書法教學(xué)工作總結(jié)可編輯版

PAGE頁碼頁碼書法教學(xué)工作總結(jié)可編輯版20____書法教學(xué)工作總結(jié)書法教學(xué)工作總結(jié)范文錦集五篇總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、____評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我整理的書法教學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。書法教學(xué)工作總結(jié)篇1一年級的書法課始終都是我最頭疼的課，因?yàn)楹⒆犹?，原來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們訂正執(zhí)筆姿態(tài)都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)訂正，可是剛給他們訂正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做不好我就起先指責(zé)他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不情愿上書法，我也不情愿上書法。因?yàn)槲疫€上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì)興奮的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎？”我說不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會(huì)不快樂的說，哎呀，怎么又上書法?。∶看挝胰ヒ荒昙壎嗌蠒〞r(shí)孩子們總是不情愿上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時(shí)間的思索，我在想為什么每次我上音樂課時(shí)，孩子們的主動(dòng)性特殊的高，很情愿上音樂，而上書法課時(shí)孩子們課堂秩序特殊不好，課堂效率不高。我想這確定就是我自身的緣由了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺得最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生愛好很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳穼I(yè)，教音樂是我的長項(xiàng)，每次課我都會(huì)提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，須要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂學(xué)問，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂嬉戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培育他們的音樂鑒賞實(shí)力。所以學(xué)生們很情愿上音樂課，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時(shí)，現(xiàn)在剛起先學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)主動(dòng)性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜愛上書法的一個(gè)緣由。另外我覺得要多激勵(lì)學(xué)生。孩子們都是喜愛被表揚(yáng)確定的。上音樂課時(shí)，我常常會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真美麗，每次我這樣說時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)，都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有指責(zé)，因?yàn)椴挥梦姨崾疽捕寄茏龅暮芎?，因?yàn)閷W(xué)生們都想得到表揚(yáng)和激勵(lì)。而在我的書法課上，我似乎沒有表揚(yáng)過那位同學(xué)，聽到最多的似乎就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆班里的孩子也多根本看不過來，訂正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了，過去提示那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)訂正坐姿，訂正執(zhí)筆姿態(tài)，訂正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么進(jìn)步。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變指責(zé)為激勵(lì)，于是又上書法課時(shí)，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿態(tài)很正確，并嘉獎(jiǎng)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的嘉獎(jiǎng)，寫的好的還會(huì)讓他在講臺(tái)上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí)，我看到全部的同學(xué)都投來艷羨的目光，接著許多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的嘉獎(jiǎng)。通過這幾節(jié)課的試驗(yàn)，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。漸漸的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)緣由，我覺得是我太焦急了，有人說孩子就是一顆種子，要須要老師一次次的施肥細(xì)心的照料才會(huì)開出艷麗的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛惜他們要有耐性，不要過于焦急，這樣他們才能開出漂亮的花。通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓學(xué)生們一起畫，先畫第一個(gè)格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆視察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等全部同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫其次個(gè)，這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來，整個(gè)課堂上都是我表揚(yáng)學(xué)生的聲音，我不在焦急了，也告知學(xué)生不用焦急只要仔細(xì)就肯定有進(jìn)步。給他們激勵(lì)確定?，F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特殊棒了！書法教學(xué)工作總結(jié)篇2回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中，所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。1、學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作安排，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)安排要求，仔細(xì)“”教化方針，堅(jiān)持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教化教學(xué)工作。2、根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參與書法愛好小組。書法愛好班利用課余時(shí)間，培育出了一批酷愛毛筆書法的學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)參加學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書畫競賽，增加他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。4、本人始終兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中留意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留意按部就班和趣味性。____理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過書法教學(xué)，培育學(xué)生對書法的愛好與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美實(shí)力和良好的品德情操；提高學(xué)生的視察實(shí)力，思索實(shí)力、形象思維實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。5、在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參與接著教化學(xué)學(xué)問。6、學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對較少，且其他活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡潔帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的.教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足。書法教學(xué)工作總結(jié)篇3一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在我和學(xué)生的共同努力下特別順當(dāng)?shù)耐瓿闪藭◥酆眯〗M的教學(xué)。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在老師的細(xì)心教化下，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下：一、老師方面1、作為硬筆書法的____老師，仔細(xì)對待每一次____。課前備好課，從不上無打算的課。