高考預(yù)測熱點(diǎn)題目8篇

Word第第頁高考預(yù)測熱點(diǎn)題目8篇高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選1

審題就是對題目要求進(jìn)行全面、詳細(xì)的分析，精確領(lǐng)悟其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇〔文章〕在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會(huì)出太大問題。

一、審題的關(guān)鍵是精確

審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細(xì)致地讀清晰，同時(shí)留意關(guān)鍵字詞，把這些關(guān)鍵字詞反復(fù)咀嚼并認(rèn)真揣摩，還要細(xì)讀命題中的“要求”或“留意”，并把它們?nèi)急磉_(dá)在文章當(dāng)中?？紙錾?，怎樣才能做到精確審題呢?審題的過程與構(gòu)思作文又是一種怎樣的關(guān)系?

1.審清“標(biāo)志”，確定文章體裁

審題首先是確定文章體裁。一般狀況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了表達(dá)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

2.審清要求，確定文章范圍

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。

3.審清“題眼”，確定寫作重心

審題還要依據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比方關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、示意語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。

4.審清因素，確定文章內(nèi)容

有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能精確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清晰地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。

用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個(gè)比方已經(jīng)形象地告知大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)章，不行能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務(wù)必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們仔細(xì)地去審題，使作文題意明確和觀點(diǎn)鮮亮，完全是能夠做到的。

審題年年有，年年有跑題。之所以消失這種現(xiàn)象，有時(shí)是由于考生的看法不夠端正，缺少了一點(diǎn)耐煩和細(xì)心。因此，審題時(shí)肯定要端正看法，做到耐煩、細(xì)心，力求快速、全面、精確。

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選2

生活在中國的大地上，是我的榮幸，是我的傲慢，我感到無比的驕傲。但也有些事情讓我感到無比的苦痛，撇下中考不說，就拿高考來說吧：它是一把尖刀，一把已經(jīng)插入中國大地深處的尖刀;它正在漸漸地砍那些莘莘學(xué)子，一刀又一刀的砍入他們的深處，砍的他們已經(jīng)遍體鱗傷，而他們卻渾然不知，始終等到他們被砍死的時(shí)候，才意識(shí)到自己被騙了，被八股文騙了。

高考對于有些人來說，可以發(fā)揮其天才般的才智，利用其高智商，再加上日日夜夜的苦讀，最終能成為進(jìn)士(近視)或者榜眼(綁上眼)，最終成為眾所周知的人才。我把這類人稱為為了生存而生活的人。

同樣，高考對于另外一些人來說，是埋沒人才，是埋沒千里馬，是以文取人。這些人由于高考的落榜而轉(zhuǎn)變一生，而心情低落，而對生活不感愛好失去了信念。我把這類人稱為中國高考遺留下來的犧牲品或是陪葬品。當(dāng)然，在這類人中，也有這樣的人：他們沒有由于高考的落榜而自墮自落，而是充分利用自己的另類才智，制造屬于自己的財(cái)寶。我把這類人稱為為了生活而生活的人。

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選3

為了扎實(shí)有效地搞好作文復(fù)習(xí)備考，我們就幾種常考題型加以詳細(xì)分析并給以〔寫作指導(dǎo)〕，盼望考生能夠從中獲得啟迪。

一、關(guān)系型〔話題作文〕

關(guān)系型話題作文是近年考試的熱點(diǎn)。__年全國十五套考題就有十套是考關(guān)系型話題，__年全國十六套考題又有近一半是關(guān)系型話題作文，今后幾年還可能會(huì)考及。

寫好關(guān)系型話題作文要留意以下幾點(diǎn)：

整體把握

首先對話題題干及對話題核心詞的把握要有整體意識(shí)，要分析出彼此間的緊密聯(lián)系。比方面對多個(gè)核心詞的關(guān)系型話題作文，考生必需具有整體把握各個(gè)核心詞及其彼此關(guān)系的力量，丟掉任何一個(gè)核心詞，或忽視了彼此之間的關(guān)系，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如__年高考全國卷ⅲ要求以“遺忘與牢記”為話題寫作，有的考生只抓住了“遺忘”一詞，全文闡述了該遺忘什么，為什么要遺忘等，其內(nèi)容僅僅涉及了話題中的“遺忘”一詞;有的考生只抓住“牢記”一詞，大談人類應(yīng)當(dāng)記住什么，為什么要記住等。

