價(jià)格變動(dòng)的影響（陳金娟）

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)茂名市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳金娟2022年6月《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】通過(guò)貼近生活例子來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一?！窘滩姆治觥拷滩牡诙n是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購(gòu)買我們所需要的商品，毫無(wú)疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素，教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)，任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，達(dá)到“知行”的統(tǒng)一，成為我們本節(jié)課教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)、獲得成功教學(xué)與否的一個(gè)關(guān)鍵。【學(xué)情分析】高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。再加上我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性有所欠缺，我們教師在備課的過(guò)程中就必須要做到盡量用身邊的事例，既可做到通俗易懂，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更可提高抽象思維能力和解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】1、知識(shí)與技能（1）學(xué)生知道替代品和互補(bǔ)品的含義。理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔用品需求量的影響，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。能舉例說(shuō)明。（2）針對(duì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供求量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了哪些變化。2、過(guò)程與方法著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象，認(rèn)清問題本質(zhì)的抽象思維能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。（2）讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】教學(xué)策略：合作、啟發(fā)、探究式，以討論式，探究式教學(xué)方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生主體參與教學(xué)。重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響【教學(xué)過(guò)程】一．情境導(dǎo)入（約5分鐘）情境一：國(guó)際原油價(jià)格走勢(shì)圖（投影）國(guó)際原油價(jià)格走勢(shì)圖之一國(guó)際原油價(jià)格走勢(shì)圖之二師：今年來(lái)，國(guó)際原油價(jià)格不斷創(chuàng)出新高，累計(jì)漲幅已經(jīng)高達(dá)65%以上，2022年有望沖破100美元大關(guān)。根據(jù)我們第一課的時(shí)候?qū)W過(guò)的價(jià)值規(guī)律的知識(shí)，你能否對(duì)未來(lái)國(guó)際原油價(jià)格的走勢(shì)做個(gè)預(yù)測(cè)，國(guó)際原油價(jià)格會(huì)不會(huì)無(wú)限制地上漲呢？為什么？學(xué)生回答：略（教師引導(dǎo)進(jìn)入新課，點(diǎn)出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。）情境二：小測(cè)試：今天晚上家里有幾個(gè)客人來(lái)，媽媽給了你100元錢，要求放學(xué)的時(shí)候順便買100元錢的水果回家，你會(huì)買哪些水果呢？我們這里有一些新鮮的水果，他們的價(jià)格都不一樣：有大量上市的荔枝（8元/斤）和西瓜（2元/斤）、有剛剛出現(xiàn)在市場(chǎng)上的龍眼（20元/斤）、有比較少有的價(jià)格昂貴的黑葡萄（35元/斤）等。學(xué)生回答：略（教師通過(guò)問題層層深入地引導(dǎo)學(xué)生分別從兩方面來(lái)體會(huì)價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響。）二、講授新課（約25分鐘）第二框

價(jià)格變動(dòng)的影響（板書）一、對(duì)人們生活的影響（板書）教師活動(dòng)：重現(xiàn)導(dǎo)入情景二，提問，你們?yōu)槭裁礃硬毁I剛剛出現(xiàn)在市場(chǎng)上的龍眼（20元/斤）和比較少有的價(jià)格昂貴的黑葡萄（35元/斤）呢？學(xué)生活動(dòng)：剛剛出現(xiàn)在市場(chǎng)上和比較少有的商品較貴。師生得出結(jié)論：一般來(lái)說(shuō)，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購(gòu)物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費(fèi)？為什么這樣消費(fèi)？學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。教師活動(dòng)：一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們對(duì)增加對(duì)它的購(gòu)買。這是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“需求法則”。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求量的影響是不同的（板書）（1）一般情況下，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起商品需求量的反方向變動(dòng),價(jià)格越高需求量越小。（板書）商品價(jià)格上漲→購(gòu)買減少商品價(jià)格下跌→購(gòu)買增加教學(xué)過(guò)渡：生活中商品的價(jià)格經(jīng)常在變化。近二年來(lái)，我國(guó)通漲壓力比較嚴(yán)重，請(qǐng)善于觀察生活的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，最近有哪些日常生活用品的價(jià)格漲價(jià)比較快？當(dāng)豬肉、大米等日常生活用品價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇減少嗎？當(dāng)汽車的價(jià)格下降時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇增加嗎？為什么？學(xué)生回答：略。