四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案54,畫長(zhǎng)方形和正方形人教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案54,畫長(zhǎng)方形和正方形人教版第五單元平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)畫長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容教材第60頁(yè)的例4和“做一做”。

內(nèi)容簡(jiǎn)析例4主要是介紹長(zhǎng)方形和正方形的畫法,使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)舉行歸納總結(jié),教師只起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌管長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2.根據(jù)已掌管的畫平行線和垂線的學(xué)識(shí),畫長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)重難點(diǎn)畫長(zhǎng)方形和正方形的方法。

教法與學(xué)法1.在教學(xué)中,可以通過(guò)設(shè)問(wèn)舉行點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生舉行比較學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己嘗試解決,自己探究察覺(jué),找出畫法。

2.讓學(xué)生在小組合作、交流議論等活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、斟酌交流、體驗(yàn)感悟等方法,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)察覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形的畫法。

承前啟后鏈教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題嬉戲激趣法課前每人打定一張正方形紙,舉行一場(chǎng)“我是小巧手”的折紙比賽,限時(shí)一分鐘,要求把這張正方形紙折成長(zhǎng)方形。折完后沿著折痕描出這個(gè)長(zhǎng)方形,再用三角板和量角器檢測(cè)一下,自己折出的圖形是否標(biāo)準(zhǔn)。一分鐘后,評(píng)比出折得最好的“小巧手”。

故事引入法在上課之前老師要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫小馬過(guò)河。故事講完后,提問(wèn)大家想一想最安好、最便當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘裁刺崾炯芤蛔鶚蚣僭O(shè)老師讓你去幫小馬搭板,你會(huì)用什么外形的呢長(zhǎng)方形我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫垂線的方法,現(xiàn)在我們要運(yùn)用這個(gè)學(xué)識(shí)技能來(lái)畫一個(gè)長(zhǎng)方形。

板書課題畫長(zhǎng)方形和正方形設(shè)疑引入小猴蓋了一座新屋子,想好好的裝修一下。其中有一面長(zhǎng)方形的墻,它想自己設(shè)計(jì)圖紙,然后找其他小動(dòng)物協(xié)助裝修?？伤粫?huì)畫長(zhǎng)方形,這可怎么辦呢透露課題長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形或正方形呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)方形和正方形。

板書課題畫長(zhǎng)方形和正方形二、師生合作,探究新知◎畫長(zhǎng)方形和正方形1.出示教材第60頁(yè)的例4畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米,寬8厘米的長(zhǎng)方形。

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶長(zhǎng)方形有什么特征,想怎樣來(lái)畫這個(gè)給定的長(zhǎng)方形,然后讓學(xué)生自己借助已有閱歷探索畫長(zhǎng)方形的方法,并通過(guò)表示交流模范長(zhǎng)方形的畫法。

提問(wèn)從題目中,我們已經(jīng)知道的是長(zhǎng)方形的什么要解決的是什么問(wèn)題學(xué)生通過(guò)查看題目,斟酌交流,明確已知的條件是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,要解決的問(wèn)題是畫一個(gè)長(zhǎng)方形。從而使學(xué)生明確該如何審題。

議論長(zhǎng)方形有什么特征用什么方法來(lái)畫長(zhǎng)方形由于長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊彼此垂直,所以可以用畫垂線的方法來(lái)畫長(zhǎng)方形。

探究活動(dòng)學(xué)生嘗試按要求畫長(zhǎng)方形。以4人為一小組,每位學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的,交流畫長(zhǎng)方形的方法,并彼此檢驗(yàn)各自所畫的長(zhǎng)方形是否正確。

2.分析問(wèn)題1題意理解要想畫出一個(gè)長(zhǎng)方形務(wù)必知道長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。

