2023年高中信息技術教案模板(六篇)

2023年高中信息技術教案模板(六篇)高中信息技術教案模板篇一

1、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。

2、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結歸納力量。

3、通過本節(jié)課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。

【重點】制作演示文稿的一般過程。

【難點】嫻熟運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。

（一）導入新課

教師在大屏幕上分別展現(xiàn)播放兩組幻燈片，一組是精致的幻燈片，而另一組是只有整體構造的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過觀看，學生可以很簡單說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體構造的一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精致的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。

（二）新課講授

1、編寫大綱

教師用多媒體展現(xiàn)第一組幻燈片，引導學生認真觀看幻燈片并提問學生，在建立整體構造后還需要確定什么？學生通過觀看發(fā)覺還需擬定二級標題。

此時教師通過多媒體為學生進展操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生留意觀看做好記錄。教師演示完引導學生依據(jù)剛剛觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓舞學生總結出編寫大綱的步驟：【依據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的構造，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題?！拷處熆梢栽u價學生，觀看得很仔細，操作得很正確，總結得很細致。

2、搜集與加工素材

教師引導學生連續(xù)觀看在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向學生提出問題：展現(xiàn)的幻燈片中都有哪些素材？預設學生觀看到。【有文字、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生依據(jù)剛剛確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網絡進展搜尋，搜集完后進展加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互爭論、協(xié)作完成素材的搜集與加工。教師巡察為學生進展指導，給出合理建議，保證素材選取合理。

3、制作幻燈片

教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互爭論，相互協(xié)作完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將預備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提示學生在制作的過程中要留意：幻燈片的背景顏色要與正文搭協(xié)作理，正文的字體、字號要得體，使掃瞄者簡單識別。

4、完善作品

在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進展展現(xiàn)幻燈片。對發(fā)覺制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進展完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進展指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間相互檢查，相互幫忙完成作品。

（三）穩(wěn)固提高

教師提示學生，依據(jù)剛剛各小組展現(xiàn)的作品，分析、借鑒其他小組同學的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展現(xiàn)作品。展現(xiàn)后，師生進展評價。教師鼓舞其他同學要敢于上臺展現(xiàn)，可以評價同學們學習得很仔細，動手力量很強，都有自己的審美觀念。

（四）小結作業(yè)

小結：教師以提問方式引導學生一起簡潔總結制作演示文檔的一般過程。

作業(yè)：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。

高中信息技術教案模板篇二

教學時間：

授課班級：

1、知道信息的含義；

2、理解信息技術的含義；

3、知道獵取信息的主要途徑。

理解信息技術的含義

信息技術的含義

教授、分層、分組爭論法

1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在轉變著世界的政治、經濟、文化生活，轉變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。固然了，我們在課堂上所講的都是一些根底的學問，假如大家有興趣的話，可以對相關的方面進展深入的鉆研，假如有什么問題的話，我們也可以相互爭論。

1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計算機的學習常常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。

當數(shù)據(jù)消失在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獵取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

獵取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進展加工，找出對我們有用的局部。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進展儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進展存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。

3．獵取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點有：信息牢靠性強

直接的方法的缺點有：費時、費勁

直接的方法舉例：做科學討論、做調查

間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息牢靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志、電視播送、計算機網絡等。

在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進展信息處理。

在有目的的進展信息的搜集和獵取，并對所得的信息進展加工處理，并保存和傳輸。

1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的創(chuàng)造擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當代，計算機網絡的進展使人們傳輸和處理信息的力量得到了極大的進展。

爭論：

1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。

2、找出信息和信息技術之間的差異。

1．什么信息？

2．什么是信息技術？

3．人們獵取信息的主要途徑。

高中信息技術教案模板篇三

【教學內容分析和設計】

《日新月異的信息技術》教育科學出版社的高一《信息技術根底》第一章其次節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，假如只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我預備在教師的引導下，舉消失象，讓學生進展探討，然后歸納獲得學問。

【教學對象分析】

上一節(jié)課，學生已經了解了信息的根本特征，對信息已經有了肯定的了解，但對“信息技術”的了解卻很模糊，一般把信息技術等同于計算機技術。讓學生了解信息技術是本節(jié)課要解決的一個重點。在體驗信息技術進展這項教學內容中，重點讓學生體驗“語音技術”，其它幾項只做簡潔介紹。

