數(shù)學教學工作計劃匯編六篇

第頁數(shù)學教學工作計劃匯編六篇數(shù)學教學工作安排篇1

本學期我擔當八年一班和三班的數(shù)學教學，兩個班的大部分學生的基礎(chǔ)較好，不過優(yōu)等生不多，后進生也不少，兩級分化是有了。對優(yōu)等生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學問還不能有效的駕馭，成果較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的問題，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不夠透徹。所以我準備試試“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法，學生分三類：優(yōu)等生、中等生、帶進生。平常除老師輔導外，在班里學生中間成立“數(shù)學學習互助小組”，像一名優(yōu)等生帶兩名中等生和一名帶進生，優(yōu)等生們可以在一起探討數(shù)學問題，弄懂弄透后再去輔導其他同學。當然起先很須要老師和班主任的大力支持和監(jiān)督。

本學期的教學內(nèi)容有五個章節(jié)，前三個是期中的的內(nèi)容，都是平面幾何，要求駕馭三角形內(nèi)角外角的定理和多邊形的內(nèi)角求和公式，全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點。后兩個章節(jié)要求駕馭整式的乘除運算、乘法公式和因式分解，以及分式的運算。初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學會視察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點，學會運用數(shù)學語言表示數(shù)學關(guān)系。看法情感目標：從生活入手相識數(shù)學，探究數(shù)學規(guī)律，并將數(shù)學學問回來到生活之中。

愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

培育學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括

①仔細做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查;

②預習的習慣;

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習慣;

④仔細做好課前打算的習慣;

⑤在書上作精要筆記的習慣;

⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣;

⑦仔細閱讀數(shù)學教材的習慣。

教學進度要有利于期中期末的復習，最好提前些結(jié)束課程，早點進入最終重要的復習中。

數(shù)學教學工作安排篇2

為了順當完成本學期的教化教學任務，使學生駕馭基礎(chǔ)學問和技能，完成本學期的學習任務，特制定本安排：

一、學情分析

我所教學的是高寺中學20xx級5班，現(xiàn)有學生58人，其中男生34人，女生24人。上期末數(shù)學考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。總體上看，學生的數(shù)學成果較差，及格的同學僅68.1%；在學生的數(shù)學學問上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形學問都極其欠缺；數(shù)學的思維混亂；不能獨立思索。多數(shù)學生學習主動性高，能主動的學習，有70%的同學有上進心，但主動性不夠，須要老師的引導，這要求老師留意引導學生明確正確的學習目的，養(yǎng)成正確的學習方法。但也有10%左右的學生學習目的不明確，一天貪玩好耍，不能主動主動的完成學業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這須要老師在培育學生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和愛好。有80%的學生心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能根據(jù)老師的要求完成學習任務；有10%左右的學生心情波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾摹４蟛糠謱W生的學習看法端正，目標明確，上課能夠用心聽講，剛好仔細地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照看，學習上無人指導，產(chǎn)生厭學思想，生活自由，學習自制力差等現(xiàn)象。

二、教材分析：

1、本學期的教學內(nèi)容共計五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根起先，進而學習實數(shù)的相關(guān)學問。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培育和提高學生的運算實力。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應用，以培育學生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學生在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的相識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的相識。

2、體系結(jié)構(gòu)：

（1）數(shù)學內(nèi)容的引入，實行從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，駕馭解決數(shù)學問題的技能和方法。

（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)學生自主探究的學習狀況和機會，適當編排應用性、探究性和開放性的，發(fā)揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探究、促進學生數(shù)學思維實力、創(chuàng)建實力的培育與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內(nèi)容，以適應較高程度學生學習的須要，使不同水平的學生都得到發(fā)展。

（4）教材內(nèi)容的敘述、行當介紹數(shù)學內(nèi)容的背景學問與數(shù)學史料等，將背景材料與數(shù)學內(nèi)容融為一體，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，引導學生體會數(shù)學的文化價值。

（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應用在教材中占有適當?shù)匚唬欣趯W生理解概念、自主探究、實踐體驗。3、教材體例。

（1）教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實際須要，適當設(shè)置了一些相應的欄目。如“視察”、“思索”、“試驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當?shù)乃妓骺臻g，讓學生通過自主探究，獲得體驗和感受，駕馭必要的學問。