其次對“關(guān)系”的把握要有統(tǒng)領(lǐng)主線，要有能夠統(tǒng)領(lǐng)全文的清楚鮮亮的觀點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，必需首先找出這幾個(gè)詞語間的多種內(nèi)在聯(lián)系，并形成相應(yīng)的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上篩選出一種自己最有把握闡述清晰的觀點(diǎn)，圍繞這一觀點(diǎn)回憶相關(guān)的人、事、景、物、理等多方面內(nèi)容，從中選出最貼切的內(nèi)容作為統(tǒng)領(lǐng)全部核心詞的主線，然后圍繞這一主線綻開記敘或論述，寫出來的文章才會(huì)切合題意。還以“遺忘與牢記”話題為例，“忘”是為了什么，“不忘”又是為了什么，“忘”與“不忘”的相通點(diǎn)是什么，最終歸宿是否全都等，只有從深層次上把握了“遺忘”與“牢記”二者間的關(guān)系，才能從中提煉出自己的觀點(diǎn)和主見。也只有具備了這一點(diǎn)，才能使文章主旨鮮亮，重點(diǎn)突出。

〔理性思維〕

關(guān)系型話題作文對同學(xué)的理性思維，特殊是辯證思維力量要較高。而我們的考生在審題時(shí)最簡單犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)：在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。如__年高考全國卷ⅲ要求以“遺忘與牢記”話題寫作，有的考生的觀點(diǎn)如“痛崔是應(yīng)當(dāng)遺忘的，快樂都是應(yīng)當(dāng)記住能”感情都是應(yīng)當(dāng)遺忘的，理智才是應(yīng)永久牢記的“等都顯得片面，缺乏辯證思想。還有的考生在價(jià)值取向和審美向上存在肯定的偏差，夸大地看待了會(huì)的陰暗面，或重新對歷史加以評(píng)判;與社會(huì)主流觀點(diǎn)不符等，在內(nèi)容上顯得偏激和片面。

關(guān)系型話題作文要突出二者關(guān)系的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有側(cè)重，要分清晰沖突的主要方面與次要方面，要擅長敏銳地捕獲重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。如__年高考全國卷話題作文“遭受挫折和放大苦痛”，審題時(shí)考生當(dāng)然應(yīng)精確把握兩個(gè)詞組間的關(guān)系，但面對挫折，人們的選擇有很多種，有人化解苦痛，有人放大苦痛，有人則以平常心視之。選擇不同，人生的境界也大有凹凸。假如考生在審題時(shí)能以“遭受挫折”為側(cè)重點(diǎn)，能夠從如何對待挫折這個(gè)角度切入去行文，而不是流于外表的在兩者關(guān)系間泛泛而談。那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。

二、命題作文

命題作文始終是〔高考作文〕的重要形式。從形式上看，命題作文一般沒有明確詳細(xì)的要求，看似寬松而自由，事實(shí)上它要求更高，寫作起來也更難。由于其他作文在制定框框的同時(shí)，也往往或在審題上，或在立意上，或在選材上給你供應(yīng)可供選擇的信息，給那些“無話可說”“無東西可寫”的考生開掘一下思路。命題作文則不同。它沒有限制，也就無從參考，需要“另起爐灶”，在上述各方面動(dòng)更大的腦子。

那么在考場上如何寫好命題作文呢?

審文體

已規(guī)定文體的，按規(guī)定文體寫作，如__年北京卷“說安”，要求自選角度寫一篇〔談?wù)撐摹?兩種文體均可的，選擇自己擅長的、預(yù)備最充分的。近兩年〔高考命題作文〕大多要求為“除詩歌外文體不限”，那么，考生就要依據(jù)平常作文得分狀況考慮哪一種文體自己最拿手。比方__年高考重慶卷要求以“自嘲”為題寫作，假如你擅長記敘，你不妨寫一個(gè)擅長自嘲的人的幽默〔故事〕;假如你擅長談?wù)?，你不妨分析評(píng)價(jià)魯迅先生的自嘲本事，挖掘自嘲背后的無奈等。

