如何提高初中語(yǔ)文成績(jī)

第頁(yè)如何提高初中語(yǔ)文成績(jī)

語(yǔ)文乃百科之母，它作為一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，必須要有一套科學(xué)、合理的教學(xué)方法。那么如何提升初中語(yǔ)文成績(jī)呢?一起來(lái)了解下吧：

如何提升初中語(yǔ)文成績(jī)

一、讓同學(xué)認(rèn)真聽課，提升學(xué)習(xí)效率

聽課，是同學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。聽課的質(zhì)量影響同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也直接影響同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)。而同學(xué)聽課質(zhì)量的好壞又取決于他們采納什么樣的方法去聽。

作為初中生，該如何聽課才干在課堂上讓自己的眼、耳、口、鼻、腦都“動(dòng)〞起來(lái)，捕捉課堂上有價(jià)值的信息和知識(shí)呢?其一，邊聽邊看。一邊聽，接收〔教師〕的聲音信息，一邊看，接收教師的板書圖像信息，這是對(duì)聽課最基本的要求。聽看結(jié)合，能夠?qū)⒊橄舐曇艉椭庇^圖像相結(jié)合，加深同學(xué)關(guān)于知識(shí)的印象和記憶。其二，邊聽邊想?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞，聽是關(guān)于教師授課內(nèi)容的被動(dòng)接收，而想，則是關(guān)于這些內(nèi)容的主動(dòng)思索和汲取。邊聽邊想，即是變被動(dòng)為主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的熟悉和理解程度，知其然還要知其所以然。其三，多項(xiàng)感官并用。同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、耳、手、口、腦，讓同學(xué)獲得一種綜合的、立體的感受。

二、讓同學(xué)暢所欲言，強(qiáng)化主體意識(shí)

施行證實(shí)，凡是積極舉手發(fā)言的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升得都特別快。因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分利用一切教學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，夯實(shí)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，提升同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)的能力，讓同學(xué)從敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，發(fā)展成暢所欲言。

首先，要構(gòu)建優(yōu)良的師生關(guān)系，給予同學(xué)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。教師要放下“師道尊嚴(yán)〞的架子，走進(jìn)同學(xué)，以平常心態(tài)與同學(xué)交朋友，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，信任并尊重同學(xué)，真正做同學(xué)的良師益友，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，提升同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)得到自由，放松心理環(huán)境，自主、積極地參加到課堂上，暢所欲言。其次，要組織小組合作探究模式，激發(fā)同學(xué)說(shuō)話的欲望。小組合作能夠?yàn)橥瑢W(xué)提供一個(gè)優(yōu)良的氛圍，在?@里，每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，為了更加出色地展現(xiàn)自己，會(huì)在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，做好預(yù)習(xí)。基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)在其他同學(xué)的帶動(dòng)下，被激烈討論的氛圍所感染，逐漸地想要說(shuō)話，敢說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，不斷提升開口說(shuō)話的自信心。

三、讓同學(xué)豐富閱讀，提升閱讀能力

于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，要有效地提升同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)，閱讀是基礎(chǔ)……〞那么，在初中語(yǔ)文課堂上，如何才干提升同學(xué)的閱讀能力呢?

首先，激發(fā)閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師〞，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是同學(xué)閱讀訓(xùn)練成功的關(guān)鍵。教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，化抽象為具體，也可以通過(guò)豐富多樣的訓(xùn)練方式，通過(guò)不斷變幻的刺激吸引同學(xué)的注意力，堅(jiān)持同學(xué)的閱讀興趣。其次，積存閱讀經(jīng)驗(yàn)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟〞，提倡同學(xué)多讀書，多讀好書，多讀美文，不僅能幫助同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)言材料，汲取豐富的思想情感，而且還能提升同學(xué)推斷文章結(jié)構(gòu)、特征和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的能力。同時(shí)，還能積存一定文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，一舉兩得。最后，實(shí)現(xiàn)閱讀理解。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，只有發(fā)展了思維能力，理解能力才干“應(yīng)運(yùn)而生〞。因此，在閱讀中，教師要注重培養(yǎng)同學(xué)推斷、分析、綜合的思維能力以及聯(lián)想和想象力。

