高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃參考范例

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃參考范例20____高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排時(shí)間在消逝，從不停留，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)安排了。你所接觸過(guò)的安排都是什么樣子的呢？下面是我整理的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排1新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)取地綻開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，仔細(xì)工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定教學(xué)工作安排如下:一、基本情景：1)課程名稱：高二語(yǔ)文2)教材運(yùn)用情景：《唐詩(shī)宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》3)本學(xué)期周課時(shí)：xxx)安排教學(xué)時(shí)數(shù)：xxx二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：1)課程教學(xué)主要目的要求：《唐詩(shī)宋詞選讀》：古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上駕馭理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感、觀賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本領(lǐng)與審美情趣?！冬F(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注意情感和審美的體驗(yàn)”，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代散文的選讀，培育閱讀散文的愛(ài)好，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中相識(shí)社會(huì)、理解歷史、思索人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體學(xué)問(wèn)，駕馭散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本領(lǐng)，對(duì)不一樣作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必需的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和老師溝通，學(xué)習(xí)寫(xiě)作散文評(píng)論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能，駕馭散文寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、抒情、狀物、爭(zhēng)論的基本方法與常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)構(gòu)思的過(guò)程，建立初步的文體意識(shí)，進(jìn)行散文寫(xiě)作;進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本領(lǐng)，____進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代散文寫(xiě)作的現(xiàn)象有自我的見(jiàn)解，從而在散文閱讀與寫(xiě)作方面構(gòu)成必需的基礎(chǔ)?！秾?xiě)作》：讀寫(xiě)結(jié)合，讀中悟?qū)?，?xiě)中促讀，注意積累。把思維本領(lǐng)的訓(xùn)練作為中學(xué)階段讀寫(xiě)訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)微環(huán)節(jié)描述，增加文采;激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自我的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。爭(zhēng)論文寫(xiě)作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)明確;語(yǔ)言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清晰。2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：《唐詩(shī)宋詞選讀》：1.閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探究作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念諦視古代詩(shī)文的思想資料，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).。2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，留意從不一樣角度和層面發(fā)覺(jué)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn).《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本領(lǐng)。三、教學(xué)資料及安排支配：四、教學(xué)方法與措施：1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本領(lǐng)的提升，閱讀本領(lǐng)要加強(qiáng)，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫(xiě)，多記，多思索。2、注意學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，在練習(xí)的過(guò)程中培育學(xué)生全面____的本領(lǐng)。借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦必需數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累.3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，注意學(xué)生的文言學(xué)問(wèn)的積累，培育學(xué)生的做題本領(lǐng)以寫(xiě)促讀讀寫(xiě)結(jié)合，能夠在鑒賞教學(xué)過(guò)程中，穿插一些仿寫(xiě)詩(shī)話，詞話，擴(kuò)寫(xiě)，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，改寫(xiě)唐詩(shī)宋詞(如改為新詩(shī)，小小說(shuō)，分鏡頭劇本)等精短文章的寫(xiě)作，也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像，賞析，評(píng)論。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排2一、指導(dǎo)思想中學(xué)階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排。為讓學(xué)生駕馭中學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，酷愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下安排。二、總體目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有特性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成____思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步相識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，主動(dòng)參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用實(shí)力。（五）發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新。留意視察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛(ài)好和____，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究實(shí)力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)（一）教科書(shū)高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。（二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)主題。分別指向中學(xué)生不同的思想、情感層面。四、詳細(xì)措施：（一）主動(dòng)探討課改實(shí)施方法高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有安排、有步驟地探討每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。（二）主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們激勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加探討，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，工作安排《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排》。為了變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。