未明確規(guī)定文體的，要審其隱含信息。帶有“論”“談”“說”一類字眼的，明顯是談?wù)撐?帶有“……記”字眼的，明顯是〔記敘文〕體。同時(shí)還要看題目“最”適合哪種文體。有些題目，雖未規(guī)定文體，但認(rèn)真分析，往往有“最正確文體”。如《時(shí)間啊，時(shí)間》，寫成記敘文或一般談?wù)撐亩疾粔蛲晟?，假如學(xué)習(xí)高爾基的《時(shí)鐘》，寫成〔散文〕化談?wù)撐?，就可以取得形象化的說理效果，而且還可以多角度、多側(cè)面、多層次綻開論述。又如__年天津卷“留給明天”，這個(gè)文題當(dāng)然可以寫成談?wù)撐?，?lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)摻袢张c明天的關(guān)系，提出怎樣才算真正地為明天著想，批判一些人在政治上和經(jīng)濟(jì)上的短視。但最合適的文體莫過于記敘性的文章。不僅簡單寫出文采，而且構(gòu)思上簡單寫出獨(dú)特。

審立意

命題作文的審題，關(guān)鍵在于弄懂題目的含義。含義弄懂了，立意就有了方向性，有了基礎(chǔ)。首先要分析題目的字面含義。其次是分析題目的語法結(jié)構(gòu)，第三是分析把握題目中的關(guān)鍵詞語，第四是挖掘其言外之意。如“留給明天”，主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想象的空間。那么究竟留什么給明天呢?留下時(shí)間?留下想象?留下圓滿?還是留下抱負(fù)?留下和父母摩擦之后始終想說卻沒有說出口的抱歉，清寒是青春期莫名甜美而又惆悵的情愫?今日享受前人成果的我們。又會(huì)給明天的子孫們留下什么呢?只要我們結(jié)合“留給明天”這個(gè)題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，填補(bǔ)上這個(gè)主語、賓語的空缺，就會(huì)勝利地化解這個(gè)大題、虛題，避開寫得空泛、空洞。

又如遼寧卷“今年花勝去年紅”，在這個(gè)題目中?！皠佟本褪恰百愡^”“超過”的意思，它事實(shí)上隱含著今日與昨天的對比。示意著今日對明天的展望，而一個(gè)“勝”字，很斬截地告知我們：世事在改變，時(shí)代在前進(jìn)，無論臨時(shí)的情形是怎樣的，我們的明天肯定會(huì)更美妙!所以這篇文章應(yīng)當(dāng)寫得蓬勃樂觀、主動(dòng)向上，要確定“今年花”的紅艷度賽過去年。

立意方面還有兩個(gè)很重要的問題需要留意，一要內(nèi)容健康、充實(shí)，主動(dòng)向上，杜絕不健康的庸俗的觀點(diǎn)，特殊是那腐朽錯(cuò)誤的甚至是反動(dòng)的觀點(diǎn)。二要立意力求深刻新奇，同時(shí)，要處理好時(shí)代特征與傳統(tǒng)繼承之間的關(guān)系，不能一味地求新求活而失之偏頗。

三、給〔材料作文〕

材料作文(不包括漫畫作文)是高考作文的重要形式，材料作文又是考生最感頭痛，普遍反映無從下手的命題形式，有很多考生經(jīng)常在這上面“栽了跟頭”，消失較大的失誤。其失誤往往不是出在謀篇布局或語言表達(dá)上，絕大多數(shù)是審題立意上出了偏差。

材料作文，所給材料一般包括題干、基本素材和要求(包括留意事項(xiàng))三部分。所謂審題，必需對這三方面做深化、認(rèn)真、全面的分析。這個(gè)分析，是“精讀”，而非“略讀”;是反復(fù)揣摩，而非不經(jīng)意的掃瞄。立意在文章成敗中的確定性作用確定考生必需在審題上使出很大的精力和肯定的時(shí)間，考生要寧愿在審題上多花一點(diǎn)工夫，拿準(zhǔn)了再動(dòng)筆，也不要倉促上陣，寫到“半截腰”發(fā)覺立意錯(cuò)誤再返工。精讀意識(shí)、討論意識(shí)、揣摩意識(shí)必需牢牢樹立在每位考生頭腦中。

如何寫好給材料作文呢?