四、讓同學(xué)盡情書寫，提升寫作能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是綜合語(yǔ)文知識(shí)、提升同學(xué)表達(dá)能力的重要途徑。

首先，要教會(huì)同學(xué)搜集和積存素材。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。〞想要寫好作文，必須要有素材。一方面，必須要同學(xué)做一個(gè)生活的有心人，關(guān)注身邊的人和事、景和物，注意觀察積存并記憶下來(lái)。另一方面，必須要同學(xué)多讀書，讀好書，從各種佳作中搜集好詞好句。其次，要讓同學(xué)保持使用一般話。學(xué)好、說(shuō)好一般話能夠有效促進(jìn)同學(xué)的寫作能力。要求同學(xué)在課上課下都保持使用一般話。只有一般話流利了，作文中的句子才會(huì)更通順、更規(guī)范。最后，改革評(píng)價(jià)方式，激發(fā)寫作興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師評(píng)改作文的方式，采納同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)互改、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，分享交流，激發(fā)同學(xué)寫作的興趣。

初中生該如何提升語(yǔ)文成績(jī)

一、教學(xué)方向的把握

如何把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向，這必須要教師深入的去鉆研，考試語(yǔ)文科目只有考兩個(gè)小時(shí)，而語(yǔ)文教學(xué)卻必須要整個(gè)初中三年。這也就是說(shuō)，肯定我們這三年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容最后在中考中能夠體現(xiàn)的出來(lái)的只在少數(shù)。那么我們?nèi)绻诮虒W(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)的講解有效和中考的考試方向銜接起來(lái)，勢(shì)必大大提升我們的教與學(xué)的效率，這里就涉及到了語(yǔ)文教學(xué)的方向性。

1、什么是方向，中考考綱就是方向。所以認(rèn)真的研讀中考考綱就是正確的把握方向。中考題目無(wú)論變化多樣，每年都是不一樣的題目，不過(guò)不管怎么變也是考綱范圍之內(nèi)。換句話說(shuō)，無(wú)論考題年年不一樣，可是考綱每年的變化并不大，語(yǔ)文中考的方向也是相對(duì)固定的了。把握好這一方向，最大的好處就是可以提升教學(xué)效率，避免做無(wú)用功。這樣也可以減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，好老師至少可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒那么辛勞。

2、如何有效的把握好方向是關(guān)鍵。中考考綱應(yīng)該在平常的課堂講解和學(xué)習(xí)題目中體現(xiàn)。

二、考生的臨場(chǎng)發(fā)揮也是關(guān)鍵因素

優(yōu)良的答題狀態(tài)和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)試方法無(wú)疑是考生成功的一大關(guān)鍵，總有同學(xué)會(huì)在考試以后埋怨明明某個(gè)題目自己會(huì)做的，可是考試的時(shí)候就是做不出來(lái)，還有同學(xué)更是遺憾，明明某些題目很簡(jiǎn)單可是根本就沒有作答，究其原因，時(shí)間不夠。時(shí)間之所以不夠主要在于沒能合理分配好時(shí)間。所以調(diào)整好心態(tài)對(duì)答題效率有很大的影響?？墒呛芏嗤瑢W(xué)在考試特別是大型考試的時(shí)候很容易緊張，一緊張就容易亂，怕就怕這思緒的混亂。這會(huì)使得審題不清，〔記憶力〕減退，語(yǔ)言的組織能力受到影響。所以一亂就答不好，答不好就越慌亂，如此惡性循環(huán)。這個(gè)時(shí)候同學(xué)必須要調(diào)整好心態(tài)。

首先可以嘗試告訴自己緊張是不免的，人人都會(huì)緊張，我們必須要從容面對(duì)緊張;

其次心理上要放松，不要強(qiáng)迫自己壓抑緊張情緒讓其自由釋放，慢慢緊張情緒就會(huì)淡去，關(guān)鍵就是做到從容淡定;

其三可以做深呼吸，深呼吸可以增加涉氧量，緩解緊張?jiān)斐傻哪X供氧量不夠，以達(dá)到緩解緊張的情緒。

其四可以小聲地對(duì)自己說(shuō)我可以的我沒問(wèn)題。這屬于一種心理暗示，科學(xué)研究說(shuō)明，心理暗示可有效的增加自信心，從而緩解緊張。