（四）變更寫(xiě)作的方式，提倡自主寫(xiě)作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)起先，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個(gè)好聽(tīng)的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言；⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。中學(xué)三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到中學(xué)畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更好聽(tīng)的名稱）。3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位，選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開(kāi)學(xué)其次周，以年級(jí)為單位，舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、閱讀，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語(yǔ)文備課組全部成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同心同德，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排3一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教化理念;2.推廣我們運(yùn)用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的閱歷，接著發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情_(kāi)___高一學(xué)生的確存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀本領(lǐng)、____鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材____新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說(shuō)明、比較困難的爭(zhēng)論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)安排，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主支配。必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的好用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)溝通”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專題分別是：《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝寫(xiě)人要凸顯特性》《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《美麗的漢字》《奇異的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。四、教化教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步構(gòu)成富有特性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。五、教學(xué)構(gòu)想1、接著____國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要異樣重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。5、接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、詳細(xì)措施(一)進(jìn)取探討課改實(shí)施方法。仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有安排、有步驟地探討每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。(二)進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們激勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加探討及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。(三)多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上支配的閱讀資料外，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本領(lǐng)。進(jìn)取開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料，既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。(四)加強(qiáng)備課組合作溝通，____學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為完成教學(xué)目標(biāo)，在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，應(yīng)對(duì)新教材、新資料，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(五)注意初中學(xué)學(xué)問(wèn)連接，充分利用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深化探究，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好，培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自我才是學(xué)習(xí)的主子!(六)注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和積累和閱讀本領(lǐng)的提高相結(jié)合，注意鑒賞水平和表達(dá)本領(lǐng)的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別____，利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批，剛好校對(duì)講解。仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。(七)進(jìn)取參與教化主管部門(mén)及學(xué)校支配組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，共同提高。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí)，進(jìn)取擔(dān)當(dāng)課題探討及學(xué)校校本教材的編寫(xiě)，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研本領(lǐng)。加強(qiáng)與外界溝通，剛好了解教學(xué)、高考的最新信息。(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講競(jìng)賽，利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)視頻，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的愛(ài)好小組及社團(tuán)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排4為了更好地完成本學(xué)期語(yǔ)文教化教學(xué)工作，特制定如下工作安排一、學(xué)情_(kāi)___1、基本沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱。2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過(guò)時(shí)。3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。4、基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系?？傊畠蓚€(gè)文科班的語(yǔ)文水平都很差。二、高二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：1.____《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法。2.在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、高二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況支配：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配《語(yǔ)文》必修五和選修課.1周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,108周上選修1,190周復(fù)習(xí)期末考試.四、高二上冊(cè)語(yǔ)文教材處理1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是爭(zhēng)論文.總結(jié)：以上就是高二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排，由自查報(bào)告網(wǎng)我為你供應(yīng)，希望能對(duì)你的教學(xué)有所幫助!