分析挖掘本質(zhì)

有些材料，原文并沒有詳細(xì)的談?wù)?，只有形象的甚至是零碎的語句。這就需要考生透過這些詞語，分析挖掘它所包含的深層意蘊(yùn)。如__年上海高考文題，材料較多，審題的時(shí)候便需要多花一份力氣。其實(shí)，大量的材料完全可以用一個(gè)話題來概括——〔文化〕生活與青年一代的成長，不能把選材統(tǒng)一到這上面來，就應(yīng)當(dāng)算作偏離題意了。材料中的提示是“需要對當(dāng)今的文化生活作一番端詳和辨析”，所以，寫作的時(shí)候不宜對武俠言情小說、流行歌曲、卡通等做簡潔的確定或否認(rèn)，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需要、現(xiàn)實(shí)狀況以及自己的親身經(jīng)受進(jìn)行深化分析?？梢哉?wù)劷鹩?、梁羽生、古龍等小說對你成長的影響，可以談?wù)劖偓帯⑷髌方o你成長的啟迪，可以談?wù)劯邥运?、老狼的校?nèi)民謠對你成長路上心靈的撞擊，可以寫變形金剛、奧特曼動(dòng)畫片等給你童年帶來的愉悅，而今這種心情的變遷。當(dāng)然，水平更高、視野更的同學(xué)應(yīng)當(dāng)深化分析到這些流行文化所帶來的深層影響和產(chǎn)生緣由，從將來青年文化素養(yǎng)培植的角度冷靜地評(píng)價(jià)它。

提煉概括觀點(diǎn)

有些作文材料，特殊是寓言和故事，它并不給你供應(yīng)現(xiàn)成的觀點(diǎn)，需要考生自己去提煉概括。這時(shí)可運(yùn)用分析綜合法。以1995年高考全國卷《鳥的評(píng)說》這首寓言詩為例，“麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝，徒有一身秀麗的裝束……蒼蠅說麻雀寸光鼠目”。材料雖然很長，但認(rèn)真對每一種鳥的表現(xiàn)進(jìn)行分析、概括，就會(huì)發(fā)覺，它們犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤?？磫栴}的〔方法〕有問題。只看到人家的短處，看不到人家的特長。應(yīng)當(dāng)怎么辦?答案是顯而易見。于是論點(diǎn)出來了：不要只看到人冢的短處，不要求全責(zé)怪。換一種角度看問題……

如__年湖北卷，供應(yīng)的材料是清末學(xué)者王國維的一段論述。試題要求考生依據(jù)這則文字談感悟，始終到結(jié)尾也沒有給出話題，但這并不等于什么都可以寫。由于認(rèn)真理解，材料中事實(shí)上仍舊包含著一個(gè)隱藏性的關(guān)系型話題——入乎其內(nèi)和出乎其外。所以，只有在這樣一個(gè)范圍內(nèi)談自己的熟悉，說明各自的內(nèi)涵和兩者的關(guān)系，在實(shí)際生活中找到事例加以佐證，才應(yīng)當(dāng)說是正確理解了材料。

四、獨(dú)字題作文

近兩年高考消失了一種新的題型，即文章的標(biāo)題只有一個(gè)字，如__年上海高考文題“雜”，__年上海高考文題“忙”，我們把它叫做“獨(dú)字題”。獨(dú)字題一般詞義明白清晰，看起來很簡潔。但由于沒有修飾和限制，題目本身在文體、立意、選材以及其他方面沒有任何導(dǎo)向，寫起來往往要比多字題困難，尤其在審題和選材上難度更大，如何寫好獨(dú)字題作文呢?不妨從以下幾方面人手：

區(qū)分詞性，確定文體

詞性對文體有肯定的制約作用，寫前可以依據(jù)不同的詞性來確定文體。一般來說，是動(dòng)詞的適合于寫記敘性文章，如《悟》《悔》《醒》《求》《盼》《戀》《追》《誘》《考》等，像《悟》這個(gè)題目，就可以通過一個(gè)詳細(xì)大事的敘寫，并領(lǐng)悟其包含的道理。是名詞的，大多數(shù)是跨類題，即可以寫成記敘類的。也可以寫成說明類或談?wù)擃惖?，如《路》《虹》《窗》《橋》《鎖》《鏡》《藥》《蝕》《霧》《煤》等?？梢罁?jù)自己把握的材料、理解的深度、文體的特點(diǎn)和要求等方面而確定。