（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學史料、數(shù)學家故事、實際生活中的問題、數(shù)學趣題、學問背景等，擴高校生的學問面，增加學生的應用意識和對數(shù)學的愛好，對學生進行愛國主義和人文主義精神教化。

（3）限制習題總量，降低難度，增加探究、開放、實踐類型的習題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節(jié)設(shè)置習題，有必做題和選做題，每章的復習題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿意不同層次的學生的發(fā)展須要。

（4）增加了探討性課題學習，給學生更多的發(fā)展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作溝通的實力。

（5）每一章的起先，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習愛好與求知欲。

三、教學目標

第十二章數(shù)的開方

1、讓學生經(jīng)驗又一次數(shù)系的擴展過程，進一步體驗數(shù)學發(fā)展源于實踐，又作用于實際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；相識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數(shù)的算術(shù)平方根及隨意一個數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應。

4、能估計某些無理數(shù)的大小，培育學生的數(shù)感與估計實力，會進行簡潔的實數(shù)運算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整數(shù)冪的運算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會運用它們進行計算。

2、探究并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡潔的整式乘法運算。

3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡潔的計算。

4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的`學習，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步相識到事物發(fā)展過程中“特別——一般——特別”的一般規(guī)律。

5、探究并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡潔的整式除法運算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法（干脆用公式不超過兩次）進行因式分解。

8、讓學生主動參加到一些探究實踐過程中去，逐步形成獨立思索、主動探究的習慣，培育思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與實力。

9、通過本章一些生活實例的學習，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，在肯定程度上了解數(shù)學的應用價值，提高數(shù)學學習愛好。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)驗由情境引出問題，探究駕馭有關(guān)數(shù)學學問，再運用于實踐的過程，培育學數(shù)學、用數(shù)學的意識與實力。

2、體驗勾股定理的探究過程，駕馭勾股定理，會用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、駕馭勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運用勾股定理及其逆定理解決簡潔的實際問題。

5、感受數(shù)學文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學的成就，激發(fā)學生酷愛祖國與酷愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、通過詳細實例相識圖形的平移變換，探究它的基本特征，理解“對應點所連的線段平行且相等”以及“對應線段平行且相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出簡潔的平面圖形通過平移后的圖形。

3、通過詳細實例相識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本特征，理解“對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應線段相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。

4、相識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡潔的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、通過詳細實例相識中心對稱，探究它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應頂點、對應角和對應邊，知道全等多邊形（三角形）的對應角、對應邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、敏捷運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設(shè)計，感受和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。

8、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學生合情推理實力，進一步培育學生的數(shù)學說理的習慣與實力。

第十六章平行四邊形

1、通過經(jīng)驗運用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學探討和發(fā)覺的過程，并得出正確的結(jié)論。

2、在對平行四邊形的原有相識的基礎(chǔ)上，探究并駕馭平行四邊形的性質(zhì)。

3、探究并駕馭幾種特別的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特別性質(zhì)。

4、駕馭梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡潔的問題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。

6、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學生的合情推理實力，進一步培育學生數(shù)學說理的習慣與實力，并要求學生能嫻熟書寫規(guī)范的推理格式。

四、教學措施

1、仔細學習教化教學理論，結(jié)合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新教化理念，關(guān)切愛惜學生，公允對待學生。

2、培育學生愛好和良好習慣。愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思索題，擴充資源，通過各種途徑培育學生的愛好。教化關(guān)鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習愛好與良好習慣培育。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學氛圍。引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、關(guān)注學生情感看法、學習方法、目標實施。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發(fā)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練。提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

5、做好課題探討。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入探討學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面，培育愛好，提高實力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培育學生探究合作實力，師生共同提高。

6、實行分層教學。關(guān)注各類學生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)學問，提升每一個學生的實力。

7、抓落實常規(guī)，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋。

數(shù)學教學工作安排篇3

一、指導思想：

本班學生大多數(shù)學習主動性比較高，但學習習慣不好，個別學生基礎(chǔ)學問差，沒有學習主動性，沒有自控實力，在家沒有人監(jiān)督，更別說有人指導，平常連作業(yè)都很少完成。本學期教學中，將面對全體學生，努力創(chuàng)設(shè)開心教學情境，激發(fā)學生的學習動機，力求全面提高他們的基礎(chǔ)學問水平和學習實力。與此同時，重點做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生樹立學習信念，愛學習，讓全班共同進步。

