蘇教版四年級上冊數(shù)學作業(yè)設計（作業(yè)）

?《升和毫升》第一課時《認識升》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P2試一試。（先估，后演示，這個實驗一定要做）

2.書本P3練一練2題。（第1題重推理，第2題重在體會升有多大，積累“幾升”的生

活經(jīng)驗）

3.書本P5練習一1一3題。（第1題，看懂圖意，會推理，第2題建立1升的概念有多

大，第3題，根據(jù)生活經(jīng)驗進行估計，也可以進行類比推理，也可以選用排除法進行推

理）

4.《補充習題》P1.第3題。（建立升的概念并能依據(jù)生活經(jīng)驗估計有多少升，形成升的

空間觀念）

☆提高練習

1.（如圖）將右邊的容器裝滿水倒入左邊的容器，倒

了4次正好把左邊的容器倒?jié)M，左邊容器的容量大約

是（）。

A.1升B.2升C.3升D.4升

2.有一種洗衣液，需要在5升水中加入8克洗衣液效果更好。一臺洗衣機的容量是50

升，倒入多少克洗衣液效果才能達到最好？

二、課余練習

1.《課課練》P2一、細心填寫。1-4小題。

2.實踐作業(yè)：找一瓶標有500ml的礦泉水，觀察一下里面的水，兩瓶這樣的水就是一升，

條件許可的話，可以把一升水倒入家中的水杯中，看看可以倒幾杯？

?《升和毫升》第二課時《認識毫升》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P3最下面的滴水實驗。（這個實驗特別重要，可以演示，最好學生分組進行）

2.書本P4“試一試”。（先估計，再實驗。）

3.書本P6第6題。（積累生活中的“毫升”的概念，形成相應的空間觀念。）

4.《補充習題》P2第4題（從不同角度溝通升和毫升的關系）

☆提高練習

1.小明喝一杯400毫升的牛奶，第一次喝了一半后，加滿水；第二次又喝了一半后，又

加滿水，最后全部喝完。他喝的牛奶和水比較（）。

A.牛奶多B.水多C.一樣多

（感受數(shù)學中的整體思考）

2.紅、藍墨水各一瓶，都是50毫升，用一根滴管從紅墨水中吸3毫升滴到藍墨水中，

攪拌后，再從藍墨水中吸3毫升滴到紅墨水中。這時紅墨水中的藍墨水多，還是藍墨水

中的紅墨水多？

二、課余練習

1.《課課練》P2o

一、細心填寫。

二、解決問題第3題。

2.實踐作業(yè)：

倒出100毫升飲料，數(shù)一數(shù)你多少口才能喝完。再算一算，一口大約喝了多少毫升?

（實踐操作，積累''毫升”的概念。）

?《升和毫升》第三課時《升和毫升練習》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P6練習一第7、8題。（第7題，看懂圖意，聯(lián)系生活選擇合適的單位。第8題，

根據(jù)生活經(jīng)驗，還要結合數(shù)據(jù)的大小填寫合適的單位）

2.書本P6練習一第9題。（會看量杯的數(shù)據(jù)，再進行估計或計算。）

3.書本P7練習一第10題。（本題考查了容量單位升與毫升的換算，1升=1000毫升。

先將兩邊的單位統(tǒng)一換算，以毫升為單位，再比較數(shù)值大小。）

4.書本P7練習一第11題。（注意選擇合適的條件去解決問題。）

5.《補充習題》P4第4題。（培養(yǎng)估算能力。）

6.《補充習題》P5第5題，（升與毫升的換算，應用知識解決實際問題。）

☆提高練習

1.把2升的水倒入容量為300毫升的紙杯中，最多可倒?jié)M（）杯。

把2升的水倒入容量為300毫升的紙杯中，至少需要（）個這樣的杯子。

2.假設1毫升水約為5滴，一個班有50人，全班每人每天節(jié)約1滴水相當于節(jié)

約多少毫升水？5000人呢？（本題考查容量單位的應用。）

二、課余練習

1.《課課練》P3、40

一、細心填寫。第4、6小題。

四、解決問題。第2、5題。

2.實踐作業(yè)：書本第7頁“動手做”。（實踐操作，積累“升和毫升”的概念。）

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第一課時《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商

是一位數(shù)）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P8試一試。（說一說計算方法并驗算）

2.練習二第3題中間2題。（第1題重商的位置，第2題重在理解算理，確定商的位置）

3.第8頁“練一練”及在第二行下面補上4004-2009004-300……（完成后比較上下兩

題你有什么發(fā)現(xiàn)？）

4.《補充習題》P6/4、8、9（第1題，鞏固除數(shù)是整十數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法,

并能正確進行計算。第2題在實際問題中靈活運用計算方法，確定商的位置，第3題,

與第2題區(qū)分至少與最多的不同）

☆提高練習（選做）

1.學校原有籃球24個，又買來96個，現(xiàn)有籃球的個數(shù)是原來的（）倍。

A.3B.4C.5

2.2404-60=()4-20=244-()=()

3.李老師帶去700元，最多能買幾套這樣的課桌凳？

一張單人課桌60元,

一張椅子20元。

二、課余練習

1.《課課練》P7一、細心填寫。1-2小題。二、準確計算。第3小題。三、解決問題。

2.思考：儲蓄罐里共有162枚1元硬幣。丁丁想把這些硬幣換成50元一張的紙幣，最

多可以換幾張？再存多少元就可以多換一張50元的紙幣？

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第二課時《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商

