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第頁(yè)小學(xué)語文寫字教學(xué)方法小學(xué)語文教學(xué)中,寫字教學(xué)是幫助同學(xué)打好語文基本功的重要內(nèi)容,更是語文教學(xué)的重要組成部分。下面我為大家?guī)砹诵W(xué)語文寫字教學(xué)方法,供大家參照。

一、寫字教學(xué)是行為規(guī)范的養(yǎng)成

寫一手好字,可讓人受益終生。尤其對(duì)同學(xué)來說,學(xué)習(xí)寫字實(shí)際也是一種行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。從一年級(jí)開始就一直強(qiáng)調(diào)的寫字姿勢(shì),"三個(gè)一'孩子們是耳熟能詳?shù)模盒仉x桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

但有時(shí)理論與施行還存在一段距離,孩子們都會(huì)講,也會(huì)背,但并不帶代表他就能做好。因此,〔教師〕在每一天的課堂當(dāng)中,寫字姿勢(shì)仍是必須要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),絲毫不能忽視。俗話說,好記性,不如爛筆頭,在學(xué)習(xí)中,如果讓孩子一邊學(xué)習(xí)好課程,一邊進(jìn)行抄寫學(xué)習(xí),可以互補(bǔ)互益。久而久之,自然形成了行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。

比如,一邊學(xué)習(xí)課文,一邊進(jìn)行生字、詞語和段落抄寫學(xué)習(xí),既可以鞏固知識(shí),又提升了寫字水平。特別是抄寫經(jīng)典蒙學(xué)和唐詩(shī)宋詞時(shí),還可以陶冶孩子們的心靈情操。確實(shí)是一舉多得。

二、寫字教學(xué)可以促進(jìn)識(shí)字的掌握

因?yàn)樾W(xué)階段,同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),他們的模仿能力強(qiáng)。在寫字教學(xué)中教師可以準(zhǔn)確示范,化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí),示范十分重要,它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。

同學(xué)通過觀察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)會(huì)到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

如在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》,在課題板書時(shí)就指導(dǎo)同學(xué)書寫"賽'字,并引導(dǎo)同學(xué)伸出右手同我一起書寫,同"塞'比較區(qū)分。這樣以來,同學(xué)印象就比較深入,再通過老師的范寫,加深了同學(xué)對(duì)題目的理解,也記住了這個(gè)生字。

三、寫字教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)寫字的興趣

"興趣'是獲得知識(shí)和技能的必要前提和心理?xiàng)l件。同學(xué)有了興趣才干認(rèn)真寫字、自覺練字;沒有興趣就會(huì)潦潦草草,敷衍了事。教師在課堂進(jìn)行寫字教學(xué),可以讓同學(xué)意識(shí)到寫字是很重要的。書寫后,教師要及時(shí)展示同學(xué)的作品,可采納同學(xué)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)的方法促進(jìn)同學(xué)書寫水平的提升。

這樣在學(xué)習(xí)中同學(xué)的寫字能力會(huì)逐步提升,當(dāng)然依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平不同,進(jìn)步的程度也不一樣。在同學(xué)認(rèn)真規(guī)范的書寫后,還會(huì)有一部分同學(xué)的字會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。在分析同學(xué)的作業(yè)時(shí),要針對(duì)同學(xué)某一方面的不夠,先讓同學(xué)進(jìn)行欣賞,發(fā)現(xiàn)字形中的書寫不夠,然后教師進(jìn)行激勵(lì),并催促其改正。

這樣,關(guān)于被展示的同學(xué)而言是一種激勵(lì),關(guān)于未被展示的孩子而言也是很好的一種鞭策,從而激勵(lì)孩子們更濃的寫字興趣。

四、寫字教學(xué)可以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在好多孩子受〔電腦〕、受網(wǎng)絡(luò)等一些新事物"新文化'的影響,不但寫不好字還用不好字,出現(xiàn)并使用了一些網(wǎng)絡(luò)上所流行的什么"火星文字'等生僻怪字,這樣無疑成了美猴王混進(jìn)和混淆了真正的真確的漢字隊(duì)伍,影響了對(duì)漢字的正確使用和推廣。

早在1962年,郭沫假設(shè)就在《人民教育》雜志上題詞說:"培養(yǎng)中小同學(xué)寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。'用田字格,米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列,規(guī)整。

