《只有一個地球》教學設(shè)計（16篇）

Word第第頁《只有一個地球》教學設(shè)計（16篇）《只有一個地球》教學設(shè)計篇1

教學目標

情感、看法與價值觀：培育喜愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感，逐步形成愛護地球，珍惜資源的好習慣，主動參加力所能及的環(huán)境愛護活動。

力量：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

學問：熟悉到地球為人類供應了生存與進展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。

學情分析

從同學的心理特點與認知程度來看，六班級同學通過低班級相同主題內(nèi)容的學習和生活閱歷的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有肯定的關(guān)留意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與熟悉，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要到達的就是讓同學從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。

從同學的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，社會在進展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的改變，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了哀痛之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的改變。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；美麗的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟進展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在削減，土地沙漠化……生活在這片土地上的同學們正悄然經(jīng)受著這些改變。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培育同學喜愛地球、關(guān)懷地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓同學理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

針對同學實際，要想突破重難點，讓同學在探究、思索的過程中有感悟、有啟發(fā)，老師就要從生活中入手，將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學習“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面綻開，讓同學熟悉到地球為人類供應了生存與進展的基本條件。學習“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓同學熟悉到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳娣浅Ｖ匾W習“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導同學綻開商量，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓同學熟悉到這些嚴峻的環(huán)境問題不能再連續(xù)下去，否則會嚴峻影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓同學了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓同學了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培育同學愛護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)進展意識，愛護好我們共同生活的空間——地球。

教學重點

培育喜愛地球、關(guān)懷地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。

教學難點

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學預備

老師預備：搜集有關(guān)其他星球基本概況〔溫度、水分、氧氣〕的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、緣由、危害以及實行的措施。

同學預備：搜集有關(guān)其他星球基本概況〔溫度、水分、氧氣〕的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、緣由、危害以及實行的措施。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。

第2課時

活動一、地球變擠了

1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思索并溝通：〔1〕漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？〔2〕漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字?！?〕憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2．[播放視頻：地球變擠了]

引導同學圍繞情境進行商量：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？〔板書：重負的大地擁擠——人口增長過快〕

【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?！?/p>

活動二、地球變窮了

[播放視頻：貧瘠的地球]

引導同學結(jié)合情境進行商量：自然資源日益削減，會給人類帶來什么后果？是什么緣由使地球變“窮”了？

小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴峻影響。〔板書：貧瘠——資源日益匱乏〕

【設(shè)計意圖：了解自然資源日益削減的緣由及其給人類帶來的嚴峻后果，理解人與自然和諧共存的重要性。】

活動三、地球變臟了

1．[出示圖片：骯臟的地球]

引導同學圍繞情境進行商量：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？

談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、緣由及其后果。讓同學感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，熟悉到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”?！舶鍟后a臟——環(huán)境嚴峻破壞〕

2．[展現(xiàn)圖片：調(diào)查報告]

引導同學結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進行分析，說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、緣由、對生產(chǎn)生活的影響、目前實行的措施和我們的建議與行動，并將好的建議供應給有關(guān)部門。

【設(shè)計意圖：啟發(fā)同學關(guān)注自己的生活環(huán)境，培育同學的環(huán)境憂患意識?！?/p>

活動四、地球與人類的對話

1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球相互給對方寫信。

2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。

〔1〕說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。

〔2〕為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義。

【設(shè)計意圖：了解地球母親的苦痛及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已熟悉到環(huán)境破壞的嚴峻性及其后果，正在為此實行主動的措施?！?/p>

板書設(shè)計

重負的大地

擁擠——人口增長過快

貧瘠——資源日益匱乏

骯臟——環(huán)境嚴峻破壞

《只有一個地球》教學設(shè)計篇2

教學要求

1.通過學習課文，使同學熟悉地球，學習地球的有關(guān)學問，教育同學要愛護人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進行表達的。

3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“奉獻”造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學完課文，談體會，學寫讀后感。

教學重點

按肯定的挨次寫：即學習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進行表達的。

教學難點

1.通過學習課文，使同學增添愛護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導同學仔細寫好讀后感。

教學時間

2課時。

學程導引

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應當怎樣對待地球呢？

二、老師范讀課文

思索：課文介紹了哪些有關(guān)地球的學問，向我們提出了什么要求？〔同學可簡潔回答。〕

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

三、同學自讀課文，自同學字、新詞

1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。

2.理解不明白的詞語。

四、檢查自學效果

1.讀生詞：

游覽燦爛〔這兩個詞要讀準字音。〕

裹著渺小礦物賞賜慷慨奉獻濫用威逼目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字：

裹濫脅〔留意讓同學練習、當堂記憶?！?/p>

3.讓同學說說自己查誕生詞的意思。

五、同學再讀課文

1.標出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.依據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：〔1～4自然段〕

其次段：〔5～9自然段〕

4.依據(jù)分段狀況，說一說課文先講了什么？又講了什么？〔按怎樣的挨次記敘的？〕

先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要愛護地球?！?/p>

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的材料。

其次課時

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分？

2.提出你不明白的問題。

〔同學從整體熟悉課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。老師應對同學提出的問題加以留意，講到此問題時要賜予解決?！?/p>