是兩位數(shù)）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P9試一試。（將如何判斷商是幾位數(shù)的過程理清）

2.練習二第7題。（先估一估，再算一算，最后比一比，重在理解算理）

3.練習二第8題與對比練習：小芳讀一本182頁的故事書，已經(jīng)讀了40頁。剩下的每

天讀30頁，至少還需要多少天才能讀完？（重點交流思考過程，確定商的位置）

4.《補充習題》P8/2、4（第1題，提高估算能力。第2題掌握計算方法，確定商的位

置。）

☆提高練習（選做）

1.900940的得數(shù)是（）0

A.22B.22...20C.22...2D.21...60

2.0554-40,口里填（）商是一位數(shù)？口里填（）商是兩位數(shù)？

3.小芳讀一本182頁的故事書，已經(jīng)讀了40頁。剩下的每天讀30頁，至少還需要多少

天才能讀完？

二、課余練習

1.《課課練》P8一、先判斷計算過程是否正確，再把錯誤的改正。第1小題。二、準確

計算。第3小題后三題。三、解決問題。

2.思考：已知△+☆=0,。*☆+△=150,則△=（）

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第三課時《練習二》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P11第10題。（先獨立完成，再說說每兩組題的異同，并歸納總結口算的方法。）

2.書本P11第13題。（先獨立完成，再觀察表格說說有什么發(fā)現(xiàn)。）

3.書本P11第11題（第2、3題）。（先說說每一題的商各是幾再計算，總結豎式計算時

需要注意點。）

4.書本P11第12題。（先說說每道題分別先算什么，再算什么，同時注意計算時書寫格

式。）

5.書本P11第14T5題。（第14題，獨立完成后，并說說先算什么在算什么；第15題，

完成計算并填表后，引導學生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。）

6.《補充習題》P10第3-4題。（鞏固練習提高學生的計算能力和運用所學的方法解決簡

單的實際問題。）

☆提高練習（選做）

1.食堂運來130千克大米，平均每60千克裝一袋。

（1）能裝滿多少袋？（2）至少需要多少個袋子才能裝完？

2.小馬虎在計算除法時，把除數(shù)90寫成了60,結果得到的商是12,余數(shù)是4,那么正

確的計算結果應該是多少？

二、課余練習

1.《課課練》P9一、細心填寫1題；二、準確計算第『2題；三、解決問題，1題。

2.預習作業(yè)：自學課本P12例3。

（1）仔細觀察說一說你從圖中獲得哪些數(shù)學信息，并列出算式。

（2）這條算式和前幾節(jié)課學的有什么區(qū)別？

（3）估一估：商大約是多少。

（4）你會用豎式計算出結果嗎？在嘗試本上嘗試練習。

（5）思考：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第四課時《四舍五入試商》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P12試一試。（先思考把除數(shù)39看作幾十來試商，再計算，重算理，注意計算

的格式。）

2.書本P12練一練4題。（先說說每道題分別把除數(shù)看作幾十來試商，再計算，并說說

每道題的計算過程，以及每一步計算所表示的意思。）

3.書本P5練習三第1—3題。（第1題，先思考每道題分別把除數(shù)看作幾十試商，再計

算；第2題，這里有一個條件沒有直接告訴我們，要先想17:00播放到17:32是什么意

思、，再列式解答；第3題，思考要比較誰每天編織的中國結最多，誰每天編織的中國結

最少，先要求什么，再完成計算和比較。）

4.《補充習題》P11第3-4題。（鞏固練習提高學生的計算能力和運用所學的方法解決簡

單的實際問題。）

☆提高練習（選做）

1.學校買來115本故事書和200本科技書，把這些書平均分給48個班，每個班可以分

得多少本？還剩多少本？

2.在口里填上合適的數(shù)。

28）□□63□)□□8

□□□□□□

二、課余練習03

1.《課課練》P10二、準確計算第12題；三、解決問題第12題。

2..閱讀作業(yè)：閱讀相應小數(shù)報對應內(nèi)容。

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第五課時《練習三（1）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.《補充習題》P12第2題。（先審題，找到關鍵詞“最多”，再獨立完成，重在提高學

生的估算能力。）

2.書本P15練習三4-5題。（第4題，對比練習，深入理解“四舍五入法”。第5題，交

流商的定位問題，靈活運用“四舍五入”試商法，提高計算能力。）

3.書本P15T6練習三6-7題。（第6題，先獨立完成，再集體交流：①“照這樣計算”

的意思；②觀察數(shù)據(jù)，歸納兩個相關聯(lián)量之間的變化規(guī)律。第7題，找出條件和問題，

理清數(shù)量關系，重在理解“剩下”一詞的含義。）

4.《補充習題》P13的6-7題。（第6題，認真審題，分別說出兩小題的數(shù)量關系，體會

兩個問題的不同之處，再解答。第7題，找出數(shù)量關系，體會兩小問之間的聯(lián)系，為“用

連除解決實際問題”做鋪墊。）

☆提高練習（選做）

1.填空。

（1）要使4。7?46的商是兩位數(shù)，。里最小填（）0

（2）要使587?。7的商是一位數(shù)，。里可以填（）。

（3）要使4。9+42的商末尾有0,。里可以填的數(shù)有（）種。

2.有5筐梨，每筐梨的個數(shù)相等。如果從每筐中拿出20個，5筐梨剩下的總個數(shù)正好和

原來3筐梨的總個數(shù)相等。原來每筐梨有多少個？

二、課余練習

1.《課課練》P11三、準確計算。四、解決問題。

2.回顧整理：設計一張關于“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”的思維導圖。（大致如下）

除數(shù)是整十教數(shù):余數(shù)一定要比段敷小;

標是-MS除數(shù)大于披除數(shù)的前兩位F1.........................]