二、工作目標：

完成本學期所教教材人教版（必修）數(shù)學1包括第一章《集合》其次章《函數(shù)》第三章《數(shù)列》。基本養(yǎng)成良好的學習習慣，在學生所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，對轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的基礎(chǔ)學問盡可能有效駕馭，學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，提升整體成果，在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動投入到學習中去。

三、方法措施：

1、仔細備課，鉆研教材，重點在復習舊知環(huán)節(jié)，做到課堂上能深化淺出進行教學，特殊照看到后進生。

2、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

3、教會學生學習方法。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力，提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

4、培育學生良好的學習習慣。教化慣鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

數(shù)學教學工作安排篇4

在學校、數(shù)學組的領(lǐng)導下，我將嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務，利用有限的時間，使學生在獲得所必需的基本數(shù)學學問和技能的同時，在數(shù)學實力方面能有所提高，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。因此我制定了高二數(shù)學第一學期教學工作安排。

一、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托

調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

二、堅持每一個教學內(nèi)容集體探討

充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式為：基礎(chǔ)練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查。

1、基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)學問，基本方法。要求全部的學生都過關(guān)，全部的學生都能做完。

2、典型例題：一般4道題，基礎(chǔ)題要干脆運用課前練習的基礎(chǔ)學問、基本方法，由學生上臺演練。思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1至2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。綜合題培育學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。

3、作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

4、課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

三、腳踏實地做好落實工作

當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

四、周練與章考

切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

五、注意對所選例題和練習題的把握

1、注意對“四基五實力”的考察把握，貼近課本；

2、注意學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

3、注意數(shù)學思想方法、通性、通法，淡化特別技巧；

4、注意實力立意，以考察學生邏輯思維實力為核心，全面考察實力；

5、注意考查學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，設(shè)計應用性、探究性的問題；

6、試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度支配合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學學問中所蘊含的數(shù)學思想和方法駕馭的程度。

7、細心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

六、周密安排合理支配

依據(jù)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

七、貼近教材、貼近學生、貼近實際

選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。不脫離基礎(chǔ)學問來講學生的實力，基礎(chǔ)扎實的學生不肯定實力強。教學中不斷地將基礎(chǔ)學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

八、細心上好每一節(jié)課

備課時從實際動身，細心設(shè)計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體才智制作課件，充分應用現(xiàn)代化教化手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

九、嚴格限制測驗，細心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要賜予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習試題的制作分工落實到每個人，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可運用。注意考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組老師進行學情分析，發(fā)覺問題，找尋對策，剛好解決，確保學生的學習主動性不斷提高。

十、做好作業(yè)批改和加強輔導工作

我們的工作對象是學生，這里須要關(guān)切、幫助及激勵。我們要對學生的學習狀況做大量的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、剛好激勵等，特殊是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快駕馭班上學生的數(shù)學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動自身的學習主動性，幫助他們樹立良好的學習看法，主動主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。

數(shù)學教學工作安排篇5

一、學情分析

經(jīng)過三年級的學習，學生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題。個別學生學問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的實力弱，應不斷提高學生的思維實力，增加學生素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等。

三、教學目標

1、相識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、以學生已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

2、教學內(nèi)容的綻開盡量注意學問的形成過程。

3、注意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學習方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

4、數(shù)與計算的教學要重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時嫻熟駕馭基本方法，努力提高計算實力，培育學生仔細計算細致檢查的習慣。

5、注意培育學生的應用意識和用數(shù)學解決問題的實力。

6、對個別接受實力較弱的學生剛好進行輔導。

數(shù)學教學工作安排篇6

一、指導思想：

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

二、班級學生狀況分析

2.3班學生共40人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充溢無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，學好數(shù)學。對數(shù)學的學習須要有肯定的生活基礎(chǔ)和生活閱歷的，因此在教學時注意培育他們對生活的親密接觸，培育其聯(lián)系生活，解決問題的實力。

學生對課堂教學常規(guī)還有待于盡早進行規(guī)范，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教材分析

教學內(nèi)容：

一）、乘法的初步相識；

二）、表內(nèi)乘法（一）；

三）、角的初步相識；

四）、表內(nèi)乘法（二）；

五）、除法的初步相識；

六）、方向與位置；

七）、表內(nèi)除法；

八）、統(tǒng)計與可能性；

九）、混合運算；

十）、總復習。

(二)教學重點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學生經(jīng)驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會