高等職業(yè)院校的普通話課程的改革,普通話論文

高等職業(yè)院校的普通話課程的改革,普通話論文內(nèi)容摘要：高等職業(yè)院校是推廣、實踐普通話主要的實戰(zhàn)地,加強普通話的教學改革,提高學生普通話的水平,需要采取與時俱進的教學方式和方式方法。高等職業(yè)院校的普通話課程多為大課堂形式教學,這就要求普通話的教學改革既要加強學生的理論學習和普通話的訓練,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。同時還要了解在大課堂中人數(shù)諸多的情況下,每位同學對于每節(jié)課內(nèi)容的把握情況。本文關(guān)鍵詞語：普通話;大課堂教學;課后輔導;教學改革;1.高職院校普通話教學中普遍存在的幾個問題1.1對普通話重要性缺乏認識普通話是我們國家通用的語言,是我們?nèi)粘贤贤ǖ墓ぞ?。但在高職院校?老師和學生們都很少重視怎樣講好普通話。單一而言,高職院校的學生大部分普通話語音基礎(chǔ)幾乎都相對較弱。由于學生們從小到大的生活環(huán)境,缺少了良好的普通話學習氣氛。普通話對于老師、學生來講,普遍以為能講一些,別人又略微聽得懂就覺得沒太大問題,沒有真正給予重視,導致在一些重大場合中表示出歧義,出了洋相,最后吃虧的還是自個。1.2普通話教學方式方法單一在高職院校中,普通話教學方式方法幾乎都是采用大課堂教學,學生人數(shù)多是最大特點之一。由于高職院校的學生來自四面八方,他們的語音環(huán)境不同,所以普通話語音發(fā)聲基礎(chǔ)也不同。對于大部分老師而言,在教學當中,一般還是采取傳統(tǒng)的教學方式方法,簡單講解聲母、韻母、聲調(diào),講解考試流程,或是聽朗讀示范音頻,大部分同學覺得枯燥,不重視。日復(fù)一日,理論講解聽聽聽,課堂練習讀讀讀,有些老師在學生練習后甚至沒有點評指導。最后,導致學生對普通話的課堂教學失去了學習的興趣,最終也不會有好的學習效果。1.3普通話教學組織形式單一普通話教學組織形式一般都是根據(jù)統(tǒng)一授課的教學方式,照本宣科。采用同樣的教學方式應(yīng)付語音基礎(chǔ)不同的各類學生,缺乏針對性和特色性,已無法知足現(xiàn)代學生的學習要求,更不可能有很好的理想教學效果。2.高職院校普通話教學改革策略2.1加強對普通話教學的重視學好普通話是社會精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,學校、老師以及學生都要加強對普通話教學的重視。首先,老師對普通話教學要加強重視,提高認識,厘清普通話水平與學生將來走出社會、面向發(fā)展之間的關(guān)系,在教學經(jīng)過中要不斷地循循善誘向?qū)W生講明普通話的重要性,要引起學生對普通話的重視。其次,在教學實踐中,老師要充分利用繞口令、貫口來提高學生對普通話的學習興趣,并糾正學生發(fā)音的錯誤。在課后,要鼓勵學生多講普通話,加強普通話的實際運用能力訓練,營造一個良好的普通話學習氣氛。2.2豐富普通話課堂教學方式方法2.2.1夯實語言能力基礎(chǔ)。假如要真正提高學生的普通話水平,那么在教學中就要改變原有的、固定的教學思想與教學方式,就把理論學習放到第一位。首先,粵語和普通話的發(fā)音有很大的不同,在普通話教學中,能夠分為四個單元。第一單元讓學生認識普通話及普通話小測試,這個部分非常關(guān)鍵,通常列舉很多普通話發(fā)音不準引起的笑話,調(diào)動學生們對普通話的學習興趣,接著在現(xiàn)場讓學生們做一個普通話小測試。同時還要讓學生熟悉和把握21個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方式方法,其次在教學經(jīng)過中要根據(jù)雙唇音b、p、m,唇齒音f,舌尖前音z、c、s,舌尖中音d、t、n、l,舌尖后音zh、ch、sh、r,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h的順序進行講解和練習;第二單元在第一單元學習基礎(chǔ)上,熟練把握另外39個韻母的發(fā)音方式方法、發(fā)音口型及舌頭舌尖位置,根據(jù)單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序進行學習和練習;第三單元進行四聲調(diào)學習,結(jié)合聲樂發(fā)聲方式方法,讓學生們直觀區(qū)分四聲調(diào),根據(jù)陰陽上去、去上陽陰的順序進行練習,加強學生們對聲調(diào)的感受和理解;第四單元語流音變,輕聲、兒化、變調(diào)、詞的輕重格式,語流音變能夠讓朗讀愈加親切。