看作整十數(shù)試商

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

四舍試商兩小】

除數(shù)是兩位數(shù)

.1五人試段初謂可卿切、四大1

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第六課時《連除的實際問題》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P14練一練。（明確條件和問題，弄清每一步的含義，靈活運用不同的方法，體

會解題策略的多樣化。）

2.書本P16練習三第9題。（重在引導學生找出有聯(lián)系的條件，提出問題并解答。）

3.書本P16練習三10T1題。（這兩題和例題的數(shù)量關系相似，但題材各不相同。重在

理解解題形式的多樣化，可以用連除法，也可以用先乘后除法，提高對除法算理和算法

的理解和認識。）

4.書本P16練習三12T4題。（這三題，各有3種解題方法，重在弄清每一步的含義，

會選擇正確合理的方法解決問題，最終達到從方法多樣化走向方法優(yōu)化。）

5.《補充習題》P14第3題和P15第4題。（鞏固練習，進一步提高學生對解決此類問題

的認識。）

☆提高練習（選做）

1.一名打字員10分鐘打字700個，照這樣的速度,打一篇4200字的稿件需要多少時間？

下面列式錯誤的是（）o

A.42004-（7004-10）B.42004-7004-10C.42004-700X10

2.王阿姨打算購買20千克蘋果，后來發(fā)現(xiàn)梨的價格只有蘋果的一半，就拿出一半的錢

去買梨。她一共購進蘋果和梨（）千克。

A.10B.20C.30D.40

二、課余練習

1.《課課練》P12一、細心填寫。二、謹慎選擇。

2.實踐操作：準備兩個容器，分別是30ml和50ml,如何用它們量出70ml的水？（操作

成功后，嘗試列式解答。）

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第七課時《練習三（2）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.口算補充習題第16頁第1題（直接校對，挑錯題說說計算方法）

2.豎式計算書本練習三第15題（并驗算）（可根據(jù)班級實際有選擇地完成）

3.簡便計算書本練習三第16-17題。（第16題，先算一算，比一比，重點交流自己的

發(fā)現(xiàn)；第17題，運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡便計算，重點交流210?35）

4.解決實際問題書本練習三第18—20題。（第18題，能表達清楚思考過程；第19題

比較、思考兩道題目的不同點，為什么第1題是連乘，第2題是連除？第20題，思考

要怎樣比較出哪種蛋糕最貴，哪種最便宜？明確要分別求出正方形蛋糕、圓形蛋糕、三

角形蛋糕的單價）

5.《補充習題》第16-17頁第2-6題。

☆提高練習（選做）

1.練習三思考題

可請同學上臺演示，結合學生實際點撥：①把300米平均分成3段，每段中有一只小猴

可以休息，所以每只小猴各休息一段，需要抬兩段。②2只小猴把西瓜從離家300米遠

的地方抬回家一共需要走300X2米，現(xiàn)在這么長的路由3只小猴去走，平均每只小猴

要抬多少米？

2.一條公路長500米，在路的兩邊從頭到尾每隔10米插一面彩旗，一共插了多少面？

提醒審題，注意圈畫關鍵詞：注意路的兩邊從頭到尾

二、課余練習

1.《課課練》P13一、細心填寫第1-6小題；二、解決問題第1、3小題。

2.閱讀作業(yè)：閱讀相應小數(shù)報對應內(nèi)容。

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第八課時《四舍調(diào)商》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1、書本P18練一練。（突出了“四舍”調(diào)商的重點）

2、書本P20練習四1一4。（第1題對比練習，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握試商和調(diào)商

的方法。第2題通過辨析豎式進一步認識和掌握調(diào)商的方法。第3題通過實際計算，經(jīng)

歷初商偏大要調(diào)小的計算過程，形成計算技能。第4題發(fā)展運用意識。）

3、《補充習題》P18第3、4題。（感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。）

?提高練習（選做）

被除數(shù)除以除數(shù)商是17,被除數(shù)減去除數(shù)差是160,求被除數(shù)是多少？

二、課余練習

1、《課課練》P14二、準確計算，三、解決問題。

2、預習作業(yè)：書本例6,嘗試試商，思考：遇到了什么問題，怎么解決這個問題。

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第九課時《五入調(diào)商》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1、書本P19練一練。（突出了“五入”調(diào)商的重點）

2、書本P20練習四5—8。（第5題對比練習，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步掌握調(diào)商

的方法。第6題通過辨析豎式，進一步理解和掌握調(diào)商的方法。第7題通過實際計算,

經(jīng)歷初商偏小要調(diào)大的過程，掌握五入調(diào)商的方法。第8題感受數(shù)學知識的應用價值。）

3、《補充習題》P19第3、4題。（運用所學的除法計算解決實際問題，感受數(shù)學知識在

現(xiàn)實生活中的廣泛運用。）

?提高練習（選做）

小強在計算除法時，把除數(shù)42寫成24,結果得到商還余12,你能寫出原來正確的除法

算式嗎？

（）+（）=（）

二、課余練習

1、《課課練》P15二、準確計算，三、解決問題。

2、回顧整理：我們今天和昨天兩節(jié)課上學的計算題有什么相同的地方，在計算時有什

么不同，分別是怎么處理的，獲得了哪些經(jīng)驗和技巧。

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十課時《調(diào)商練習（1）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1、書本P20練習四9一13。（第9題對比練習，系統(tǒng)把握除法計算中可能出現(xiàn)的各種情