中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排5一、單元任務(wù)____1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文，有記____、外交的風(fēng)云變化，有記杰出人物的嘉言懿行，學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)會(huì)古人的才華和品德，又可以觀賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生駕馭閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生思索、領(lǐng)悟，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：從整本教材來(lái)看，教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與實(shí)力都是閱讀鑒賞古文必不行少的裝備，是學(xué)生學(xué)習(xí)整套中學(xué)語(yǔ)文教材中古文學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)部分，更是學(xué)生全面提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以以本單元為突破口，熬煉學(xué)生提要鉤玄的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)力。3.學(xué)生狀況____:對(duì)于初中到中學(xué)的過(guò)度問(wèn)題我們肯定要把握好，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的愛(ài)好，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這須要老師站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)際狀況是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和起點(diǎn)。想方法把抽象繁瑣的學(xué)問(wèn)詳細(xì)簡(jiǎn)潔化，讓學(xué)生多讀、多思索、多總結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.三維目標(biāo)（總體目標(biāo)）：（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》等的文學(xué)常識(shí)；駕馭基本的文言文學(xué)問(wèn)，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特別句式等。（2）實(shí)力目標(biāo)：駕馭提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古代散文的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確相識(shí)歷史，客觀評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)。2.詳細(xì)實(shí)施（分目標(biāo)）：《燭之武退秦師》：了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟，擅長(zhǎng)辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。讓學(xué)生能夠理清思路，簡(jiǎn)潔概括故事情節(jié)?！肚G軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；側(cè)重____荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生駕馭古代記敘散文塑造人物形象的手法?！而欓T(mén)宴》：了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；要求學(xué)生在對(duì)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各人物性格特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上，客觀評(píng)價(jià)歷史人物及精確概括故事情節(jié)。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括的敘事脈絡(luò)，提高學(xué)生的概括實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。難點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。四、教學(xué)方法《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生體會(huì)精彩的人物語(yǔ)言。《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生領(lǐng)悟荊軻的英雄精神?！而欓T(mén)宴》：以講解法為主，輔以探討法，朗讀法，讓學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。五、教學(xué)資源教材、多媒體、音頻、視頻等。六、課時(shí)支配《燭之武退秦師》：2課時(shí)?！肚G軻刺秦王》：2課時(shí)?！而欓T(mén)宴》：2課時(shí)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排6一、指導(dǎo)思想1、以全面實(shí)行黨的教化方針，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合語(yǔ)文教研組特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師在教化教學(xué)中的作用，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，形成較深厚的教學(xué)教研氛圍。2、以學(xué)校教學(xué)安排和教育處教學(xué)安排，主動(dòng)____上級(jí)教化部門(mén)關(guān)于教學(xué)教研的看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，適時(shí)反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。二、教學(xué)目標(biāo)1、理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確初中學(xué)階段語(yǔ)文教化教學(xué)目標(biāo)，探究教化教學(xué)方法，提升教化教學(xué)理論修養(yǎng)2、課堂教學(xué)探討。深化課堂，剛好調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，提高課堂教學(xué)效率，提高教化教學(xué)質(zhì)量。3、教研教改。仔細(xì)開(kāi)展課題探討，提升老師個(gè)人研修實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。三、教學(xué)思路(一)、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1、組織本組老師深化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和探討，以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的運(yùn)用率。3、接著推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)____，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和____方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文練習(xí)的探討，做到精要，好用，不做無(wú)效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評(píng)和集體調(diào)研。4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)，各教學(xué)環(huán)節(jié)要仔細(xì)落實(shí)。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不要走過(guò)場(chǎng)。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參與，仔細(xì)記好聽(tīng)課筆記，做好評(píng)課反思教學(xué)。5、接著落實(shí)好“傳幫帶，結(jié)對(duì)子教學(xué)”。一是組織本組老師學(xué)習(xí)駕馭多媒體技術(shù)，以____教研為平臺(tái)，夯實(shí)老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長(zhǎng)。二是關(guān)切青年老師的成長(zhǎng)。指導(dǎo)老師要深化課堂，詳細(xì)指導(dǎo)，有針對(duì)性，有實(shí)效。6、聽(tīng)從學(xué)校教育處的支配，做好教學(xué)常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結(jié)，有提升。7、協(xié)作政教處搞好校內(nèi)文化活動(dòng)。充分利用學(xué)校的讀書(shū)資源，組織學(xué)生讀好書(shū)。各年級(jí)要組織好學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，除高三年級(jí)之外，要求每生本學(xué)期必讀一本名著，選讀一兩本好書(shū)。老師加強(qiáng)檢查和督促。(二)加強(qiáng)課題探討管理，提升研修實(shí)力。組織老師仔細(xì)上好公開(kāi)課、探討課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)論文，落實(shí)每人圍繞課題一節(jié)課例____。