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在老師出示范字后讓學(xué)生仔細(xì)視察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞實(shí)力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的愛好也會(huì)更濃。正是由于老師的敬重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自己。老師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平賜予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。2、在教學(xué)過程中較好的消退了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)看法和方法上的差別。由于書法愛好小組是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有素養(yǎng)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生，參差不齊。在開班之初我首先將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大力氣培育和教化，使這部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，漸漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進(jìn)步比較慢，見效不明顯，所以在一起先我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣起先，從最基本的要求起先教化學(xué)生。我從低處著手教起，著眼于學(xué)生的將來發(fā)展。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫字姿態(tài)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也比較扎實(shí)。2、注意階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。二、學(xué)生方面通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法主動(dòng)性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當(dāng)然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因?yàn)榫殨〞r(shí)間較短，有的是因?yàn)閷]有愛好，有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。三、不足之處在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)探討和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的狀況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。由于老師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有閱歷的老師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充溢和提高自己，以滿意學(xué)生的需求?？傊谝粚W(xué)期的教化教學(xué)中，有成果也有不足，我將揚(yáng)長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。書法教學(xué)工作總結(jié)篇4上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的動(dòng)身，就很難獲得長久動(dòng)力，前兩周的書法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習(xí)書法，練習(xí)書法的重要性在哪。我從以下三點(diǎn)開講。一是書法促進(jìn)青少年人格的健康成長。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍起先，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng)，再從配套效應(yīng)聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關(guān)系，具體地給學(xué)生們說明書法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長的。二是書法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。美的體驗(yàn)像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個(gè)人假如能夠在書法藝術(shù)中體驗(yàn)到美，那么同時(shí)他也就體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美，他也就體驗(yàn)到了自己的主動(dòng)的生命力。人類美的體驗(yàn)就其本質(zhì)來說，是一種對自我內(nèi)部的主動(dòng)的生命力的體驗(yàn)。練習(xí)書法的過程，就是一種藝術(shù)心理治療。三是書法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣說明的，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu)，所以練習(xí)繁體還是簡體字不是很重要。一個(gè)人假如想在書法上有比較高的造詣，必需從毛筆字起先，而練習(xí)毛筆書法須要師從古人，因?yàn)楝F(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生舉薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書法最好從名家起先，假如師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么美麗，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他，不知道書法這么好人究竟長得什么樣。書法是文化的載體，練習(xí)書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字起先的，我也認(rèn)可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富很多。最終我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習(xí)書法的時(shí)候選擇的字帖也有所不同，大家可以通過練習(xí)書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開放性比較好的字體，人生看法消極的人可以練習(xí)主動(dòng)進(jìn)取的字體,總之，練習(xí)書法因人而異，不必千人一個(gè)老師。最最終，是練習(xí)書法不必拘泥于形式，只要喜愛，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，不肯定非要坐在教室里、書法課堂上練習(xí)。我的中學(xué)同學(xué)寫一手美麗的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小摯友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首美麗的書法。當(dāng)然，練習(xí)書法不能朝三暮四，今日臨摹張三，明天又學(xué)習(xí)李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的聞名大臣左宗棠寫一首特別美麗的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達(dá)到一萬多遍了，練習(xí)書法沒有什么捷徑，貴在堅(jiān)持。書法教學(xué)工作總結(jié)篇5書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法愛好小組，學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參與，支配在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的相識，使學(xué)生從小磨練了意志，培育了他們的書法審美實(shí)力，形成肯定的專長，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：一、培育愛好，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂1．創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境，提升書法品嘗。培育學(xué)生對書法的愛好，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境起先。在學(xué)校的宣揚(yáng)窗,展板掛上學(xué)生的書法作品，宣揚(yáng)窗內(nèi)容定期更換，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書法方面的學(xué)問和作品，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書法的藝術(shù)美。2．了解名家名作，確立學(xué)書志向。在每天活動(dòng)中，我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收籌錢料，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書法必需要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的愛好被調(diào)動(dòng)起來了，樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。3．實(shí)行小型競賽，激發(fā)習(xí)字熱忱。在小組內(nèi)，我常常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評比——每人拿兩顆黃豆，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上，然后賜予肯定嘉獎(jiǎng)。又如“書法賞評會(huì)”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上，讓學(xué)