三、從考試閱卷，反映出平常教學(xué)的諸多問(wèn)題

閱卷的時(shí)候常常發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題同學(xué)是知道的，可是卻依舊得不到分，而這些題目少則一兩分，多則四五分，實(shí)是惋惜。如果能在日常教學(xué)中掌握好基礎(chǔ)則可以有效的避免這類問(wèn)題。

1、錯(cuò)別字問(wèn)題凸顯。提筆忘字是很常見的問(wèn)題，同學(xué)寫錯(cuò)字反映出來(lái)的是同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎，如果能多提醒哪些字容易錯(cuò)漏，批改作業(yè)的時(shí)候及時(shí)給同學(xué)訂正，則可以有效的避免這類問(wèn)題。

2、很多詞語(yǔ)使用不正確，還是基礎(chǔ)掌握的不扎實(shí)的緣故。詞語(yǔ)寫錯(cuò)了或者寫漏了答案可就錯(cuò)了，可是同學(xué)如果略微在平常多留心一點(diǎn)這分也不致于丟掉的。

怎樣提升初中語(yǔ)文成績(jī)

1、改變教學(xué)方式

語(yǔ)文課堂中，往往都是以教師為主體，這種把課堂演變成講堂的模式，一味的灌注知識(shí)，這樣只會(huì)讓同學(xué)被牽著鼻子走，限制同學(xué)的思維方式，束縛同學(xué)應(yīng)有的創(chuàng)造力。如果稍作轉(zhuǎn)化，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變成同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)去講，主動(dòng)去學(xué)。將為教而學(xué)的方式改變?yōu)闉閷W(xué)而教的方式，如此，不但同學(xué)能夠提起興趣，將身心全部灌注于學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)教學(xué)工也能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，擺脫索然無(wú)味的教學(xué)模式，更有激情的去教學(xué)，這種心態(tài)將會(huì)感染同學(xué)，教學(xué)課堂也會(huì)因此而更為容易開展與提升教學(xué)效率。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積存

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科，與〔英語(yǔ)〕一樣，必須要不斷的積存與運(yùn)用。相較于英語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也必須要將字、詞、句的記憶，而語(yǔ)文當(dāng)中的字、詞、句擁有著比英文單詞更為豐富的文化內(nèi)涵，投入進(jìn)去將得到無(wú)限樂(lè)趣。這時(shí)就必須要教學(xué)工注重引導(dǎo)同學(xué)善于學(xué)習(xí)課外知識(shí)，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，比如課外可以多多閱讀經(jīng)典名著，在識(shí)文記字的基礎(chǔ)上，也可以感受中華文化的博大精深，陶冶高尚情操。并且，在初中教育階段，同學(xué)的精神認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始，如果能夠多去閱讀優(yōu)秀經(jīng)典大家的作品，將對(duì)同學(xué)的品行精神產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)水平也有很大的提升。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神〞，同學(xué)假設(shè)是能夠堅(jiān)持繼續(xù)的適量的閱讀，關(guān)于同學(xué)的文化涵養(yǎng)與基礎(chǔ)語(yǔ)感將會(huì)有一個(gè)重大突破，寫作能力與閱讀能力將會(huì)有顯著的提升。

3、引導(dǎo)同學(xué)培養(yǎng)革新能力

我們都知道，偉大的作品之所以偉大，都因?yàn)樗莫?dú)一無(wú)二，而這都源自于作家的奇妙文思。因此，激勵(lì)同學(xué)大膽去想，大膽的去表達(dá)，將能夠培養(yǎng)同學(xué)的自我表達(dá)能力，將青少年應(yīng)有的奇思妙想說(shuō)出來(lái)，變得暢所欲言。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)敢于發(fā)言，樂(lè)于發(fā)言，讓同學(xué)的思維更為發(fā)散，同學(xué)的寫作能力將會(huì)有一個(gè)顯著提升，激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成與眾不同的文風(fēng)，讓人眼前為之一亮，這在提升同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)上無(wú)疑是一個(gè)有效途徑。