課堂寫字教學(xué)可以讓孩子們明白,漢字是中華的國(guó)粹,我們的國(guó)家之所以有這么深的淵源,因?yàn)槲覀兊淖嫦冉o我們留下了這筆龐大的漢字文化。因此,做為新一代的中華兒女,我們有必要拾起這一份珍貴的文化,讓我們把漢寫書寫得更美麗,讓漢字成為祖國(guó)璀璨的明珠。

2小學(xué)語文寫字教學(xué)方法一

一、如何教給孩子們正確寫字姿勢(shì)

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提,更好的預(yù)防駝背,近視的主要關(guān)鍵,低年級(jí)教育內(nèi)容有明確的要求,正確書寫和讀書的姿勢(shì),我們老師應(yīng)該利用圖片給孩子講解示范,讓孩子們知道寫字時(shí)應(yīng)該有哪些正確的姿勢(shì),并且對(duì)同學(xué)們提出具體要求:眼睛要離桌子一尺遠(yuǎn),手要離筆尖一寸高,身子要離桌邊一拳頭。

通過圖片讓他們有了"寫字要有正確的姿勢(shì)'的愿望。向同學(xué)們講述姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害性,當(dāng)同學(xué)們明白了寫字要有正確的姿勢(shì)和坐姿后,我們?cè)谶M(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,同學(xué)們的寫字姿勢(shì)逐漸正確了,字就自然寫得端正了,為今后有一筆好字奠定了基礎(chǔ)。

二、抓好寫字的基本技能訓(xùn)練方法

首先,讓同學(xué)們知道田字格和四線格的作用,田字格是漢字的家,那么四線格是拼音的家。所以田字格的橫中線,豎中線和四個(gè)小格,教師邊講邊示范,甚至手把手的去教寫筆畫名稱"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折、豎折折鉤'開始。要求同學(xué)在田字格里把字寫端正、美麗。

在平常要注重指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)筆,讓同學(xué)觀察字的基本筆畫,老師示范,讓他們體會(huì)起筆,行筆和收筆的韻味。讓同學(xué)們做到寫任何字心中有數(shù)。讓同學(xué)們寫好一個(gè)字,必須要認(rèn)真觀察,,找關(guān)鍵筆畫定準(zhǔn)主筆,再讓同學(xué)仔細(xì)觀察其他筆畫的占格位置,教師邊講邊示范,然后,讓同學(xué)先描后臨,教師要巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。養(yǎng)成認(rèn)真觀察再寫字的好習(xí)慣。

三、提升培養(yǎng)寫字的興趣

興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)的龐大內(nèi)驅(qū)力。調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,提升同學(xué)識(shí)字的興趣是寫好字的關(guān)鍵?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字是小同學(xué)應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功,指導(dǎo)同學(xué)寫好漢字,切實(shí)掌握漢字書寫的基本規(guī)律,使同學(xué)把漢字寫得正確美觀。

總目標(biāo)還指出:培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感。漢字有抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣,怎樣讓同學(xué)對(duì)寫字感興趣呢?我采納編兒歌、編順口溜、猜字謎、編故事、猜謎語、等方法教同學(xué)寫字。我還應(yīng)用了"比喻'的方法,如:"捺'像寶劍,"豎'像棍子,"點(diǎn)'像雨點(diǎn)。

如"木'字,同學(xué)們你們是怎么記住它的呢?有的說加上"撇'有的說加上"橫'還有說加上"點(diǎn)',用加一加的方法記住它,有的說編成謎語,如:"根'很字兩人離,木棍左邊立。形象生動(dòng)的教學(xué)方法,同學(xué)們記憶非常深入,讓同學(xué)感受到漢字的〔形體〕美,而且讓同學(xué)對(duì)抽象的漢字產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生了寫字的求知欲。

我利用比賽的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫字積極性,培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如:抽到寫字比賽的同學(xué),同學(xué)們就評(píng)出最好看的,指出不夠的。

每到星期五,我班進(jìn)行作業(yè)書寫評(píng)比,看哪位同學(xué)的作業(yè)最美麗,在班里展出,將寫得好的同學(xué)作業(yè)貼在《學(xué)習(xí)園地里》并給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓同學(xué)對(duì)寫字產(chǎn)生深厚的興趣,這樣同學(xué)就能寫出一手好看、美麗的字了。從此,就能提升培養(yǎng)同學(xué)寫字的興趣了。