四詳細(xì)教學(xué)要求1、常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)要求(1)備課根據(jù)學(xué)校要求寫(xiě)好手寫(xiě)教案或者細(xì)心編寫(xiě)電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學(xué)反思要求一篇課文或一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一反思，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個(gè)月一檢查通報(bào)。(2)作業(yè)每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體探討，有針對(duì)性的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。(3)作文每學(xué)期8篇大作文(六個(gè)單元加上期中和期末調(diào)研考試)，要求全收全改，仔細(xì)備好課，做好作前指導(dǎo)和作后講評(píng)。課外練筆，各備課組和老師們自行支配，原則上每周不少于1000字的寫(xiě)作量。五、活動(dòng)支配1、期初制訂語(yǔ)文教研組教學(xué)安排。各備課組制定教學(xué)安排、支配教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容。2、幫助學(xué)校教科室組織好各備課組開(kāi)展的賽課老師選拔活動(dòng)。3、幫助學(xué)校教科室做好本組參與學(xué)校教學(xué)比武競(jìng)賽老師的選拔教學(xué)。4、幫助學(xué)校教育處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。5、開(kāi)展其他教研活動(dòng)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排7一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想1.____《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法.結(jié)合《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教化理念。2.以XX精神為指針，進(jìn)取落實(shí)新課程改的觀念。培育學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本本領(lǐng)，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本領(lǐng)，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培育學(xué)生良好的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打算好必備的本領(lǐng)。3.發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說(shuō)明、比較困難的爭(zhēng)論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的.資料，培育學(xué)生的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解____本領(lǐng)，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，高三階段著重培育研討、評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本領(lǐng)培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生中學(xué)文言文的入門(mén)非常有好處。寫(xiě)作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本領(lǐng)要求，其次至五冊(cè)按常用文體本領(lǐng)要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語(yǔ)交際本領(lǐng)：傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思索。三、學(xué)情_(kāi)___：本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成果總體偏低，故情景不容樂(lè)觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、____鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較____，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)想應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本領(lǐng)。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)。(二)在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的視察、構(gòu)思、措辭、造句等本領(lǐng)。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作本領(lǐng)。(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的;背誦必需數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本領(lǐng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。五、教學(xué)策略1、變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問(wèn)更新。(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教化的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問(wèn)更新，訂閱書(shū)報(bào)____，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的學(xué)問(wèn)和力氣，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注意本領(lǐng)培育，增加素養(yǎng)教化意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中學(xué)的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問(wèn)題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開(kāi)發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思索和做法：(1)分解本領(lǐng)，講究專題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細(xì)化作文本領(lǐng)。如視察生活如何視察怎樣才能培育感受本領(lǐng)在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫(xiě)出特性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本領(lǐng)的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的剛好性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本領(lǐng)訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本領(lǐng)，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。4、加強(qiáng)語(yǔ)文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。本學(xué)期支配四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”，目的是培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平。其次次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛(ài)好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)建相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)____好，提高學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是熬煉學(xué)生采集與處理信息、綜合____、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)本領(lǐng)與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。六、教學(xué)工作實(shí)施(一)必修課1.教本(1)進(jìn)度支配高一冊(cè)的閱讀教材，著重培育理解文章的本領(lǐng)、觀賞文學(xué)作品的本領(lǐng)和閱讀淺易文言文的本領(lǐng)。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)支配前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元支配中心發(fā)言人。(2)教學(xué)要求本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞與學(xué)習(xí)并仿照與創(chuàng)作.每個(gè)單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必需要和單元的整體特征和要求相一樣。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(3)備課要求堅(jiān)持每周星期四團(tuán)體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體說(shuō)明本單元的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自我對(duì)教材的處理看法，以及和讀本相關(guān)課文的處理看法，其他成員就這些看法進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。