2畫長(zhǎng)方形的方法。

由于長(zhǎng)方形對(duì)邊彼此平行,相鄰的兩條邊又彼此垂直,所以可以用畫垂線和平行線的方法來(lái)畫長(zhǎng)方形。

3畫法表示。

畫法一①畫一條10厘米長(zhǎng)的線段作為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。

②以畫出線段的兩個(gè)端點(diǎn)為垂足,向同一方向畫兩條與這條線段垂直的線段,長(zhǎng)度為8厘米。

③把這兩條線段另外的端點(diǎn)連接起來(lái)。如右圖畫法二①畫一條10厘米長(zhǎng)的線段。

②把三角尺的一條直角邊與這條線段重合。用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊,固定直尺,然后平移三角尺,使移動(dòng)的距離為8厘米,沿第一步8厘米中的直角邊畫出10厘米長(zhǎng)的線段。

③把這兩條線段相應(yīng)的端點(diǎn)連接起來(lái)。如右圖全班交流,評(píng)價(jià)哪一種方法對(duì)比恰當(dāng)。

①畫一條10厘米長(zhǎng)的線段作為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。②以畫出線段的兩個(gè)端點(diǎn)為垂足,向同一方向畫兩條與這條長(zhǎng)垂直的線段,長(zhǎng)度為8厘米。③把這兩條線段另外的端點(diǎn)連接起來(lái)。

老師課件演示動(dòng)態(tài)長(zhǎng)方形的畫法,在教師示范、講解的根基上再讓學(xué)生練習(xí)畫一畫。

三、反應(yīng)質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑回想一下,怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)方形引導(dǎo)學(xué)生回想總結(jié)長(zhǎng)方形的畫法畫給定長(zhǎng)方形時(shí)可以先畫出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或?qū)?再用畫垂線的方法,借助三角尺來(lái)完成。

①先畫長(zhǎng);②以長(zhǎng)的兩個(gè)端點(diǎn)為起點(diǎn),畫兩條垂直于長(zhǎng)的寬;③連接兩條寬的兩個(gè)端點(diǎn),使四條邊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。

四、穩(wěn)定應(yīng)用,內(nèi)化提升教材第60頁(yè)“做一做”第1、2題。

畫長(zhǎng)方形和畫正方形都是對(duì)給定圖形畫法步驟的穩(wěn)定,更加是第2題的正方形的畫法,是對(duì)長(zhǎng)方形畫法的延遲。練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生嘗試運(yùn)用解決問(wèn)題的三個(gè)步驟來(lái)完成,重點(diǎn)說(shuō)出是怎樣畫出這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的,逐步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

略五、課末小結(jié),融會(huì)貫串通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲你是怎樣學(xué)到新學(xué)識(shí)的你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)合意嗎六、教海拾遺,反思提升本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了垂線和平行線,并且學(xué)會(huì)了畫垂線的根基上安置的。通過(guò)回想整理讓學(xué)生進(jìn)一步理解垂直和平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系。而如何去切實(shí)地畫出長(zhǎng)方形和正方形,那么是學(xué)生對(duì)畫垂線的一次綜合運(yùn)用。

在教學(xué)中首先讓學(xué)生動(dòng)手嘗試操作,在嘗試中察覺(jué)學(xué)生操作中的缺點(diǎn),實(shí)時(shí)舉行校正;然后讓學(xué)生精心查看對(duì)比察覺(jué)學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系,小組內(nèi)合作交流,總結(jié)得出結(jié)論,這樣在理解的根基上學(xué)到的學(xué)識(shí)才深刻。整節(jié)課讓學(xué)生分為三次畫長(zhǎng)方形,逐級(jí)上升要求,第一次嘗試畫出長(zhǎng)方形,找到方法;其次次按要求切實(shí)畫出長(zhǎng)方形;第三次穩(wěn)定畫長(zhǎng)方形的方法,轉(zhuǎn)化為才能。

我的反思板書設(shè)計(jì)畫長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形的畫法①先畫長(zhǎng);②以長(zhǎng)的兩個(gè)端點(diǎn)為起點(diǎn),畫兩條垂直于長(zhǎng)的寬;③連接兩條寬的兩個(gè)端點(diǎn),使四條邊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。