了解特性，把握內(nèi)涵

一個(gè)可以作為題目的字，它的內(nèi)涵往往是多方面的。既有它本質(zhì)特性方面的意義，又大都有它比方、象征方面的意義。如__年上海高考文題“雜”，其內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，它既可以指詳細(xì)事物的雜亂無章，也可以指情感的冗雜多變，也可以指形勢或沖突的紛紜繁雜。在審題時(shí)，要盡可能了解得廣一點(diǎn)，使自己有寬闊的選擇余地。

五、看圖作文

看圖作文題供應(yīng)的主要材料不是文字，而是有肯定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、顏色描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達(dá)出來。寫作時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真觀看畫面。這里所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動(dòng)作等)和景物、器物?？磮D時(shí)，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上供應(yīng)的每一個(gè)詳情都不能輕易放過。

領(lǐng)悟把握主旨

要做到這一點(diǎn)，就必需在認(rèn)真觀看畫面形象的基礎(chǔ)上。弄清人物與人物、人物與四周事物之間的關(guān)系。只有這樣，才能體會(huì)到通過形象描繪表達(dá)了什么樣的思想感情。

發(fā)揮聯(lián)想想象

對于看圖作文，聯(lián)想想象極其重要，這是圖畫材料自身的特點(diǎn)所確定的。圖畫它只表現(xiàn)事物一瞬間的形態(tài)，不能像文字材料那樣描述大事發(fā)生進(jìn)展的連續(xù)過程，不能像文字材料那樣多側(cè)面地刻人物，不能直接地表達(dá)思想和抒發(fā)感情。一些抽象的事物，如“社會(huì)風(fēng)氣”“道德水準(zhǔn)”等，文字材料可以很便利地傳達(dá)給讀者，圖畫材料則難以勝任。正是圖畫材料的這些特點(diǎn)，確定了作文者必需依據(jù)畫面上供應(yīng)的線索，綻開合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行種種必要的增補(bǔ)，這樣才能做到上下文聯(lián)貫，故事情節(jié)完好，人物形象詳細(xì)飽滿，主題思想鮮亮突出。

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選4

人從呱呱落地那一刻，就進(jìn)入了社會(huì)，融入了生活!在我們的生活中感受到各種酸甜苦辣的味道，學(xué)會(huì)了人與人交往的方式!當(dāng)我們學(xué)習(xí)考了100分，媽媽會(huì)給我一個(gè)嘉獎(jiǎng)、欣慰的吻,當(dāng)我們考了98分，媽媽會(huì)給我一個(gè)警告，絕望的巴掌……

假如你第一次考了55分，媽媽會(huì)覺得你沒有努力打你一巴掌，在下次考試哪怕只是61分，她也會(huì)覺得你進(jìn)步了!其實(shí)，我們的生活里何嘗不是這樣!我們?nèi)娜鈱Υ龑Ψ?，他們?huì)覺得你很好，你所做的一切都是理所當(dāng)然!

假如有一天，你差那么一點(diǎn)做不到了，那么你之前全部的好，在他們那里都變成了不好!我們要學(xué)會(huì)懂得適當(dāng)?shù)木芙^，在他們最需要你的時(shí)候消失，他們就會(huì)把你當(dāng)成生命里最重要的人。

人都是將心比心，專心不去感受的!沒有誰必需要對你好，也沒有誰有義務(wù)肯定要對你好!愛都是互相的，自己付出了愛，或許才能得到愛，假如不付出，那就沒有可能得到愛!注:上班無聊，發(fā)表下感慨，不懂寫作，不好誤噴!