【教學目標】

了解信息技術的進展歷史及各種信息技術之間的關系；體驗信息技術的進展變化；引導學生善意對待信息技術、安康使用信息技術。

【教學重、難點】

從五個方面對待信息技術進展歷史；信息技術的進展越勢如何；合理使用信息技術。

【教學環(huán)境】

多媒體電腦網絡教室

【教學策略】

教師引導下的主動學習，并通過排消失象、探討分析、歸納總結的過程獵取學問。

【教學過程】

一、信息技術的進展歷史

信息技術(it:tnformationtechnology)

一切與信息的獵取、加工、表達、溝通、治理和評價等有關的技術都可以稱之為信息技術。從人類社會進展史角度看，信息技術共經受了五次信息技術革命。

1)語言的使用：從猿進化到人的重要標志；

2)文字的制造：是信息的存儲和傳遞首次打破時間、空間的限制；

3)印刷術的創(chuàng)造：為學問的積存和傳播供應了更為牢靠的依據(jù)；

4)電報、電話、播送、電視的創(chuàng)造和普及：進一步突破了時間與空間的限制；

5)計算機與現(xiàn)代通信技術的普及應用：將人類社會推動到了數(shù)字化的信息時代。

第一代：1946-1958年，電子計算機；

其次代：1958-1964年，晶體管電子計算機；

第三代：1964-1970年，集成電路計算機；

__：1971-20世紀80年月，大規(guī)模集成電路計算機；

第五代：至今，智能化計算機。

二、信息的進展趨勢

信息技術有著悠久的歷史，它還將向人性化和群眾化的方向進展，即信息技術越來越符號人的需求和使用習慣。

群眾化的詳細表現(xiàn)：

1)越來越友好的人機界面

a、20世紀最宏大的十個人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標/圖形用戶界面(gui)；

b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、共性化設計；

c、虛擬現(xiàn)實技術（產生時間：20世紀末）；

三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術、多傳感受交互技術、高辨別顯示技術

“3i”特點：劇烈的“身臨其境”沉醉感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。

分類：虛擬實景技術（如：虛擬巡游故宮博物院）、虛擬虛景技術（如：虛擬現(xiàn)實環(huán)境生成、虛擬設計的波音777飛機）。

d、語音技術；

語音識別技術(asr)——將人說話的語音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內容的技術。

語音合成技術(tts)——將文字信息轉變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術。

語音技術的應用可劃分為三個方面：桌面應用、網絡/電話系統(tǒng)應用和信息家電應用。

e、智能代理技術：通?？梢灾鲃拥匾罁?jù)人的需要完成某些特定的任務，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜尋引擎中的“機器人”或“__”程序。

2)越來越共性化的功能設計

3)越來越來高的性能價格比

如計算機內存條大小的變化，從剛開頭的1mb開頭，漸漸的消失32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計算機中存儲容量的單位）。計算機的存儲容量是以字節(jié)為單位計算的。

計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb)，千兆字節(jié)(gb)。

它們之間的換算關系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

三、合理使用信息技術

面對信息技術的進展，我們要客觀熟悉、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術的作用。

網絡犯罪形式：

1)通過互聯(lián)網末經許可便進入他人的計算機設施，__他人密碼，使用他人的計算機資源；

2)通過網絡向他人計算機系統(tǒng)散布計算機病毒；進展間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；

3)進展商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)隱秘和計算機程序；

4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進展各種金融犯罪等。

5)利用網絡傳播有害信息，對他人進展誹謗、謾罵、恫嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，暴力、恐懼、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進展文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。

【課堂練習】

1、中國古代四大創(chuàng)造中的造紙術和印刷術與第(3)次信息技術革命有親密聯(lián)系。

2、21世紀，人類已經進入了（a）。

a.信息時代b.電子時代c.高科技時代d.現(xiàn)代化時間

3、信息技術的英文全稱是（a），簡稱it。

(a)informationtechnology(b)informationtechnique

(c)communicationtransmit(d)informationtransmit

4、信息技術對社會進展的影響是多方面的，下面有關影響的描述正確的選項是（a）。

(a)促進科技進步(b)給人帶來麻煩

(c)制造新的人類文明(d)加速產業(yè)的變革

5、家中新買計算機的配置為：intel奔騰42.8ghz/256m/80gb/50x/15，其中通常用來表示cpu主頻大小的是（a）。

a、intel奔騰42.8ghzb、256mc、80gbd、50x

高中信息技術教案模板篇四

一、教材分析

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模＜＞塊第四章其次節(jié)的內容，依據(jù)學生的實際狀況和教學的需要，我對教材內容進展了重組，目的是讓學生通過局部智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的根本工作過程，了解其實際應用價值。

