2023年高三月考總結與反思字(四篇)

2023年高三月考總結與反思字(四篇)高三月考總結與反思字篇一

月考成績出來后，總體感覺很不抱負，詳細緣由如下：

1、對教材學問不夠熟識，對各種公式記得不牢。

2、平常練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒有把握。

3、英語詞匯量太少，考試中對英語閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。

4、數(shù)學運算力量不夠，計算速度太慢。

對于一個xx生而言，離x本線還有很大一段距離，主要是由于自己信念不夠，加上根底太差，厭學心情較濃。自從聽了本年級的x位優(yōu)秀學生介紹學習方法后，再加上班主任的準時鼓舞，后一段時間應留意以下幾點：

1、樹立信念，找回失落的抱負，重樹個人形象。

2、抓緊時間，仔細看書，多背定理、定義和公式。勤學好問，多向班上成績好的同學請教。

3、上課仔細聽講，不打瞌睡，不搞小動作，不玩手機，不講小話。

4、多做練習，仔細完成作業(yè)（獨立）。

5、遵守校紀校規(guī)，不隨便請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多xx分。

思改就是考慮今后如何改良，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改良。為此，準時實行相應的改良措施就成為了今后提升的重要保障。改良的范圍同樣要從五個方面入手，即：根底學問、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，最重要的就是對根底學問缺失的準時補救，由于這個過程更需要決心、急躁和信念。

高三月考總結與反思字篇二

考試之后考生肯定要仔細進展總，這是非常必要的，期末考試和一模、二模之后也要仔細進展考試總。通常在總過程中，我們總是有意、無意地將總重點放在教訓上：會做的為什么做錯了？應當拿到的分數(shù)為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……

看來總教訓對提高考試成績是非常有益的，因此也是非常重要的。但是在總過程中往往被忽視的、被無視的是正面的閱歷：這道題我為什么答復是正確的？那道題我是如何思索的？如何找到解題的切口的？會做的題我是如何把握住的……

其實總閱歷比總教訓更重要。

大家知道人類社會在不斷地進步、進展，人類的社會實踐活動、生活實踐活動是在不斷總閱歷的根底上推動社會向前進展，固然同時也在總一些教訓。但是閱歷更為重要、更為珍貴，對今后的工作更具有指導意義。比方我們祖先創(chuàng)造了鉆木取火術，我們試想一下。

當我們的祖先其次次鉆木取火時，他們頭腦中思索的是什么？是第一次鉆木取火的閱歷、方法，只有不斷地總每一次取火時的閱歷才能使每一次取火獲得勝利。從這個意義上講，考生的考試總還是應當把總取得勝利的閱歷放在第一位。

一套高考試卷、一張高考試卷，考生會做的占絕大多數(shù)，考生會做而且做對的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分數(shù)，超過五成的考生人數(shù)會更多。因此總得分的閱歷實在是太重要了。

把會的、會做的、做對的進展總是一個再落實、再穩(wěn)固的過程，是一個上升到成熟、理性的過程。在歷年的高考復習過程中，年年都會消失做過的、會做的、曾經(jīng)做對的題，到了高考時又做錯了，這是個很大的圓滿，我們的高考復習不能像“狗熊掰棒子”——掰一個丟一個，肯定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將閱歷總到手，做到“手中有糧，心中不慌”。

總閱歷是解決教訓的前提。閱歷是正面的，教訓是反面的，這是一個問題的兩個方面，相互關聯(lián)、相互影響、相互依存?？隙ㄒ饬x上說要想仔細吸取教訓就必需總閱歷，用正面的總閱歷指導、熟悉，解決反面的教訓，這樣產(chǎn)生教訓的緣由才能看清晰，解決教訓的方法才能找到。

總閱歷可以不斷地提升考生復習的自信念，不斷提升考生的考試自信念，這就是閱歷對考生心理的正面影響和作用。正確地、仔細地總勝利的閱歷使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握，無論是面對一節(jié)節(jié)復習課，還是面對一次次考試，考生一旦有了珍貴的閱歷，心里就踏實了，心理素養(yǎng)的穩(wěn)定與提升反過來還可能進一步促進閱歷的穩(wěn)固與發(fā)揮。

高三月考總結與反思字篇三

轉瞬間，期末考試也進展完了，在這次考試中，我班成績比上學期有了很大進步，但同樣有很多缺乏的地方，我仔細分析試卷，找出緣由，為以后的教學掃除弊病。

一、試卷總體設計題量適中，難度適中，注意根本學問，根本技能的考察,注意考察學生的根本運算力量，如計算題的重量較重，還有一道開放題，考察了學生獵取實際信息的力量，并且試卷中設計了規(guī)律題，考察學生發(fā)覺規(guī)律的力量。