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選5

今日是〔端午節(jié)〕，也正是高考結(jié)束的日子。麗是20__年參與的高考，如今已經(jīng)是大二的同學(xué)，已經(jīng)兩年了，麗甚至已經(jīng)遺忘了高考的日子，間或刷微博的時(shí)候才知道高考又來了。

麗回想起當(dāng)年的高考，麗只記得那兩天的日子度日如年，每天進(jìn)考場之前麗的心情都很忐忑，麗看著考場外的家長們，媽媽說在考場外等著麗，麗回頭看了看媽媽，自己會(huì)盡最大的努力。

考場里的氣氛也有些壓抑，麗坐在自己的位置上，環(huán)顧四周，有幾個(gè)熟悉的同學(xué)，麗的前面是一個(gè)學(xué)校同學(xué)，他對麗說：咱們可是學(xué)校同學(xué)。麗點(diǎn)了點(diǎn)頭，是啊，平常見面不打招呼的學(xué)校同學(xué)。

時(shí)間停止，麗剛好停筆，心里舒服了許多，走出考場，麗在人群里查找著自己的媽媽，媽媽帶著麗吃了麗最愛吃的餃子，一路上媽媽始終沒問考的如何，麗知道也許是媽媽不想給麗太大的壓力。麗不想住在學(xué)校宿舍里由于麗不想聽到商量題目。爸媽在考點(diǎn)四周給麗找了一間光線很好的賓館。

麗躺在床上，翻看著接下來要考試的科目，心里想了許多，甚至設(shè)想了假如考的不好的狀況。

高考結(jié)束，麗回學(xué)校整理自己的行李，室友都把書賣了，但是麗只把練習(xí)題扔了，剩下的書，麗都裝進(jìn)袋子，拿回了家。等待成果的日子太煎熬，麗每天早上都會(huì)查詢一邊成果，生怕自己錯(cuò)過。

據(jù)說〔分?jǐn)?shù)線〕漲了，麗以為最多就會(huì)漲二非常，沒有想到比去年漲了48分，455是二本分?jǐn)?shù)線，麗想著自己肯定與本科無緣了，差分系統(tǒng)癱瘓，麗打電話查詢，麗手里緊握著筆，忐忑的聽著自己的成果，485.過了本科線，麗不知道以后會(huì)怎樣，麗只知道這會(huì)是一輩子都不會(huì)遺忘的時(shí)刻。

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選6

【熱點(diǎn)試題】

一位哲人曾說：“勝利和失敗，都是人生的十字路口，‘從零開頭’，才可能有永久的新天地?！?/p>

另一位哲人則說：“一個(gè)人可以棄舊圖新，可以再接再厲，卻不能‘從零開頭’，由于歷史是一個(gè)永久的存在?！?/p>

請以“從零開頭”為話題，寫一篇文章，可以談見解，也可以敘事或抒情，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

【寫作提示】

零，是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在我們的習(xí)慣思維中代表著沒有。然而，我們認(rèn)真一想，零并不等于什么也沒有，如零度就表示一個(gè)溫度值。它也不只是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，在我們生活中就有“從零開頭”等冗雜的意蘊(yùn)。

從零開頭，就是把過去作為起點(diǎn);不能從零開頭，就是超越已經(jīng)走過的歷史。兩者說法不一，前者是假定的，后者是實(shí)在的。能否從零開頭，就看你從什么角度去分析問題，是現(xiàn)實(shí)的還是哲學(xué)的，只要言之成理即可。我們可以選擇一些被人們忽視的、看似簡潔平凡的瑣事小事，以“零”為切入口，寫出一篇蘊(yùn)涵著生活哲理的好文章。比方，勝利是每個(gè)人都渴望的最美妙的境界，勝利意味著事業(yè)有成，人生有了收獲。但要取得勝利，必需經(jīng)受一番風(fēng)雨，經(jīng)受一番磨難。如何對待這些風(fēng)雨和磨難;勝利以后如何看待取得的成就;是從失敗中崛起，走向勝利，還是遺忘過去，“從零開頭”，制造永久的新天地?據(jù)此可以寫成一篇談?wù)撐?，發(fā)表自己的看法。在追求勝利的過程中，你遇到了哪些坎坷，你克服了哪些困難，你獲得什么啟發(fā)，是如何“從零開頭”的，把這些經(jīng)受寫成一篇記敘文，既扣題意，又真實(shí)而生動(dòng)。當(dāng)然還可以通過編寫童話、神話、〔寓言故事〕、小小說等來表現(xiàn)有關(guān)“從零開頭”的各種哲理。