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，不同的商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)有著怎樣的不同？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。由此我們知道，需求是有彈性的。也就是說(shuō)不同商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響是不同的。（2）不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。（板書）生活必需品→影響不大高檔耐用品→影響較大探究活動(dòng)：重現(xiàn)導(dǎo)入情景一，試描述，國(guó)際油價(jià)大幅度飚升給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（3）人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。（板書）相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響：①互為替代品的價(jià)格變動(dòng)（板書）教師問1：什么是互為替代品？你能夠舉列嗎？教師問2：互為替代品的商品中，如果其中一種商品漲價(jià)了，會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？你能夠舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生回答：略教師引導(dǎo)總結(jié)：互為替代商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響：（投影）某種商品價(jià)格變化狀況該商品需求量變化替代商品需求量變化上漲減少增加下跌增加減少②互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)（板書）教師問1：什么是互補(bǔ)商品？你能夠舉列嗎？教師問2：互補(bǔ)商品中，如果其中一種商品漲價(jià)了，會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？你能夠舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生回答：略教師引導(dǎo)學(xué)生得結(jié)論：如果兩種商品的功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。③互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響：（板書）一種商品的價(jià)格上升→互補(bǔ)商品的需求量同時(shí)下跌一種商品的價(jià)格下跌→互補(bǔ)商品的需求量同時(shí)上升二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響過(guò)渡：剛才我們是分析了“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響”，下來(lái)我們要一起來(lái)討論“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”。首先我們來(lái)看幾組數(shù)據(jù)：下表是2022年我市荔枝價(jià)格變動(dòng)圖：（投影）教師問：請(qǐng)結(jié)合上述材料，分析最近二年來(lái)我市荔枝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，談?wù)劺笾r(jià)格的變化是如何影響我市荔枝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的？我們應(yīng)該如何為我們的果農(nóng)伯伯想更好的辦法？這個(gè)問題我們事先分小組請(qǐng)同學(xué)們課前先進(jìn)行分組調(diào)查研究我市荔枝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，預(yù)習(xí)討論的?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)來(lái)他們闡述他們各自的觀點(diǎn)：生：=1\*GB3①個(gè)別小組成員上臺(tái)來(lái)向大家綜合分析：“分析最近二年來(lái)我市荔枝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，談?wù)劺笾r(jià)格的變化是如何我市荔枝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的？”（聯(lián)系實(shí)際建構(gòu)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”這一知識(shí)模塊，向大家闡述本小組的觀點(diǎn)是知識(shí)外化的過(guò)程）。=2\*GB3②請(qǐng)另外一個(gè)小組進(jìn)行詳談而對(duì)實(shí)際問題應(yīng)該如何處理？學(xué)生回答的具體情況：略。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響：（板書）1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。（投影顯示）2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。3．生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。三、小結(jié)和作業(yè)（約10分鐘）教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了價(jià)格變動(dòng)的影響，知道價(jià)格變動(dòng)的影響主要體現(xiàn)在對(duì)生產(chǎn)和生活的影響兩方面。其中價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響是我們本節(jié)課的重點(diǎn)，在這個(gè)重點(diǎn)里，我們注意把握兩組新的名詞：“生活必需品和高檔消費(fèi)品”、“替代商品和互補(bǔ)商品”，并且掌握他們的區(qū)別。并且請(qǐng)利用“生活必需品和高檔消費(fèi)品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響的不同”的有關(guān)知識(shí)探究以下兩個(gè)問題：=1\*GB3①如果你是一個(gè)價(jià)格管理者，你會(huì)怎樣指導(dǎo)生產(chǎn)不同類型的商品的企業(yè)為他們的產(chǎn)品定價(jià)呢？=2\*GB3②當(dāng)下為什么會(huì)出現(xiàn)農(nóng)民“豐產(chǎn)不豐收”這樣的情況？應(yīng)如何才能擺脫目前的困境？另外，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以課后筆記的形式完成對(duì)“價(jià)格變動(dòng)的影響”知識(shí)體系的構(gòu)建。【教學(xué)反思】1、在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教材中的圖片，相關(guān)鏈接、活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容，緊密的聯(lián)系，從了解現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象把握教材內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性