵W語文閱讀訓練方法，供大家參照。

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，關(guān)于語文的閱讀理解也不例外。

在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。

例如要求在正確的句子后面打"'，有的同學在正確的句子后面打"'后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了"'。類似的狀況，在考試時經(jīng)常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。

二、熟讀全文，整體把握。

一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助

。因此，我們要教會同學從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。

要向同學強調(diào)，只要反復閱讀、強化感知，才干深入體會和準確把握。倘假設(shè)急于求成，忽視對原文的閱讀，只"水過地皮濕'般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的熟悉。在此基礎(chǔ)上進行理解，得出的結(jié)論，豈不成了"空中樓閣'?

三、確定區(qū)域，深入思索。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思索，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不必須要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

1、關(guān)于選擇題

選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法合適于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。

排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或依據(jù)已知狀況推斷未知狀況，迅速確定答案。

2、關(guān)于一些問答題、概括段落大意等題目

準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就必須要依據(jù)題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。

3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目

(1)字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去視察，即字不離詞，這樣才干準確的理解這個字的意思。

(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)依據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要依據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

(3)句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

四、巧妙借助"原話'，確定解題空間。

有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如假設(shè)它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則必須要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思索，尋求完美的答案。

語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最正確。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、依據(jù)體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。

五、選擇適當方法，答題力求言之有理。

所謂"言之有理'就是讓我們依據(jù)問題能夠說一個所以然來，或謂之"自圓其說'。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本合計成熟之后，還必須要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。

在答題之后，如果時間同意，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測推斷，保證無誤。

在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可依據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。現(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深入句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思索。就是讓我們與進行角色互換，站在的態(tài)度上思索問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴展，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積存、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深入的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思索每一個問題，答案就有了落腳點。

六、合理控制答題時間，先易后難。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提升閱讀理解的效果，尤其是關(guān)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找)。

同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。

2小學語文閱讀訓練方法一

(一)精讀文章，提煉中心

我們說，閱讀短文后的題目，肯定是依據(jù)短文內(nèi)容出的，所以一定要讀通、讀透文章，徹底了解文章要表達的意思，在做題時才干做到有根有據(jù)，答案精準。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就急急忙忙地寫答案。

要答好閱讀題，一篇短文至少要讀夠三遍：第一遍要速讀，對文章有一個整體的熟悉和理解，初步理清文章的思路;第二遍要細讀，找出文章中的重點詞、句，總結(jié)文章的中心，因為閱讀題有較大比重的題與中心有關(guān)，如果中心把握不住，可能會影響到好幾個題的作答，失分就多了;第三遍就要帶著閱讀題要求讀文，有目的的去解決問題。

(二)掌握技巧，原文中找

我常常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字"找'，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。

要么有原詞原句等著成為答案，要么只必須要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務(wù)，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題"高不可攀'，有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問題自然迎刃而解。

(三)反復讀題，審清題目

幾乎每次考試，都會有孩子答非所問或答不全面。這可是大忌。絕對屬于低級錯誤。為避免孩子們在這些方面丟分，我經(jīng)常告誡孩子們：在解答閱讀題時，千萬不要慌，在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，找出每個題目的"題眼'，再有針對性的答題，避免答非所問，出力不討好。

(四)聯(lián)系前后，結(jié)合中心

在答閱讀題時，有些孩子容易"惜墨如金'，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的"魂'，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點，言之有物，又要合計全面，條理清楚。談感受之類的題目就要走出短文，聯(lián)系實際升華主題。

(五)按序做題，先易后難。

幾乎每次考試都會有孩子空題，有孩子因為在前邊的難題上耗時太多導致后面會的題來不及做。要靜下心來，按照序號答題，避免空題;碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。

一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

(六)仔細檢查，保證無誤

總會孩子犯粗心的錯誤，想的是這，寫的時候就變了樣。所有閱讀題全部做完后，要重讀全文內(nèi)容，進行復查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無偏差，書寫有無錯誤。保證無誤之火再做下面的題目。

3小學語文閱讀訓練方法二

1、指導精讀。

就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得'這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)同學閱讀能力最主要最基本的手段。

在課堂上〔教師〕就已經(jīng)調(diào)動同學的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。關(guān)于課外閱讀，教師可激勵同學將課上所學得方法加以運用，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。

2、指導速讀。

在現(xiàn)代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導同學依據(jù)自身所必須選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣同學們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3、指導寫讀書筆記。

文章中富有教育意義的警句格言、出色生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的"詞庫'中，為以后的作文準備了豐富的語言積存。目前許多同學將讀書筆記作為一項硬性任務(wù)，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更出色，更有實效。

4、朗誦和默讀朗誦，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。

朗誦把"目視'與"口讀'結(jié)合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養(yǎng)語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助于理解。

由于閱讀時默默無聲，更利于思索。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。同學在默讀時，如果常常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提升閱讀效率。

4小學語文閱讀訓練方法三

小同學怕閱讀主要原因有：

一、對閱讀文段的內(nèi)容不理解。這一類孩子不多，多數(shù)是男孩子，孩子的心理比較單純，接觸到的人際關(guān)系又較少，他們對閱讀的文章內(nèi)容(或某一部分的內(nèi)容)和中心根本就不理解，導致孩子做主觀分析題時不知從何下手。

解決辦法：針對這樣的孩子，閱讀的做題能力不易在短時間里提升，要保持長期進行閱讀訓練。建議家長多和孩子聊天、討論問題，同看一部電視劇或一本書，然后一起討論，引導孩子去理解。生活中多向孩子講解一些人情世故。

二、能讀懂文章，但做題時常不知從何下手。一般狀況下，孩子只要認真讀了文章，大部分都能讀懂。客觀題還好做，但一旦碰到主觀題，好像怎么做都會被扣分，導致孩子一碰到這樣的題就不知該怎么應(yīng)對，這主要是答題的步驟和規(guī)范度不夠。

解決辦法：針對以上的問題，總結(jié)了以下各種題型的答題技巧：

1、基礎(chǔ)字詞的題要結(jié)合文章的內(nèi)容，有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞或近義詞要結(jié)合詞語在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們中國人的驕傲，請寫出"驕傲'的近義詞，"驕傲'是多義詞，一是指自豪，另一個指傲慢，那么我們就要分析，"驕傲'一詞在本文中的意思，所以只能填"自豪'。

2、聯(lián)系上下文解釋詞語，這不僅要解釋這個詞的原本意思，還要說出在本文中指的是什么。例如有文段中說"人與人之間不免會出現(xiàn)一些磨擦'，問題是"請聯(lián)系上下文解釋磨擦'，這時不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說出在本文指人與人之間不免會發(fā)生一些矛盾沖突。

3、按要求畫線這類題較簡單，主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。還要注意句子和語句的區(qū)別：句子要求是一個完整的句子，而語句則可以是句子的一部分。

4、指代詞代指什么。指代詞指的是"這、這些、那、那些、它、它們'等。指代詞所指的內(nèi)容要從該詞前面找，因為只有第二次出現(xiàn)才會用到指代詞，所以一般可用原句解釋，有些指代事件的要歸納一下。

5、閱讀題中的答題規(guī)范。有問才有答，如題目中沒有"?'，一般作答時不用寫答。但不管要不要寫答，都要開頭空兩格再寫答案。