況，進一步認識試商和調(diào)商的算理和算法。第10題進一步掌握試商調(diào)商的方法，形成

必要的技能。第11題通過對比，突出調(diào)商的規(guī)律，增強學生試商水平，提高計算能力。

第12、13題提高學生解決實際問題的能力。）

2、《補充習題》P20、21第2、4、5、6題。（第2題通過比較練習，溝通知識間的內(nèi)在

關系，掌握試商的方法。第5、6題感知數(shù)量關系，積累解決問題的經(jīng)驗。）

?提高練習（選做）

小明在做一道除法題時，把被除數(shù)567錯寫成521,結果商減少2,余數(shù)不變，這道題

的余數(shù)是多少？

二、課余練習

1、《課課練》P16一、準確計算2、3,二、解決問題。

2、數(shù)學閱讀：《小學生數(shù)學閱讀》P18、19

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十一課時《調(diào)商練習（2）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P22,第14題口算下面各題。（想一想怎么算最簡便再寫得數(shù)）

2.書本P22,第15題先說出商是幾位數(shù)再計算。（先判斷是否需要調(diào)商，再確定商是幾，

保證余數(shù)要比除數(shù)小的原則）

3.書本P22,第17題。（在隨練本上獨立完成，再交流校對）

4.書本P22,第18-20題（先認真讀題分析數(shù)量關系再列式計算，注意計算過程豎式是

否需要調(diào)商）

5.《補充習題》P22,第3-4題。（根據(jù)題意列正確算式，依據(jù)生活經(jīng)驗確定最多可以買

幾個用去尾法還是進一法）

?提高練習

1.小馬虎在做一道除法題時，把除數(shù)65錯寫成56,結果商是15,余數(shù)是54。這道題正

確的結果是多少？（將錯就錯算出正確的被除數(shù)，再算出正確的得數(shù)）

二、課余練習

1.《課課練》調(diào)商練習二，細心填寫1-4小題。

2.準確計算1-2

3.解決問題1-2

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十二課時《商不變的規(guī)律》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P23,練一練。（被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化的，商有沒有變）

2.書本P25,第1-2題利用商不變規(guī)律口算，想一想分別是怎么運用商不變的規(guī)律的。

3.書本P25,第4題。（先讓學生獨立完成填空，再想一想填空時的思考過程）

4.書本P25,第5題（著重看學生應用商不變的規(guī)律說明和解釋計算器單價相同的道理）

5.《補充習題》P23第2-4題。（通過計算體會商不變的規(guī)律的運用）

?提高練習

聰聰和明明計算4004-25的過程分別如下：

400+25400-T-25

=（400X4）?（25*4）=（4004-5）4-（254-5）

=16004-100=804-5

=16=16

你能從中受到啟發(fā)，選擇合適的方法計算6004-25和8104-27嗎？

二、課余練習

1.《課課練》商不變規(guī)律練習，細心填寫『3小題。

2.解決問題

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十三課時《運用商不變規(guī)律進行簡便運算》

作業(yè)設計

一'校內(nèi)練習

?基礎練習

1、書本P24練一練。（掌握被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法簡便運算方法和格式）

2、書本P26練習五6?11。（第6題利用商不變規(guī)律準確填寫。第7題進一步體會商不

變而余數(shù)要還原的規(guī)律，準確的確定余數(shù)的大小。第8題，用簡便方法計算并驗算，通

過驗算進一步掌握被除數(shù)、除數(shù)末尾都有零的除法簡便運算的方法。第9題，熟練運用

被除數(shù)、除數(shù)末尾有零的除法的簡便運算的方法填表。第10題、第11題在解決問題的

過程中，感受數(shù)學規(guī)律的實用價值。）

3、《補充習題》第24?25頁第2、3、6、7題。（準確熟計算，并利用所學的知識解決

實際問題，感受數(shù)學知識在實際生活的廣泛應用。）

?提高練習（選做）

兩個數(shù)相除，商4余20；如果被除數(shù)乘2,商9余10。那么如果除數(shù)除以2,商（）

余（）。

二'課余練習。

1、《課課練》P19一、準確計算，三、解決問題。

2、回顧整理：簡算被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法時，什么沒變，什么變了？豎式計

算時對格式有什么要求？

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十四課時《整理與復習（1）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1、書本P27回顧與整理。（回顧了解知識之間的聯(lián)系和解決問題的思考過程）

2、書本P27練習與應用1?7。（第2題對比練習，熟練掌握試商和調(diào)商的方法。第3

題準確熟練地計算，并應用除數(shù)乘商加余數(shù)等于被除數(shù)的方法來進行驗算。第4、5題

在解決問題的過程中，感受數(shù)學規(guī)律的實用價值。第6題熟練運用被除數(shù)、除數(shù)末尾有

零的除法的簡便運算的方法計算，準確地確定余數(shù)是多少。第7題根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)同