二、教學中存在的問題及改良措施

學生的計算力量是數(shù)學學習的最根本的力量，是每一個學生都應具備的。值得留意的是，學生不能只留意單獨的計算題而無視了其它題的計算，在本次試卷中有不少的同學把填空題中有關的計算算錯數(shù)，所以教師對學生對根底學問的把握還要做進一步的要求。

雖然大局部學生對根底學問把握較扎實，但敏捷應用的力量卻略差一步。如：學生對一些應用題反映出不會讀題，不理解題意，學的學問過于死板，沒有舉一反三的力量，不能把學問學活用活。在以后的教學中我要更加重視加強對學生的應用題審題力量方面的訓練，引導學生重視實際，關懷社會，將所學的學問應用于實際，并且注意動手力量，從數(shù)學角度對某些日常生活生產(chǎn)和其他學科中消失的問題進展討論

在這次期末考試中，我發(fā)覺學生心理負擔過重，他們老是怕考不好，不但差生擔憂,優(yōu)生更甚,他們都由于有過大的壓力,我問過學生，他們的壓力來自于教師,家長還有自己,這就導致了學生畏懼考試，做題速度慢，不該錯的做錯了等等。針對這一現(xiàn)象，我一方面與家長溝通給孩子降壓，另一方面培育學生的做題感覺，鼓舞孩子信任自己，并且常常與學生溝通，讓孩子能有一個良好的心情來對待成績，對待考試。

分析的狀況給我很大的啟發(fā)，學生學問的把握與教師的平日教學有很大的關聯(lián),在以后的教學過程中，我要努力提高學生的運算力量和審題的力量,不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作，要多給學生鼓舞,平常多關注學生,讓學生感到教師時刻想著自己,自己要做好,不要丟人。

所以我在以后的教學中更要注意對學生的評價，注意以學生為本，贊美他，鼓舞他，指出他的優(yōu)點，也要指出他的缺點。我要從平日的作業(yè)中，對其正確率、書寫工整、美觀程度，上交作業(yè)是否準時，是否改錯等方面評價學生，也要從上課學生的表現(xiàn)上去評價學生，提高學生的學習積極性。還要適時地在課堂上創(chuàng)設一些有效的學習情景，讓孩子們參加到學習中去爭論、溝通，感受學習的發(fā)生、進展過程。發(fā)動學生回家把所學的學問與實際生活聯(lián)系起來，試著去解決在生活中遇到數(shù)學問題，養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣。

高三月考總結與反思字篇四

這不單純是為了一次考試而寫

最終進入了最關鍵的一年，這是人生中相對重要的一年，心理好撥動。

總是無名的煩躁，總是看身外之物不順眼，總感覺別人都似乎欠了我什么似的，總是丟三落四，總把重要的事情忘的一干二凈，真的一干二凈呀，好像那個優(yōu)秀的自己將要離開。

看起來問題很嚴峻，也的確很麻煩，但認真想起來這是一切高三學生的正常反映，你能克制。

世界上每個人所能支配的只有自己，僅此而已。你不需要過多的去管別人的對錯，你也沒必要對別人的舉動耿耿于懷，每個人都有自己的標準、方式，你不了解它，也管不著，你只需做好自己。當環(huán)境不適應你時，你應當主動去適應環(huán)境，當一件事壓得你無法呼吸時，你可以躲開它。總之，人雖不能自我，但每個人都應以自己為中心去生活。把握自己，而不是被別人左右。這樣做，你就可以心平氣和，胸有成竹，鎮(zhèn)靜冷靜。

“欲速則不達?！边@是你以前反復說的話，怎么最近就忘了呢？對，漸漸的可能完不成全部的任務，但急急的你全部目標都會是一場空，你看似努力的結果將全部白費。所以做

事先冷靜，步步為營，不急不慢，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要老想著前面那些還沒得到的，應當重視眼前這些，要專心，肯定能有收獲的。

你已經(jīng)長大了，應當成熟起來，對自己負責，應當清晰明白自己想要什么，自己應當負什么責任，應當?shù)玫绞裁?，不應當苛求什么，你更應當清晰人生道路上的坎坷。是用自己的肩膀撐起自己的天空的時候了，是用自己的雙手去開拓一片天地的時候了。

你應