練習(xí)十題型布局分析題號(hào)題型建議1辨析題根據(jù)平行與垂直的學(xué)識(shí)舉行辨析,獨(dú)立完成。

2操作題小組之間彼此擺一擺,可在課下完成。

3操作題同桌之間折一折,交流方法。

4畫圖此題難度不大,學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖自己畫一畫。

5辨析題學(xué)生根據(jù)平行線的原理舉行判斷。

6、7解決問(wèn)題把生活中的現(xiàn)象,利用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)舉行解釋,小組內(nèi)完成。

8查看題教師引導(dǎo)熟悉長(zhǎng)方體、正方體中的平行與垂直。

9畫圖此題難度不大,學(xué)生自主完成。

10辨析題此題難度不大,學(xué)生可在小組內(nèi)完成。

11解決問(wèn)題利用垂直學(xué)識(shí)解決生活中的問(wèn)題,學(xué)生先獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)想法。

12畫圖利用畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形,學(xué)生獨(dú)立完成。

13測(cè)量除了測(cè)量題中規(guī)定的角,也可測(cè)量其他角,比較察覺(jué)規(guī)律。

14測(cè)量利用三角尺判斷垂直,學(xué)生自主完成。

15辨析題此題可在小組之間合作完成。

習(xí)題立體分析第1題讓學(xué)生根據(jù)平行與垂直的概念舉行判斷,并說(shuō)說(shuō)理由。

第2題通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放與已知小棒平行或垂直的小棒讓學(xué)生察覺(jué)這兩根小棒也是平行的。一方面深化學(xué)生對(duì)平行與垂直的熟悉和理解,另一方面也借助直觀操作察覺(jué)規(guī)律。

第3題折一折的活動(dòng)目的是讓學(xué)生通過(guò)概括操作,進(jìn)一步體會(huì)平行線和垂線的特征。

第4題借助點(diǎn)子圖畫平行線和垂線?？梢愿鶕?jù)平行線間的垂線段都相等來(lái)探索畫法。

第5題讓學(xué)生根據(jù)兩條平行線間的距離四處相等的結(jié)論,判斷兩個(gè)小摯友畫的是不是平行線,加深對(duì)平行線特征的熟悉,同時(shí)也可以按圖中方式畫平行線。

第6、7題引導(dǎo)學(xué)生從垂直的特征來(lái)判斷立定跳遠(yuǎn)和掛畫的正確性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生斟酌生活中哪些地方應(yīng)用了平行和垂直的特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第8題教學(xué)時(shí)要為每個(gè)小組供給長(zhǎng)方體和正方體模型,可以讓學(xué)生小組內(nèi)彼此說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念的本質(zhì)屬性去分辯,有序地查看、斟酌,進(jìn)而有條理地表達(dá)。

第9題讓學(xué)生利用過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法來(lái)畫高,提高學(xué)生的作圖才能,為后面學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的高做打定。

第10題先引導(dǎo)學(xué)生查看,直觀地感知圖形的特點(diǎn),運(yùn)用平行線的特征初步做出判斷,然后再給每組平行線涂色,并在小組內(nèi)交流表示。

第11題怎樣修路最近,可引導(dǎo)學(xué)生將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,先自己嘗試畫一畫,然后通過(guò)對(duì)比體會(huì)點(diǎn)到直線的距離垂線段最短。

第12題可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征,然后自主探究畫法,并引導(dǎo)學(xué)生交流你是怎樣畫出這個(gè)長(zhǎng)方形的。通過(guò)交流評(píng)價(jià),進(jìn)一步模范作圖。

第13題先引導(dǎo)學(xué)生猜一猜圖中∠1和∠2有什么關(guān)系,然后借助量角器量一量,自行驗(yàn)證,再引導(dǎo)舉例驗(yàn)證。

第14題引導(dǎo)學(xué)生先查看再抓住垂直的本質(zhì)特征來(lái)判斷。

第15題可以把直線從左到右編上號(hào)