2.讀本依據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，做如下支配：(1)教本、讀本連接教本(單元)——————讀本(課文序號(hào))第一單元—111(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌)其次單元—1224(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文)第三單元—2334(演講詞)第四單元—3545(序言和其他)第五單元—4651(先秦歷史散文)第六單元—5258(先秦諸子散文)5964(名著與文化索養(yǎng))6574(語(yǔ)言運(yùn)用與寫(xiě)作)(2)讀本納入備課方案單元備課，不僅僅備教本，也備讀本。對(duì)兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤(pán)探討。(3)讀本課文的處理方式A.以“讀’為主。老師要組織和支配學(xué)生閱讀和探討溝通，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性.老師要做好檢查督促工作。B.以寫(xiě)促讀，結(jié)合練筆進(jìn)行讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解.C.每周的活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生做讀書(shū)溝通。D.在平常的基礎(chǔ)練習(xí).檢測(cè)時(shí)納入讀本的資料和材料，促進(jìn)學(xué)聲對(duì)讀本的學(xué)習(xí)。(二)選修課和課外活動(dòng)1.按年級(jí)組的統(tǒng)一支配。在活動(dòng)課開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課。目的：拓展課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的酷愛(ài)和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。形式：講座形式選題：文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué)、國(guó)學(xué)、唐詩(shī)宋詞、名著觀賞(外國(guó)文學(xué)、女性文學(xué))]2.組織本年級(jí)文學(xué)社活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取向校報(bào)投稿，培育文學(xué)愛(ài)好，提高寫(xiě)作本領(lǐng)，發(fā)覺(jué)和培育文學(xué)苗子。詳細(xì)工作由各班任課老師負(fù)責(zé)。3.進(jìn)取組織學(xué)生參加校內(nèi)外有益的語(yǔ)文競(jìng)賽和征文活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。4、成立四人語(yǔ)文小組，每周實(shí)行“四加一”課程結(jié)構(gòu)，(四堂常規(guī)課加一堂活動(dòng)課)，充分開(kāi)展“大語(yǔ)文”活動(dòng)。(三)作文教學(xué)1.完成教本上的“寫(xiě)作實(shí)踐與口語(yǔ)交際”訓(xùn)練。2.制定出中學(xué)三年學(xué)生寫(xiě)作的階段性目標(biāo)和要求，有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，并構(gòu)成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列。詳細(xì)由汪坤老師負(fù)責(zé)。3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。4.注意作文的講評(píng)，對(duì)不合要求的作文必需要堅(jiān)持講后的修改和重寫(xiě)，5.激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).構(gòu)成一套自改、互改和老師批閱的作文評(píng)改體系。6.本學(xué)期安排寫(xiě)大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次，練筆20篇)(四)課時(shí)進(jìn)度全期20周，除節(jié)假日、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中、期末考試外.授課時(shí)間共17周119課時(shí)。詳細(xì)支配如下：詩(shī)歌、散文、序言單元各10課時(shí)共4個(gè)單元40課時(shí)文言文單元各12課時(shí)共2個(gè)單元24課時(shí)作文各2課時(shí)共5次10課時(shí)活動(dòng)課各1課時(shí)每周一次17課時(shí)機(jī)動(dòng)18課時(shí)七、教研工作1、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，探討新教材和新教法，探究在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo)。2、____“大浯文”思想，開(kāi)展語(yǔ)文探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和老師的業(yè)務(wù)水平.3、探究新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排8一、學(xué)生基本狀況____這個(gè)職業(yè)班的大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面狹窄，很少涉足課外廣袤的文學(xué)世界，上課時(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，氣氛比較活躍，表達(dá)與溝通實(shí)力不是特別強(qiáng)。由于閱讀面不廣，閱讀理解實(shí)力很一般，實(shí)際教學(xué)中困難較大。二、教材內(nèi)容____中等職業(yè)教化中學(xué)語(yǔ)文教材上冊(cè)包括以下幾個(gè)方面：好用閱讀實(shí)力訓(xùn)練由四個(gè)單元組成：梳理文章思路、把握內(nèi)容要點(diǎn)、體察作者情感、篩選整合信息;好用寫(xiě)作實(shí)力訓(xùn)練;文學(xué)作品觀賞實(shí)力培育;淺易文言文閱讀實(shí)力培育;口語(yǔ)交際部分;語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料，其開(kāi)放的彈性機(jī)制供應(yīng)了選擇創(chuàng)建的空間，也有利于以探究為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。三、目標(biāo)方法與措施1.仔細(xì)上好每一堂課，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)品嘗美麗的經(jīng)典作品，激發(fā)閱讀愛(ài)好，培育鑒賞實(shí)力。2.充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)”與“問(wèn)題探究”,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究學(xué)習(xí)實(shí)力。3.利用閑暇時(shí)間大量閱讀小說(shuō)。優(yōu)秀的小說(shuō)是培育語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時(shí)翻翻小說(shuō)，既是學(xué)習(xí)也是一種休息，一箭雙雕。4.堅(jiān)持寫(xiě)日記或“隨筆”，形成寫(xiě)作的習(xí)慣。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。5.加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培育文言文語(yǔ)感，積累文言學(xué)問(wèn)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排9高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是中學(xué)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生駕馭中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，酷愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程，不僅僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)還要培育學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益．為此，我制定以下安排。一、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系；二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說(shuō)明、比較困難的爭(zhēng)論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元；三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。二、學(xué)情_(kāi)___：高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較____，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本領(lǐng)。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)。（二）在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的視察、構(gòu)思、措辭、造句等本領(lǐng)。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作本領(lǐng)。