3小學(xué)語文寫字教學(xué)方法二

1、提升自身的書寫能力,為同學(xué)樹立榜樣

首先,教師應(yīng)從思想上給予寫字教學(xué)很高的重視,讓同學(xué)真正感受到漢字文化的魅力。今后的閱讀和寫話教學(xué)都以寫字教學(xué)為基礎(chǔ),書寫能力跟不上,其后的閱讀寫話便無從談起。在培養(yǎng)同學(xué)書寫能力的過程中,教師能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

小同學(xué)具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力,如果教師不重視自己的書寫習(xí)慣,那么很可能對(duì)小同學(xué)造成誤導(dǎo)。作為老師應(yīng)該確保自己粉筆字和鋼筆字書寫的規(guī)范性與美觀性,對(duì)平常的作業(yè)和考試中的漢字書寫部分進(jìn)行嚴(yán)格要求,使同學(xué)們意識(shí)到把字寫好的重要性。

2、革新漢字書寫教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)寫字興趣

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)索然無味,不利于同學(xué)書法興趣的培養(yǎng)。教師可以采納多樣化的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)的寫作興趣,提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)寫字的能力。

例如,可以以年級(jí)為單位舉辦寫字比賽,將出色作品放在班級(jí)櫥窗中展出,激勵(lì)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)寫字;還可以對(duì)平常作業(yè)中的寫字狀況進(jìn)行評(píng)比評(píng)分,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫字出色的同學(xué),讓此類同學(xué)在班級(jí)中起到模范帶頭作用。此外,教師還可以組織建立書法興趣小組,在促進(jìn)同學(xué)之間友誼建立的同時(shí)還可以讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

3、改正錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的寫字習(xí)慣

由于幼兒園時(shí)期孩子的年齡較小,幼兒園老師沒有對(duì)寫作姿勢(shì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。不良的寫作姿勢(shì)是導(dǎo)致同學(xué)脊柱發(fā)育問題和近視問題的主要原因,小同學(xué)的自制力較差,即使多次強(qiáng)調(diào)了正確的姿勢(shì),斜著身子或者趴在桌子上寫字的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。

小同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較幼兒園時(shí)期更大,更應(yīng)對(duì)寫作姿勢(shì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。具體而言,在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)要求的同時(shí)更要在日常的課堂中對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)提醒與改正,只有在練字階段養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣,才干從根本上提升小同學(xué)的寫字能力。

4、對(duì)同學(xué)的寫字水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

寫字水平評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)和同學(xué)自評(píng)相結(jié)合,它起著檢測(cè)同學(xué)寫字能力、改正錯(cuò)誤書寫習(xí)慣以及激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步的作用。評(píng)價(jià)書寫水平不僅應(yīng)以同學(xué)的實(shí)際書寫成果為依據(jù),還應(yīng)注重評(píng)價(jià)其寫字姿勢(shì)。只有客觀公正的評(píng)價(jià)才干對(duì)同學(xué)真正起到激勵(lì)作用。

4小學(xué)語文寫字教學(xué)方法三

一、注重培養(yǎng)同學(xué)的寫字興趣

中國(guó)五千年文化博大精深,漢字是文化的精華,寫好漢字應(yīng)該算是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具備的基本功,而培養(yǎng)人們形成并發(fā)展這一基本功的關(guān)鍵時(shí)期就是在小學(xué)階段。所以,在這一階段教師要強(qiáng)化對(duì)寫字教學(xué)的重視,通過嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,進(jìn)而逐步培養(yǎng)和提升同學(xué)的寫字能力。

而培養(yǎng)同學(xué)寫字能力的前提就在于不斷培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)的寫字興趣,進(jìn)而加強(qiáng)同學(xué)寫字的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然在培養(yǎng)同學(xué)的寫字興趣方面,由于每個(gè)同學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都不同,教師要注意對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo),因人而異的采用相應(yīng)的辦法以激發(fā)他們的寫字興趣。