高考預(yù)報(bào)熱點(diǎn)題目作文精選7

今年的青年歌手大獎(jiǎng)賽，其中原生態(tài)歌手的命題對話給評(píng)委老師留下了良好印象，原生態(tài)與高考作文。我倒懷疑這些選手的故事有多少真實(shí)成分，由于不知道是巧合還是別的什么緣由，今年的原生態(tài)歌手怎么有這么多單親家庭出來的孩子，假如僅一兩例，缺乏為怪，假如是這種現(xiàn)象普遍了，就值得懷疑了。比方有一個(gè)這樣的故事：有一位藏族女歌手的母親年輕的時(shí)候也是位歌手，但因丈夫的去世，聲音便喑啞二十年。直到這次女兒參與這次競賽，母親突然開口〔唱歌〕了，照舊秀麗悅耳……這個(gè)故事太像故事，假如作為小說的題材，倒是一個(gè)絕妙的題材。我總覺得它不太像現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的故事，它里面加進(jìn)去了太多想象的成分。

我不由地想到了我們的高考作文。我們提倡多種體裁的作文，提倡語言樸實(shí)無華、內(nèi)容充實(shí)的作文，提倡寫真情實(shí)感的作文，有的考生就特地投閱卷老師所好，編出一篇悲情故事，賺取閱卷老師的眼淚，至于這故事真實(shí)與否先不管，得一個(gè)好分?jǐn)?shù)再說。有的考生為了得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，不惜以犧牲親生父母為代價(jià)。好幾年前，安徽就發(fā)覺了不少父母雙亡的作文，第一篇消失的時(shí)候，閱卷老師的確感動(dòng)了，甚至對這位考生產(chǎn)生了深深的憐憫，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)很低，但到后來這樣的作文消失了兩篇、三篇、幾十篇、幾百篇……閱卷老師方如夢初醒，大呼上當(dāng)。是這些考生哄騙了和善的閱卷老師們，哄騙了老師們的眼淚。

這樣的作文在我們今年上海的高考作文中也不鮮見。

高考作文究竟不能完全等同于創(chuàng)作，即便是創(chuàng)作，我們同學(xué)果真能具備很強(qiáng)的創(chuàng)作力量也算不錯(cuò)，也是值得鼓舞的，問題他們也不是在創(chuàng)作，是在拷貝，一拷貝就走樣，于是同一個(gè)題材，在我們同學(xué)筆下拷貝出不同的版原來，高考輔導(dǎo)《原生態(tài)與高考作文》。比方我曾經(jīng)看到過這樣一篇作文：

這位女同學(xué)的母親和父親離婚后，她一度陷入消沉之中，感到生活失去了意義，于是她就去找她的好伴侶林，林為什么這樣開朗、歡樂呢?于是林給她講了自己的故事，原來林的媽媽也和爸爸離婚了，剛離婚那陣兒，林的媽媽脾氣很壞，不是摔這，就是摔那，還經(jīng)常無端地把林臭罵一頓，由于媽媽是這樣，林也陷入苦惱之中，一個(gè)活潑可愛的少女變得郁郁寡歡。有一天，林一個(gè)人站在自家的窗前看著夕陽，人生不就像這夕陽嗎?有著日落西山的時(shí)候，但其次天早上照樣?xùn)|方日出，光耀天宇。于是她書寫了一塊牌子掛在門前，上面寫道：“拋卻苦惱，歡樂地過好每一天?！彼龐寢屢婚_門，抬頭看到這樣一句話，笑容最終回到了臉上，積久的烏云被陽光驅(qū)散，母女和好如初，媽媽變成了歡樂的媽媽，林重又恢復(fù)了活潑歡樂的天性。

這樣的作文我第一次看到怦然心動(dòng)，感到故事很好，構(gòu)思又巧，但一連看到若干版本，換上了不同的名字，我就大失所望了。這樣的例子不勝枚舉。

我誠心盼望我們的高考作文能是真正的原生態(tài)，而不是充斥各種〔優(yōu)秀作文〕選的假冒偽劣產(chǎn)品。寫自己真實(shí)的生活，只要真誠，只要你仔細(xì)地品嘗了，就能從自己的真實(shí)生活中感悟出一份秀麗來。我們究竟不期望下一次原生態(tài)歌手競賽時(shí)都是父母雙亡的吧!