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。（四）日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；背誦必需數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本領(lǐng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)策略1、變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問(wèn)更新。（1）要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教化的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問(wèn)更新，訂閱書(shū)報(bào)____，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的學(xué)問(wèn)和力氣，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注意本領(lǐng)培育，增加素養(yǎng)教化意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。（2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。（3）留意初中學(xué)的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問(wèn)題的辨證性和周密性。（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開(kāi)發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思索和做法：（1）分解本領(lǐng)，講究專題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不模糊。（2）重視作文教材，細(xì)化作文本領(lǐng)。如視察生活如何視察？怎樣才能培育感受本領(lǐng)？在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫(xiě)出特性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本領(lǐng)的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。（3）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本領(lǐng)訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本領(lǐng)，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。五、教學(xué)工作實(shí)施及進(jìn)度1、高一上學(xué)期，完成必修（一）（二）的教學(xué)，布置學(xué)生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語(yǔ)》《紅樓夢(mèng)》。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學(xué)進(jìn)度（略）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排10一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以語(yǔ)文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教化教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情景____：1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的本領(lǐng)。2、學(xué)生____：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作本領(lǐng)還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。3、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和本領(lǐng)，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、教學(xué)目標(biāo)與要求本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要異樣留意選修課的教學(xué)支配，尤其應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)是中學(xué)語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或減弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)溝通本領(lǐng)的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟駕馭和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用本領(lǐng)和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生必需的審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，構(gòu)成健全人格。2、重視誦讀，改善古詩(shī)文教學(xué)。古代詩(shī)文作品在這套教科書(shū)中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想資料、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培育閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必需數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語(yǔ)感。對(duì)課文涉及的重要作家作品學(xué)問(wèn)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等學(xué)問(wèn)，也須要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀教材，切實(shí)駕馭。3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。教材的寫(xiě)作部分，既留意汲取我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的閱歷，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的要求。應(yīng)當(dāng)明確中學(xué)學(xué)生從事寫(xiě)作文必需做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地視察生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自我的感受和思索;能探討不一樣目的的要求，以負(fù)責(zé)的看法陳述自我的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神;書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，資料充溢，感情真實(shí)健康;思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu);能調(diào)動(dòng)自我的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確、顯明、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說(shuō)明、描述、爭(zhēng)論、抒情等基本表達(dá)本領(lǐng)的基本訓(xùn)練，培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的好用寫(xiě)作本領(lǐng)，激勵(lì)有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)措施：1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對(duì)全體，注意信息反饋，搞好試卷____，剛好調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注意個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互XX，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合本領(lǐng)的培育，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)會(huì)民族文化的的博大精深。培育學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。8、努力探究學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排11一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實(shí)際，參照詳細(xì)狀況，突出職業(yè)教化以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，加強(qiáng)人文精神教化。二、教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是為培育中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才所須要的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)的。