時除或乘的變化情況寫商，感受商不變規(guī)律的實用價值。）

3、《補充習題》第26?27頁第2、4、5、7題。（準確熟計算，并利用所學的知識解決

實際問題，感受數(shù)學知識在實際生活的廣泛應用。）

?提高練習（選做）

小樂在計算有余數(shù)的除法時，把被除數(shù)385錯寫成835,這樣商就比原來多30,而

余數(shù)正好相同。請寫出正確的除法算式。

（）4-（）=（）……（）

二、課余練習。

1、《課課練》P20一、準確計算，二、解決問題。

2、回顧整理：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，怎樣試商和調(diào)商？簡算被除數(shù)、除數(shù)末尾

都有0的除法時要注意什么？

?《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》第十五課時《整理與練習（2）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P28第6題。（生獨立完成，思考這里的題有什么特點；明確：同時乘或除以相

同的數(shù)（0除外），商不變）

2.書本P28第7題。（交流：為什么這里的得數(shù)都是37?）

3.書本P28第8題。（觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？明確：每組中第

二題的兩個除數(shù)是由第一題中的除數(shù)分解的，兩道題的商相等，也就是一個數(shù)連續(xù)除以

兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。）

4.書本P28第9一11題。（可以先分步做，再考慮列綜合算式；邊做邊思考自己的這種

方法每一步算出的是什么問題）

5.書本P29第12題。指名說說求運的次數(shù)的數(shù)量關系是怎樣的？觀察討論：表里數(shù)量

是怎樣變化的，你能發(fā)現(xiàn)什么？

6.《補充習題》P28第1、3、4一6題。（對之前所講的內(nèi)容進行鞏固）

☆提高練習（選做）

1.686?口2的商是一位數(shù)，口中有（）種填法。

A.2B.3C.4

2.被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是305,其中余數(shù)是3,除數(shù)是4,商是（）。

A.59B.58C.60

3.書本P29思考題（先獨立思考，有困難同桌可以交流討論；集體交流：第1題先確定

商的個位，再推算出除數(shù)的個位以及被除數(shù)的十位；第2題先確定商的個位，再推算出

除數(shù)的十位可能是幾，相應的被除數(shù)是多少）

二、課余練習

1.《課課練》P2E

2.小明在計算（2400+0）^20-160時，沒有注意題目里的括號，先用口里的數(shù)除以20,

然后按加、減運算的順序計算，得到2400。如果按正確算法，得數(shù)是多少？

?《觀察物體》第一課時《從前面、右面和上面觀察物體》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P32頁練一練第2題。（說一說正方體、長方體分別從前面、右面、上面看到什

么形狀和顏色。）

2.書本P36頁第1-3題。（第1題讓學生聯(lián)系生活實物確定視圖，第2題重在體會正方

體不管從哪個面觀察看到的都是一樣的正方形，第3題讓學生感受長方體從不同的面觀

察看到的形狀可能有不同）

3.《補充習題》P29頁第2、5題。（第2、5題考查如何找到視圖與物體的對應關系）

☆提高練習

1.觀察物體可以從那幾個位置進行觀察（）（多選題）

A.上面B.前面C.右面

2.觀察物體時要注意什么（）（多選題）

A.觀察物體時視線必須垂直于要觀察的那個物體的中間。

B.觀察物體時可借助凳子。

C.目光要與所觀察的物體保持平行。

二、課余練習

1.《課課練》P26頁一、點擊課堂。1、2小題。

2.實踐作業(yè)：回家看看電視機和微波爐，它們的前面、右面和上面分別是什么形狀?

?《觀察物體》第二課時《觀察由幾個正方體擺成的長方體或正方體》作

業(yè)

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P34練一練第1題（鞏固物體與相應視圖的關系，重點區(qū)分右面和上面的不同。）

2.書本P34練一練第2題（鞏固物體與相應視圖的關系，要求相比第一題有所提升。）

（先估計，再實驗。）

3.書本P37第6題。（根據(jù)看到的圖形來擺物體，形成相應的空間觀念。）

4.《補充習題》P30-31頁第1一一3題（第1題考查對物體與相應視圖關系的認識。辨

認從不同面看到的形狀，體會所觀察對象的空間特征；第2、3題考查物體與相應視圖

關系的認識。）

☆提高練習

1.用小正方體擺成一個立體圖形，使得從右面看和從上面看分別得到下面兩個圖

形，有（）種不同的擺法，最少要用（）個小正方體。

右面上面

2.在下圖的立體圖形中增加一個小正方體，要使從右面看到的圖形不變，一共有

（）種不同的擺法。

A.2B.3C.4書

二、課余練習

1.《課課練》P27點擊課堂第1-3題

2.實踐作業(yè)：用6個同樣大的正方體擺成一個長方體，使它從前面、右面和上面看到的

圖形都不相同，可以怎樣擺？

?《觀察物體》第三課時《觀察由幾個正方體擺成的物體》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P35頁練一練第1、2題。（熟悉由3個同樣大的正方體擺成的物體的正視圖、側

視圖和上視圖。）

2.書本P37頁第9-11題。（第9題讓學生按要求從前面和上面看的視圖進行拼擺。第10

題正方體從3個升級為4個，再次引導學生通過觀察和比較，認識到從同一個角度觀察

不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。第11題要求學生

根據(jù)指定視圖進行拼擺。這三題都重在進一步發(fā)展學生空間觀念。）

3.《補充習題》P32、33頁第1-4題。（熟練由3、4個同樣大的正方體擺成的物體的正

視圖、側視圖和上視圖）。

☆提高練習

二、課余練習

2.《課課練》P28頁“點擊課堂”第1-3小題。

2.實踐作業(yè)：按要求擺一擺。（詳見《課課練》P28頁“點擊課堂”第4小題。）

?《觀察物體》第四課時《觀察物體練習》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

3.書本P38第13、14題(分別幫助學生鞏固由4個、5個同樣大的正方體擺成的物體

的正視圖、側視圖和上視圖。)