4、與生活實(shí)際相聯(lián)系

語(yǔ)文是一門融于生活中的學(xué)科，任何文學(xué)大家的作品都離不開生活。在初中階段，同學(xué)的語(yǔ)文教育剛剛起步，必須要培養(yǎng)同學(xué)成為一個(gè)有心人，用心觀察四周的人、物、事，認(rèn)真思索生活現(xiàn)象，這對(duì)同學(xué)搜集素材、積存素材以及在培養(yǎng)同學(xué)推斷、分析的能力有一個(gè)提升，同時(shí)也能夠激發(fā)同學(xué)聯(lián)想、想象的能力，這關(guān)于提升同學(xué)的理解能力與寫作能力百益而無(wú)一害。

如何提升初中學(xué)困生的語(yǔ)文成績(jī)

1、改變教學(xué)方法

學(xué)困生并非天生的學(xué)困生，他們只是受制于現(xiàn)代教學(xué)體制，沒有在學(xué)習(xí)中找到人生的樂(lè)趣，他們只是不能很好的適應(yīng)老師的授課方式以及老師的教學(xué)態(tài)度。所以，作為教師首先應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，致力于建立優(yōu)良和諧的師生關(guān)系。今天的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)同學(xué)“學(xué)〞能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)通過(guò)研究探究獲取知識(shí)。

遂在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須積極引導(dǎo)學(xué)困生自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)以及同學(xué)間的小組合作。課堂上，老師只是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者、同學(xué)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，他們與同學(xué)之間建立的是一種平等關(guān)系。其次，要求教師注重教學(xué)方式的革新，這點(diǎn)可以借鑒目前江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)的上課方式。海頭高級(jí)中學(xué)采納同學(xué)面對(duì)面的上課聽講方式，這樣便于同學(xué)間交流互動(dòng)，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。老師在上課期間要注意同學(xué)性格差異，激勵(lì)內(nèi)向生積極主動(dòng)回答問(wèn)題，幫助接受能力較弱者及時(shí)適應(yīng)新的上課方式，給予學(xué)困生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

2、幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)自信

學(xué)困生難以提升學(xué)習(xí)成績(jī)的根本原因在于他們害怕退縮的心理，假設(shè)每節(jié)課都以緊張的心態(tài)去學(xué)習(xí)，又怎能掌握好理論知識(shí)。比如一位同學(xué)因?yàn)槟臣露屠蠋煯a(chǎn)生了沖突，而老師又對(duì)此事耿耿于懷，那么老師在講課中這位同學(xué)的心理肯定會(huì)受到壓抑，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)同學(xué)造成很大的不良影響。我認(rèn)為，要想幫助學(xué)困生提升語(yǔ)文成績(jī)，必須先幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。

作為老師必須重在培養(yǎng)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。中等師范的同學(xué)已經(jīng)具有了語(yǔ)文自學(xué)的能力，在教授語(yǔ)文課文時(shí)，老師應(yīng)該事先通知同學(xué)課前預(yù)習(xí)文章，勾畫出文章閱讀中存在的問(wèn)題，倡導(dǎo)同學(xué)在課堂中提出心中的疑惑，然后讓班級(jí)其他同學(xué)一起解決問(wèn)題。蘇霍姆林斯基指出：“同學(xué)必須要自由活動(dòng)空間，就像健康必須要空氣一樣〞。只有引導(dǎo)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣才干促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的提升，才干調(diào)動(dòng)他們參加到課堂互動(dòng)，繼而培養(yǎng)同學(xué)的自信心。

3、幫助學(xué)困生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)困生處于人生的迷茫時(shí)期，在他們準(zhǔn)確定位自身價(jià)值之前很難提起他們學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們老師學(xué)會(huì)接觸同學(xué)、了解同學(xué)，幫助他們走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師可以為學(xué)困生量身打造屬于他們自己的學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)分階段的攻克學(xué)習(xí)中碰到的困難，一步一步的解決問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)的取得進(jìn)步。

4、培養(yǎng)學(xué)困生的文學(xué)情懷

名著之所以稱得上是名著，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了歷史長(zhǎng)河無(wú)數(shù)次的洗滌，在時(shí)間的縫隙中生存并遺傳下來(lái)。沉醉于名著的閱讀中，會(huì)讓你暫