2020教資筆試試題

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(dòng)機(jī)要從以下幾方面做8/15獲得自我效能感。(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。所以ABC均于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。20.學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的因素之一。(判斷題)【答案】√。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)(最重要);替代性經(jīng)驗(yàn);言語(yǔ)信息;情感狀態(tài)等。21.這種評(píng)價(jià)類型屬于(A.診斷性評(píng)價(jià)B.描述性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】C。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。比如：課堂提問(wèn)、課堂測(cè)驗(yàn)等。題干所描述的課堂提問(wèn)、課堂討論是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，因而屬于形成性評(píng)價(jià)。所以此題選22.戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是()概念反映的內(nèi)容。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】A。解析：信度主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。所以此題選A。9/1523.教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是(A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.常模參照評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)【答案】B。解析：常模參照評(píng)價(jià)又稱作相對(duì)性評(píng)價(jià)，是依據(jù)一個(gè)常模，即相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。24.某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是(A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【答案】B。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主張教學(xué)的目的在于本原理、基本態(tài)度和方法。25.依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】C。解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，故相對(duì)性評(píng)價(jià)也稱常模參照性評(píng)價(jià)。10/1526.新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是()。A.終身學(xué)習(xí)B.和諧教學(xué)C.生態(tài)教育D.以人為本【答案】D。解析：新課程改革的核心理念就是以人為本。27.新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求()。A.從小三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課B.從小就進(jìn)行科學(xué)研究C.樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D.尊重、理解【答案】D。解析：社會(huì)的發(fā)展需要具備科學(xué)精神的高素質(zhì)人才，特各個(gè)學(xué)科中滲透科學(xué)精神，要求尊重、理解、熱愛(ài)科學(xué)。28.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生(老師、同學(xué)B.正確對(duì)待知識(shí)、他人和社會(huì)C.正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試D.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B。解析：新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)。29.教學(xué)改革的核心是(A.改革教學(xué)內(nèi)容B.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)11/15C.更新教學(xué)觀念D.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)【答案】C。解析：教學(xué)改革的核心是理念的更新。30.新課程的核心理念是(A.尊重學(xué)生的自主選擇B.進(jìn)行雙基教育C.以學(xué)科為主教育D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展【答案】D。解析：新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。31.一位教師把難區(qū)分的字變成順口溜，如在學(xué)“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)這說(shuō)明()。A.教師應(yīng)該運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意性C.在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生使用意義識(shí)記的方式學(xué)習(xí)D.教師在教學(xué)中要多講故事，將理論講授寓于具體案例之中【答案】C。解析：老師在課堂中通過(guò)順口溜的方式讓同學(xué)們理解生12/15學(xué)習(xí)策略。32.通過(guò)二十四節(jié)氣歌來(lái)記憶二十四節(jié)氣屬于()。A.計(jì)劃策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.精細(xì)加工策略【答案】D。解析：學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。編歌訣屬于記憶術(shù)，是一種精細(xì)加工策略。33.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略【答案】B。解析：元認(rèn)知策略是對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，即對(duì)信息加工過(guò)程進(jìn)行調(diào)控的策略。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧都是在調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知策略，屬于元認(rèn)知策略。34.帶著問(wèn)題去閱讀屬于元認(rèn)知策略中的(A.調(diào)節(jié)策略B.注意策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)控策略。解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。去閱讀是為了使學(xué)習(xí)者警覺(jué)自己在注意和理解方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，因此屬于監(jiān)控策略。13/1535.列提綱是一種常用的(A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C。解析：列提綱屬于組織策略。36.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了()。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。如記憶術(shù)(位置記憶術(shù)，縮減與編歌訣，諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想)，題目中注意力保持在學(xué)習(xí)材料上的策略;組織策略是整合新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu);元認(rèn)知是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略。所以此題選37.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為(A.智力技能B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.元認(rèn)知策略D.自我意識(shí)【答案】C。解析：元認(rèn)知策略是指對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)