二、學情分析

本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經受不同，信息素養(yǎng)和動手操作力量也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用閱歷，和肯定的小組協(xié)作力量和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有肯定的使用閱歷，因此，課前預備好一些說明資料，把活動的安排進展詳細、具體地描述。

三、教學目標

讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的根本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與溝通中體會信息智能處理的過程，熟悉智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。

四、教學重難點及策略設計

本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

在設計中采納“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培育學生自己動手解決問題和溝通合作的意識與力量，從而表達信息技術課程的根本理念；通過構建情境，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，調動學生參加課堂的熱忱；利用學習網站，培育學生自主學習、探究學習的力量。

五、教學預備

1、軟件：ocr軟件。

2、硬件：手寫板，掃描儀。

3、其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。

4、教學實施環(huán)境要求：多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時

七、教學過程

（一）情景引入

呈現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，動身到“亞特蘭蒂斯”星球，進展太空之旅。

【設計意圖】構建情景，呈現(xiàn)人工智能的奇妙效果，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，調動學生參加課堂的熱忱。

（二）操作探究

機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個嬉戲。

任務1——人機對話

利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進展對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，培育學生自主探究學習的意識與力量。

任務2——電腦翻譯助手

利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答下列問題，熬煉學生溝通與表達的力量。

任務3——文字識別進展時

以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平坦，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進展識別，完成探究活動并提交。探究活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探究過程中可求助操作幫助員或小組其他成員。

（學生各小組分工協(xié)作，共同探究任務，教師巡察）

【設計意圖】通過任務驅動，培育學生自主學習和解決問題的力量；熬煉小組長的領導和組織力量與意識；培育小組同學的合作意識和力量。

高中信息技術教案模板篇五

教學時間：

授課班級：

2、理解信息技術的含義；

3、知道獵取信息的主要途徑。

教學重點：理解信息技術的含義

教學難點：信息技術的含義

教學方法：教授、分層、分組爭論法

教學過程：

1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在轉變著世界的政治、經濟、文化生活，轉變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。固然了，我們在課堂上所講的都是一些根底的學問，假如大家有興趣的話，可以對相關的方面進展深入的鉆研，假如有什么問題的話，我們也可以相互爭論。

1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計算機的學習常常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。

當數(shù)據(jù)消失在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獵取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

獵取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進展加工，找出對我們有用的局部。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進展儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進展存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。

3．獵取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點有：信息牢靠性強

直接的方法的缺點有：費時、費勁

直接的方法舉例：做科學討論、做調查

間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息牢靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志、電視播送、計算機網絡等。

在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進展信息處理。

在有目的的進展信息的搜集和獵取，并對所得的信息進展加工處理，并保存和傳輸。

1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的創(chuàng)造擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當代，計算機網絡的進展使人們傳輸和處理信息的力量得到了極大的進展。

爭論：1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。

2、找出信息和信息技術之間的差異。

1．什么信息？

2．什么是信息技術？

3．人們獵取信息的主要途徑。

高中信息技術教案模板篇六

【教學過程】

導入新課

投影展現(xiàn)幾個信息技術的例子，激發(fā)學生的興趣

新課教學

一、信息技術概念

信息技術主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獵取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關技術。

二、信息技術的進展歷史

1、五次信息技術革命：

⑴語言的使用

人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。

⑵文字的制造

文字是在語言的根底上誕生的，是社會進展到肯定階段的產物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今日，最多也不過五六千年。

中國文字的進展，經過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進展簡化、整理，使?jié)h字漸漸走向標準化。漢字的進展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演化過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經過長期演化漸漸形成的?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已根本定型。

⑶印刷術的創(chuàng)造

我國是印刷術的發(fā)源地，世界上很多國家的印刷術，都是在我國印刷術直接或間接的影響下進展起來的。印