二年級(jí)，在接著進(jìn)行記敘文讀寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行爭(zhēng)論文的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙向口語(yǔ)交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟識(shí)常用的文言虛詞及其用法，了解常見(jiàn)文言句式和固定格式;接著閱讀肯定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟識(shí)運(yùn)用專業(yè)工具書(shū)。三、教學(xué)措施a、老師在教學(xué)中必需____注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在駕馭必要的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上,提高語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力?？赏ㄟ^(guò)社會(huì)調(diào)查，課內(nèi)專題探討，演講，辯論會(huì)等活動(dòng)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。b、充分運(yùn)用視聽(tīng)技術(shù)設(shè)備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí)，提高其一般話水平。c、語(yǔ)文教學(xué)要親密聯(lián)系社會(huì)生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi)，貼近自然，視察生活，提高相識(shí)世界的實(shí)力。d、加強(qiáng)形成性檢查，多抽檢課文背誦狀況。e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書(shū)籍。適時(shí)推介中外名著。四、教學(xué)內(nèi)容本套教科書(shū)結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由老師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解，作為教學(xué)訓(xùn)練范例;標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培育自讀實(shí)力的實(shí)例。第八單元是應(yīng)用文寫(xiě)作示例，師生可依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)敏捷處理。(1)、常用文章閱讀(42課時(shí))進(jìn)一步培育自讀習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文實(shí)力。用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。培育愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)和記誦名句，名篇習(xí)慣。(2)、口語(yǔ)交際(25課時(shí))養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣，說(shuō)話時(shí)口齒清楚，條理清晰流利，能精確表達(dá)自己的意思。聽(tīng)話專注，能領(lǐng)悟，復(fù)述說(shuō)話人的主要意思。初步駕馭口語(yǔ)交際基本方法和技巧，語(yǔ)言文明，表達(dá)得體。(3)、文學(xué)作品觀賞(10課時(shí))培育文學(xué)作品的觀賞實(shí)力。養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。(4)、文言文閱讀(15課時(shí))培育借助注釋和工具書(shū)讀懂淺顯易懂文言文熟識(shí)背誦肯定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排12新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我們中學(xué)語(yǔ)文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)”這一指導(dǎo)思想，接著引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實(shí)際狀況，立足于教學(xué)改，求變、求新，做到教研以老師教學(xué)實(shí)力提高為核心，從教學(xué)實(shí)力水平、學(xué)問(wèn)水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個(gè)方面，苦練內(nèi)功，使中學(xué)組語(yǔ)文老師逐步向“學(xué)者型”“專家型”老師轉(zhuǎn)變。一、工作目標(biāo)1、把握語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化。2、接著學(xué)習(xí)一般中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般中學(xué)課程方案》，借鑒先進(jìn)閱歷，常常閱讀教化論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計(jì)思路，提高思想相識(shí)。3、在教研中，結(jié)合我校實(shí)際狀況，探討學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實(shí)際的相識(shí)我校學(xué)生，找到可行的方法、手段變更部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語(yǔ)文水平。二、詳細(xì)措施在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級(jí)的常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)備課，仔細(xì)反思并總結(jié)個(gè)人的教化、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教化、教學(xué)水平。接著開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的探討，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。高一年級(jí)，加強(qiáng)新教材探討，把握新教材的特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)、探討新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫(xiě)理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，主動(dòng)探究如何將課改的基本理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為的途徑和方法。高二年級(jí)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，接著挖掘教學(xué)深度，在課時(shí)數(shù)削減的狀況下主動(dòng)探究提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注意課堂學(xué)問(wèn)積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)容量，完善學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)為新一輪高一供應(yīng)閱歷。高三年級(jí)，仔細(xì)主動(dòng)地做好高考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地支配好各個(gè)環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)同心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一實(shí)行于高考復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中。復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對(duì)性，提高實(shí)效性;仔細(xì)____每次考試結(jié)果，有針對(duì)性地實(shí)行措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在高考中考出好的成果。三、活動(dòng)支配1、在新的學(xué)期里，更加深化地鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵;細(xì)心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學(xué)目的，有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有敏捷的“見(jiàn)機(jī)行事”的課堂教學(xué)方式。2、各年級(jí)備課組要仔細(xì)進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統(tǒng)一;備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。3、以組內(nèi)公開(kāi)課為載體強(qiáng)化聽(tīng)課、評(píng)課意識(shí)，促進(jìn)老師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮本組骨干老師的作用，對(duì)青年老師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，幫助青年老師加快成長(zhǎng);完成學(xué)校的聽(tīng)課要求，要做到相互聽(tīng)課、評(píng)課，同時(shí)激勵(lì)兼聽(tīng)別科，每周最少聽(tīng)課2節(jié)。4、教學(xué)常規(guī)工作的管理要加大力度，要接著加強(qiáng)教化教學(xué)反思，勤于總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)效率。附、活動(dòng)要求1、教研組活動(dòng)時(shí)間：每周星期一下午第一、二節(jié)。2、要求準(zhǔn)時(shí)出席，不能無(wú)故缺席，遇特別狀況須事先請(qǐng)假。