2.書本P38第15題(要求學生通過對6種不同擺法的物體的觀察，判斷從前面看哪幾

個物體具有相同形狀的視圖，從右面看又有哪幾個物體具有相同形狀的視圖。觀察和思

考的要求較前幾題都有所提高。)

3.書本P39第16、17題。通過不同形式的活動，讓學生已有的認識得到進一步的鞏固

和深化，并激發(fā)興趣，提高主動參與活動的積極性。

4.課本第39頁“動手做”提供了5個小正方體，讓學生根據(jù)從前、右、上這三個角度

所觀察到的視圖拼擺形狀。這對學生的空間觀念更具挑戰(zhàn)。

5.《補充習題》P34、35頁第1-4題(第1題考查對物體與相應視圖關系的認識。第2

題繼續(xù)辨認從不同面看到的形狀，體會所觀察對象的空間特征；第3、4題綜合考查物

體與相應視圖關系的認識。)

☆提高練習

甲乙丙丁

(1)從正面看形狀是Eb的有()。

出

(2)從左側看形狀是的有()?

干

<1)從上面看形狀是的有<)。

士

(1)從左側看形狀是的有<>o

二、課余練習

1.《課課練》P22-30“點擊課堂”第3-6題

2.實踐作業(yè)：按要求擺一擺。(詳見課本第39頁“動手做”、《課課練》P30頁第7題。)

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》第一課時《簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》

作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本練一練

小組統(tǒng)計，全班匯總。

要讓孩子們知道制表時的注意點，并能進行簡單的分析。

2.練習七第1題

讓孩子們明確統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸表示的含義，并知道縱軸一格表示多少噸水，

能進行簡單的分析。

3.《補充習題》第40-41頁第1、2題。

能結合統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖對簡單數(shù)據(jù)進行分析和解釋，發(fā)展孩子們的數(shù)據(jù)分析觀念。

☆提高練習（選做）

下面是任意抽取的四年級某班20名學生的體重記錄單。（單位：kg）

學號體重學號體重學號父重學號體重學號體重

12854293013351735

229629102414251832

329730112815261922

434844123716302034

（1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。

四年級某班20名學生體重統(tǒng)計表

年月

體重（kg）20?2425?2930?3435?3940?44

人數(shù)

⑵人數(shù)最多的是（）kg范圍內(nèi)的人。

（3）你的體重在哪一段？你對自己現(xiàn)在的體重評價是什么？

二、課余練習

《課課練》第34-35頁。

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》第二課時《分段整理數(shù)據(jù)》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P42試一試。（引導學生理解必須要分段整理數(shù)據(jù)，如何來整理各個身高段的人

數(shù)呢？

2.書本P42練一練。（讓學生獨立完成，先統(tǒng)計小組里每個人的身高用畫“正”字的方

法，對數(shù)據(jù)進行整理，并填寫統(tǒng)計表。）

3.書本練習七第2題。（讓學生觀察統(tǒng)計后的表格，結合日常生活實際，說說從表格中

了解到了哪些信息，感受到了什么。）

☆提高練習（選做）

1、麗麗整理了四年級二班同學的身高數(shù)據(jù)，結果如下表。

身高（厘米）120—129130—139140~149150及以上

人數(shù)518128

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。

A四年級二班同學身高情況統(tǒng)計圖

（單位：人）年月

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

120-129130-139140-149150及以上

身高：厘米

（1）這個班身高在（）厘米人數(shù)最多，（）厘米人數(shù)最少。

（2）學校選拔籃球隊隊員，要求身高不小于140厘米，那么（）人可以報名參加。

二、課余練習

1.完成《課課練》P32-33頁

2.實踐作業(yè)：統(tǒng)計并填空全班女生體重在（）kg的人數(shù)最多。

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》第三課時《練習七（1）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.練習七第3題。（思考：縱軸和橫軸分別表示什么？橫軸上1格表示多少千米？為什

么橫軸上刻度的最大值要定為7000?）

2.練習七第4題。（課前讓學生查閱資料收集數(shù)據(jù)，課上學生匯報調(diào)查到的數(shù)據(jù)。并說

說怎么收集到這些數(shù)據(jù)的？）

3.練習七第5題。（交流分析小組數(shù)據(jù)）：

（1）單腳站立時間最長的是誰？最短的呢？他們的成績相差多少？

（2）成績在哪一段的人數(shù)最多？在哪一段的人數(shù)最少？

（3）你的成績在小組里處于什么位置？在全班同學中呢？

☆提高練習（選做）

1.下面是實驗小學冬季運動會四年級男子1分鐘跳繩成績記錄。（單位：個）

8277888510692112

99116120889510182

1098193768810591

將統(tǒng)計表補充完整。

成績/個合計80以下80~8990~99100~110110以上

人數(shù)

2.觀察統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表，并回答問題。

問題：1.1格代表多少公頃？

2.2003年造林面積是2002年的多少倍？

3.你知道植樹造林有什么好處嗎？

二、課余練習

1.完成《補充習題》第40-41頁。

2.實踐作業(yè)：競選一次班委，并將投票結果用統(tǒng)計表表示。

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》第四課時《練習七（2）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P46（6）o（先小組交流讀書的本數(shù)，把數(shù)據(jù)填入表格，再進行分析數(shù)據(jù)）