每個單元結(jié)束后都會單獨設(shè)立一節(jié)課進行課程總回首,了解學生們的把握情況。2.2.2語音訓練形式要富于變化。普通話是人與人之間溝通溝通的工具,實踐性是它的根本屬性。學生在把握普通理論的基礎(chǔ)上,必須通過有效的訓練,才能使普通話水平得到真正的提高。普通話的訓練要遵循循序漸進的原則,先對字、詞進行發(fā)音練習,再根據(jù)句子的練習。在實際的訓練中,過于單調(diào)的訓練方式方法會讓學生產(chǎn)生膩煩感,因而需要運用豐富多彩的訓練形式進行訓練,進而調(diào)動學生的學習熱情?，F(xiàn)代的學生使用智能手機特別普遍,一節(jié)課上完,很少同學能做到不翻看手機。通過利用手機結(jié)合課堂學習,大大地提高了學生們學習和介入課堂的積極性。每節(jié)課前能夠?qū)⒈竟?jié)課的重點內(nèi)容(普通話字詞、成語、繞口令等內(nèi)容)上傳到藍墨云班課,學生們能夠查閱,提早預(yù)習。上課鈴響,通過藍墨云班課進行簽到,每節(jié)課能夠設(shè)定不同簽到形式或者簽到手勢,同學們都會自行進行簽到,速度非?？?一般30秒內(nèi)完成73人簽到。個別未完成同學能夠舉手示意,任課教師能夠通過手機或電腦幫助學生簽到。相比傳統(tǒng)簽到,學生動手介入,在課堂一開場就已經(jīng)調(diào)動起學生介入課堂的積極性。現(xiàn)代的大學生非常不喜歡舉手回答以下問題,或是害羞,或是想低調(diào)。因而課程期間,能夠通過設(shè)定搶答、舉手、隨機選擇(搖一搖)等方式來進行課堂練習。創(chuàng)新改革課堂練習的方式,利用豐富的課堂活動和游戲形式進行教學,更能讓學生們積極介入到課堂活動中,到達寓教于樂的效果。2.2.3加強語言表示出訓練。語言表示出是基于普通話語音發(fā)聲的基礎(chǔ)上,提高學生白話表示出能力。在高職院校教學當中,語言表示出顯得更為重要。因而,能夠在高職院校專門嘗試開設(shè)演講與口才、即興白話表示出等課程,通過這些課程,可以以提高學生的普通話思維與白話表示出能力。因而相應(yīng)地在語言表示出的訓練經(jīng)過中需要采取靈敏多變的教學形式。例如利用多媒體手段播放國內(nèi)著名朗讀大家的作品,學生能夠在認真欣賞的基礎(chǔ)上進行模擬,既對普通話進行了訓練,又具有一定的教育意義。(下轉(zhuǎn)第168頁)另外,在課后還要發(fā)揮一些普通話基礎(chǔ)水平比擬高的同學的作用,將發(fā)音存在問題的部分學生進行分組,每組分配普通話語音相對較標準的同學,幫助普通話學習較弱的同學,有效地拓展了普通話課堂,促進教學效果得到顯著提高。課后設(shè)置藍墨云班課作業(yè),要求學生錄制天天課程的重點內(nèi)容,隨時抽查學生錄音,實時有效了解學生們的把握情況,學生還能夠進行互聽和互相評價。既加強了本身語音的訓練,又能夠帶動相互學習的氣氛。3.改革普通話教學組織形式3.1實行分組教學在基礎(chǔ)教育階段,由于某一地區(qū)的普通話水平幾乎差不多,普通話教學一般都采用集體授課的辦法,或是融入到其它教學當中。而在高校的普通話教學中,十分是對普通話要求比擬高的學校及專業(yè)當中,集體授課的效果并不理想,主要原因是在高校當中,學生一般來自不同的地區(qū),他們的普通話基礎(chǔ)水平參差不齊,采用統(tǒng)一的標準來要求他們是不公平的。因而,在進行普遍話教學之前,先對學生的普通話水平進行摸底測試,做到心中有數(shù),后區(qū)別對待,并對他們進行分組教學。3.2針對性教學為了使學生普通話水平得到迅速提高,必需要針對每個人的特點進行有針對性的教學,重點糾正每個學生發(fā)音問題。通過采用藍墨云錄音作業(yè),大班制老師及時了解學生作業(yè)情況,更容易把握到學生的學習情況,進而愈加有效的實現(xiàn)授課目的。因而,針對性教學是普通話改革的重要方向。4.結(jié)論路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?？偠灾?對于高職院校來講,普通話教學是一項長期而艱巨的任務(wù)。希望各位理論研究者及