同時(shí),教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)在教師講解指點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷努力,反復(fù)推敲每個(gè)字的筆畫走向,從而不斷提升寫字能力。尤其是對(duì)剛?cè)胄5耐瑢W(xué)來說,由于這一時(shí)期的同學(xué)更容易受到教師的影響,所以,教師就可以多誘導(dǎo)他們,激發(fā)和培養(yǎng)他們的寫字興趣。

比如關(guān)于那些寫字基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師可以多向他們介紹一些著名書法大師的故事,引導(dǎo)他們通過了解書法家練字、寫字的趣事,獲得激勵(lì),進(jìn)而不斷更正自己寫字過程中的不夠。

比如東漢書法家張芝,為了學(xué)習(xí)寫字將整個(gè)池塘里的清水染黑了的故事;又比如對(duì)我國(guó)書法的發(fā)展貢獻(xiàn)很大的三國(guó)時(shí)期的鐘繇,從小練字,到了八十歲還勤于練字的故事;以及同學(xué)最為熟悉的王羲之埋頭練字,居然將墨汁當(dāng)做蘸醬吃的故事等等。通過這些故事,教師就可以在培養(yǎng)同學(xué)寫字興趣的同時(shí),給同學(xué)一定的啟迪,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)寫好漢字的激烈愿望,從而為提升同學(xué)的寫字水平打下基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的寫字指導(dǎo)

在培養(yǎng)和提升同學(xué)的寫字能力方面,教師的指導(dǎo)是必不可少的。所以在小學(xué)寫字教學(xué)中,教師要在同學(xué)的寫字技巧和寫字方法上對(duì)他們多加進(jìn)行指導(dǎo),從而不斷提升同學(xué)的寫字效率和寫字質(zhì)量。具體包括這幾方面:首先,教師要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)寫字的常規(guī)性指導(dǎo)。

常規(guī)性指導(dǎo)的目的主要是為了幫助同學(xué)形成優(yōu)良的寫字習(xí)慣,這是為小同學(xué)打好寫字基本功必不可少的環(huán)節(jié)。具體包括同學(xué)在寫字過程中的握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧、坐姿等方面,其中對(duì)同學(xué)的握筆姿勢(shì)以及字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)最為重要,優(yōu)良的握筆姿勢(shì)以及字的間架結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)同學(xué)漢字的書寫質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響。

特別是對(duì)剛?cè)胄5牡湍昙?jí)同學(xué),教師更要強(qiáng)化對(duì)他們?cè)趯懽肿藙?shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)等寫字習(xí)慣方面的指導(dǎo),幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣,進(jìn)而為提升同學(xué)的寫字質(zhì)量打好基礎(chǔ)。其次,教師還要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的階段性指導(dǎo)。

比如說我們知道古人在練字時(shí)總是會(huì)遵循"先小后大,先少后多,先仿后臨。'的基本原則,這反映出練字必須從基本筆畫結(jié)構(gòu)練起,按部就班逐步提升。所以,在寫字教學(xué)中,教師也應(yīng)該依據(jù)同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),結(jié)合同學(xué)的年齡、心理以及認(rèn)知規(guī)律,在同學(xué)的不同發(fā)展階段為同學(xué)制定不同的訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)而讓同學(xué)的練字浮現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性、聯(lián)系性。

最后,在寫字教學(xué)中,教師還要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行一定的規(guī)律性指導(dǎo)。畢竟隨著時(shí)間的推移,同學(xué)在寫字過程中也會(huì)出現(xiàn)一些如結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)绕毡樾缘膯栴}。關(guān)于這些問題教師就要適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行一些必要的引導(dǎo),以幫助同學(xué)不斷克服寫字過程中出現(xiàn)的不夠,從而不斷提升同學(xué)的寫字質(zhì)量。

三、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的書寫習(xí)慣

寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,把握好正確的導(dǎo)向是該教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要問題。關(guān)于小同學(xué)而言,在小學(xué)階段寫字的重點(diǎn)在于寫好正楷字。所以,在寫字教學(xué)中,教師要注意依據(jù)同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)同學(xué)寫出規(guī)范的字,幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣。

比如說在教學(xué)時(shí)教師可以通過多媒體課件,向同學(xué)展示《寫字姿勢(shì)》圖,引導(dǎo)同學(xué)通過觀察、學(xué)習(xí),進(jìn)而逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等。又比如,教師可以利用兒歌"手掌手臂成直線,手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面

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