2.書本P46（7）（先說說你打算從哪個角度了解班級視力，再收集數(shù)據(jù)，完成調(diào)查表,

接著進行班級匯總，分析數(shù)據(jù)，）

3《補充習題》P42第1、2題。（進一步鞏固對于調(diào)查表的認識，用統(tǒng)計圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。）

☆提高練習（選做）

1..小強和小文去動物園調(diào)查了上星期每天游客人數(shù),統(tǒng)計表如下：

星期一—二四五六日

人數(shù)

1000300040003000400080007000

（1）根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。

動物園一星期游客人數(shù)統(tǒng)計圖

人數(shù)

年月

9000

8000

7000

6000

5000

4000

3000

2000

1000

星

星

星

星

星

星

期

期

期

期

期

期

一

二

四

六

五

三

⑵哪一天游客人數(shù)最多？可能的原因是什么？

二、課余練習

1.《課課練》相應習題。

2.實踐作業(yè)：書本P47“動手做”（在課堂上，先讓學生猜一猜，一枚1元硬幣平放在桌

子上，用滴管往上面滴水，在水不外溢的情況下，最多能滴多少滴？把自己的猜測記錄

下來，回家動手做一做，看是否與你估計差不多。）

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》第五課時《平均數(shù)》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P50練一練。

先進行操作，再計算平均數(shù)，最后說一說兩者之間的練習。

2.書本P50練習八2一4題。

第2題，計算后，通過交流體會平均數(shù)的實際意義；

第3題，理解平均身高160厘米的含義；

第4題，先根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行估計，再計算驗證，加深對平均數(shù)含義的理解。

3.《補充習題》P44和P45的第4-7題。

第6題，運用平均數(shù)的知識解決簡單的實際問題，積累處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

☆提高練習（選做）

四（1）班的女生分兩組植樹，第一組8人共植樹21棵，第二組9人共植樹30棵，四

（1）班平均每個女生植樹多少棵？

二、課余練習

1.《課課練》P34和P35的第1、2、5題和拓展應用。

2.實踐作業(yè)：

四年級學生標準體重（單位:千克）的估算方法是:標準體重=年齡X3—2。

《國家學生體質健康標準》體重等級評價表

重4千克至

實除體立比標準輕6千克至輕4千克至重6千克以上

輕6千克以上重6千克

體重輕或直輕4千克重4千克

偏胖”牌

營養(yǎng)不良偏瘦正常

等級L/

你今年（）周歲，體重（）千克，你的標準體重應該是（）千克，實

際體重和標準體重相比（），等級是（），給自己的建議是

(）。

?《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》第六課時《平均數(shù)練習》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P52練習八第5題。

獨立完成，小組內(nèi)交流，讓所有學生都體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣。

2.書本P52練習八6—9題和你知道嗎。

第6題，引導學生先根據(jù)統(tǒng)計圖進行估計，再通過計算比較，體會估算策略的合理性;

第7題，重點交流估計一箱橘子的質量的方法；第9題和你知道嗎，結合你知道嗎組織

學生的活動，通過比較體會這一方法的合理性。

3.《補充習題》P46和P47的第1、2和4題。（運用平均數(shù)的知識解決實際問題，積累

處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念）

☆提高練習（選做）

小華練習寫毛筆字，前四天平均每天寫25個字，后三天一共寫了61個，他這個星期平

均每天寫了多少個字？

二、課余練習

1.《課課練》P36o

2.實踐作業(yè)：《數(shù)學書》P53的第10題。（提前一周布置，并要求學生記錄）

你每天做家庭作業(yè)的時間大約是多少？和其他同學相比，

你用的時間比較長還是比較短？記錄你本周做家庭作業(yè)的

時間，并算出平均數(shù)，

星期一二三四j五平均效

時間/分

與同學交流統(tǒng)計結果，并說說

合理安排時間的體會

?《解決問題的策略》第一課時《兩積之和的實際問題》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P58頁練一練第1、2題。（根據(jù)要求先整理條件，再分析數(shù)量關系后解答）

2.書本P61頁練習九第1、2題。（先根據(jù)要解決的問題整理條件，確定解題思路，再

進行解答和檢驗）

3.《補充習題》P2-3頁第2、3、5題。（第2題，先根據(jù)要解決的問題整理條件，確

定解題思路，再進行解答；第3、5題，根據(jù)問題先分析數(shù)量關系，再進行解答，注意

第5題中“倍”不是單位名稱。）

☆提高練習（選做）

1.要修一條540米長的水渠，前3天每天修38米。如果剩下的要在6天內(nèi)完成，平均

每天要修多少米？

2.老師為12名學生準備好了10天夏令營生活的費用，結果又增加了3名學生參加夏令

營。如果每人每天的費用不變，老師準備的這些費用可維持多少天？

二、課余練習

1.《課課練》P39頁：一、點擊課堂。1-2小題。

2.預習作業(yè)：預習書本P58—59,說一說你是怎樣去解決例題2這樣的例題的。

?《解決問題的策略》第二課時《歸一問題》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習：

1.書本P60頁練一練第1題。（先根據(jù)要求整理表格，再解答）

2.書本P60頁練一練第2題。（從圖中你獲得了什么信息，獨立解答，并比較這兩題解

法上有什么相同和不同的地方）

3.書本第61頁第4、5題。（第4題，從圖中看出“每瓶果汁的含量相等”這一條件;

第5題，理解“照這樣計算”的意思，體會兩個問題在解題思路上的相同和不同之處）

4.《補充習題》P50-51頁第2、3、4題。（進一步理解歸一問題的解題思路，學會用

不同的方法進行檢驗）

☆提高練習（選做）

1.根據(jù)所給的信息補上條件和問題變成兩步計算的應用題，并解答。

小明5分鐘打200個字。

（1）,?