3、教研活動(dòng)內(nèi)容：①學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新理論，細(xì)化解讀新課標(biāo)，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作;②仔細(xì)參與組內(nèi)公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng);③溝通、反思教學(xué)體會(huì)，互助互促，形成有活力、有文學(xué)氛圍的教學(xué)集體;④統(tǒng)一進(jìn)度，共同商討教研活動(dòng)項(xiàng)目等。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排13一.指導(dǎo)思想：以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作安排和語(yǔ)文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，以高考為行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力。二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》。教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫(xiě)作實(shí)力的訓(xùn)練提高.三.教學(xué)基本原則1.立足教材，服務(wù)高考2.探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改四.詳細(xì)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》對(duì)高二年級(jí)的要求;仔細(xì)鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注意教學(xué)效果。2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言。仔細(xì)完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評(píng)講等常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級(jí)語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊(cè)子。學(xué)案編寫(xiě)留意課時(shí)化、問(wèn)題化、參加化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。5、深化開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參加，研討氛圍深厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)探討的真諦。6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。7、充分利用課外時(shí)間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的實(shí)力。8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本學(xué)期，我組安排開(kāi)展一些競(jìng)賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年閱兵式觀后感”等。五、每周詳細(xì)支配第1周制定安排，統(tǒng)一進(jìn)度。集體備課：必修五其次單元(負(fù)責(zé)人：張文利)《歸去來(lái)兮辭》第2周集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)《滕王閣序》《逍遙游》作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻“紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年閱兵式”觀后感評(píng)比第3周集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)《逍遙游》《陳情表》第4周集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充溢(蘇蘭嬌老師公開(kāi)課)第5周集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)《邊城》《咬文嚼字》第6周集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)《說(shuō)木葉》《談中國(guó)詩(shī)》第7周集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)《中國(guó)建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的將來(lái)》作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(童蕩老師公開(kāi)課)第8周集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)文言句式、古文化常識(shí)、好玩翻譯第9周集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)《三國(guó)演義》《堂吉訶德》第10周期中考試備考第11周集體備課：選修《古代詩(shī)歌散文觀賞》第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)《長(zhǎng)恨歌》《湘夫人》《擬行路難》第12周集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)《蜀相》《春江花月夜》作文訓(xùn)練：注意創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫(xiě)得新奇第13周集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：張文利)《夢(mèng)游天姥吟留別》《登____樓》《孟浩然、王維詩(shī)歌作品》第14周集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)《將進(jìn)酒》《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開(kāi)課)第15周集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)《蘇幕遮》《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解牛》作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)爭(zhēng)論文的論證方法(張文利老師公開(kāi)課)第16周集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《六國(guó)論》第17周集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》第18周集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《種樹(shù)郭橐駝傳》作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好應(yīng)試爭(zhēng)論文第19周集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)《春夜宴從弟桃花園序》《項(xiàng)脊軒志》第20周期考備考第21周期考備考、期末考試中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排14高二年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材內(nèi)容來(lái)看，今年所選的《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》好用性和趣味性都較強(qiáng)，有利于師生教學(xué)的進(jìn)行。以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教研組的工作安排為參考，將作出以下的思索與支配?！吨袊?guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》一課程的學(xué)習(xí)，它選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)、去再創(chuàng)，要充分信任他們的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。本教材教學(xué)的難度在于，如何才能提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的愛(ài)好。鑒于此，我將準(zhǔn)備在教學(xué)期間開(kāi)展一次詩(shī)歌配樂(lè)朗誦競(jìng)賽和詩(shī)歌創(chuàng)作征文，適當(dāng)?shù)馁n予嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)詩(shī)文的____。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的綜合安排：(1)積累·整合能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有特性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(3)思索·領(lǐng)悟依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成____思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。(4)應(yīng)用·拓展能在生活中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步相識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)須