（2）,?

2.王老師買6個書包和3盒蠟筆要294元，李老師買同樣的2個書包和3盒蠟筆要154

元，那么一個書包和一盒蠟筆各多少元？

二、課余練習

1.《課課練》P40頁：一、點擊課堂。3-4小題。

2.預習作業(yè)：預習書本P62第8、11題，比一比每組兩道題數(shù)量關系的之間的異同。

?《解決問題的策略》第三課時《歸一歸總問題》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習：

1.書本P61、62頁練習九第7、8題。（第7題：梳理“從條件想起”和“從問題想起”

的思考過程；第8題：找到題中的不變的量，再進行填表）

2.書本P62頁練習九第9、10、11題。（在練習中體會歸一、歸總問題的題型特點和解

題方法;第11題引導學生在比較中進一步體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略，

感受解題策略的普遍適用性。）

3.《補充習題》P52-53頁第2、6、7題。（進一步理解歸一、歸總問題的解題思路）

☆提高練習（選做）

修一條公路,原計劃60名工人用80天完成。現(xiàn)在這批工人工作20天后又增加了30人，

剩下的部分再做多少天可以完成？

二、課余練習

1.《課課練》P41頁：一、點擊課堂第1、3小題；二、拓展運用

2.復習整理作業(yè)：把本單元所學的知識點整理成思維導圖。

?《解決問題的策略》第四課時《練習九（2）》作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P62第13題、P63第14、15題。（第13題重在讓學生分析數(shù)量關系；第14題可

引導先列表整理條件，再逐一解答問題，最后自主提問并解答；第15題著重讓學生說

說提出的問題是什么，分析數(shù)量關系時要抓住怎樣的關鍵。）

2.書本P63第16題。（這題是稍復雜的歸總問題，可讓學生重點說說“原來買6架的錢

可以多買3架”這一條件的意思，再分析數(shù)量關系。）

3.書本P63第17、18題。（第17題要指導看懂圖意；第18題要引導說說為什么可以按

這一周每天賣出報紙的平均數(shù)來推算一個月可以賣出報紙的數(shù)量。）

4.《補充習題》P54第3、4、5題。（讓學生在不同情境中，提高解決歸一類實際問題的

能力）

☆提高練習（選做）

1.①水果店運進3筐蘋果，每筐42千克。

②水果店運進4筐桃，每筐46千克。

③水果店運進5筐梨，每筐38千克。

要求出水果店運進的桃比蘋果重多少千克，要選擇以上哪幾個條件：（寫序號）

列式為2___________________________

2.隨著共享經(jīng)濟的到來，我國外賣行業(yè)的消費需求和規(guī)模都在持續(xù)擴大。下面是某外賣

公司對外賣騎手張師傅一周送單量的數(shù)據(jù)跟蹤。

一二三四

星期五..,?六日

送單量/單3528343942；*3532

照這一周平均每天送單量來計算，張師傅這個月（按30天計算）能送出多少單外賣？

二、課余練習

1.《課課練》P42第1、2、3題

2.實踐作業(yè)：用同一個杯子向空水壺里倒水。先倒3杯，稱出重量（連壺）；再倒5杯,

稱出重量（連壺）。你能根據(jù)兩次稱得的重量，算出每杯水重多少嗎？

?《可能性》第一課時作業(yè)設計

一、校內(nèi)練習

?基礎練習

1.書本P65試一試。（主要幫助學生認識確定性事件）

2.書本P66練一練。（通過引導、觀察，明確可能性有大有?。?/p>

3.《補充習題》第55頁的1-3題。（聯(lián)系實際問題，進一步加深對可能性和可能性大小

的體會）

☆提高練習（選做）

1.盒子里有7枚黑棋和4枚白棋，從中任意摸一枚棋子，摸到（）棋的可能性大。如

果要使摸到白棋的可能性大,那么至少要往盒子里放入（）枚白棋。

2.選擇題。

（1）小紅在拋一枚硬幣，己經(jīng)拋了29次,正面朝上有15次,反面朝上有14次，現(xiàn)在她準

備拋第30次,那么（）

A.反面朝上B.正面朝上C.正、反面朝上都有可能

（2）四年級一班有41名同學,其中男生有21名，女生有20名，任意點一名同學的名字,

下列說法正確的是（）o

A.男生的可能性大B.女生的可能性大C.男、女生的可能性一樣大。

3.《課課練》P46的拓展應用。

二、課余練習

1.《課課練》P46一、細心填寫的1-4小題；二、涂涂寫寫（經(jīng)歷和體驗收集、整理和

分析數(shù)據(jù)的過程，認識可能性，會按可能性大小設計事件）

2.實踐作業(yè)：小明和小華一起玩摸球游戲。兩人各摸30次，每摸一次后都將球放回。摸

到紅球算小華贏,摸到白球算小明贏。（想一想，再在圖中涂一涂。）

⑴如果有望小華贏，那