二、學習課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思索：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么學問。通過詳細的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字說明了什么。

人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

〔1〕思索：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

〔請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后挨次?！?/p>

〔2〕指導同學從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點理解這兩句話，指導同學多讀多體會。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物…資源，大氣資源，原來就可以不斷再生，長期給人類做奉獻。但是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴峻的威逼。

〔引導同學談出自己的看法，使同學熟悉到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。假如這樣連續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。〕

第三課時

練習課

一、仿按例子寫句字。

1、我們要細心的愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境。

反對……反對……—————————————————————————————————————————————————————

2、太陽雖然離我們很遠，但是它和我們的關(guān)系特別親密。

地球上的礦物雖然———————，但是——————

二、選詞填空

壯麗壯美壯美

1、江面上，波瀾〔〕。

2、祖國山河非?！病?。

3、地球，這位人類的母親，是那樣的秀麗〔〕，和氣可親。

毀壞毀滅

1、恐龍遭到了〔〕性的災難。

2、人們隨便〔〕自然資源，造成了一系列生態(tài)災難。

三、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、地球上的自然資源〔〕上帝的賞賜，〔〕經(jīng)過幾百年，甚至幾億年的地質(zhì)改變才形成的。

2、〔〕不加節(jié)制的開采，地球上的資源〔〕會越來越少。

3、在火星或者月球上建筑移民基地的設(shè)想〔〕實現(xiàn)了，〔〕是遙遠的事情。

四、剩余的時間，自由做練習。

五、作業(yè)。

協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境愛護的文章。題目自擬。資料供應者：

《只有一個地球》教學設(shè)計篇3

教材分析：

這是一篇說明文，說明愛護環(huán)境的重要性。使同學受到初步的愛護環(huán)境的教育。

教學要求：

了解本課介紹的有關(guān)地球的學問，受到初步的愛護環(huán)境的教育。懂得愛護生態(tài)環(huán)境、愛護地球的重要性，增添環(huán)保意識。了解課文從那幾個方面介紹地球概況的，了解說明事理的方法。學習本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境愛護〔或者人為破壞環(huán)境〕的資料，提出合理化建議，培育同學自主學習和合作學習的意識。

教學重點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地地球的自然資源，為什么不能移居到別的.星球上去。培育同學自主學習和合作學習的意識。

教學難點：

理解“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了。”的思想感情。

教學設(shè)想：

導入新課，給課文分段逐段深化學習，使同學受到愛護環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。

教學預備：

生字詞卡片，地球儀，掛圖。

教學時間：

1課時。

學習過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、大家知道有關(guān)地球的哪些學問？

2、今日，我們來學習第9課。

二、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。

1、老師范讀。

2、同學默讀思索：課文介紹了有關(guān)地球的哪些學問？可以分幾段？各段的主要內(nèi)容是什么？

3、商量分段，歸納段意。第一段：〔1、2〕地球上人類的活動范圍很小。其次段：〔3、4〕地球上的自然資源是有限的。第三段：〔5—7〕人類不能希望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：〔8、9〕我們要細心愛護地球。

三、指四名同學分段讀課文。

四、讀通課文，學習第一段。

1、指名讀課文。

2、商量：

〔1〕理解“游覽”宇航員從太空看到的地球是什么樣的？

〔2〕理解“晶瑩透亮”“水藍”。

〔3〕理解“遙望”。找出它的近義詞。

〔4〕為什么把地球比作“母親”和“搖籃”

〔5〕理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動范圍很??？

3、齊讀第一段。

五、學習其次段。

1、指名讀課文。

2、默讀其次段。思索：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾方面？

3、商量。

〔1〕理解“地質(zhì)”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長時間？人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的？

〔2〕理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語，說說句與句之間的關(guān)系。

〔3〕指名讀句子。

4、小結(jié)：其次段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對地球自然資源的破壞。地球上的自然資源有兩種：一種是不能再生的，如：礦產(chǎn)資源，它們是經(jīng)過漫長的時期的地質(zhì)改變形成的；一種是可以再生的，如：水、森林、生物、大氣，這類資源原來可以給人類做奉獻，但由于人類隨便加以破壞，不顧后果地濫用化學品，它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴峻威逼。

5、齊讀其次段。

六、學習第三段。

1、指名讀課文。

2、商量：理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明，人類不要希望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

七、學習第四段。

1、指名讀課文。思索：為什么說地球被破壞了，“我們別無去處”？

2、商量：

〔1〕理解“目睹”，為什么宇航員說地球既可愛又簡單破裂？

〔2〕理解“別無去處”。為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”？

3、齊讀第三段。

八、課外延長。

１、讀了這篇課文，你想到什么？

２、學術(shù)溝通所查找的資料，提出改革建議，小組合作整理材料，形成調(diào)查報告。

作業(yè)設(shè)計：

寫一篇200字左右的讀后感。

板書設(shè)計：

9、只有一個地球

人類的活動范圍很小。

自然資源有限。

不能希望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

我們要細心愛護地球。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇4

教學目標：

1、思想品德目標：懂得“只有一個地球”的道理，增添同學愛護環(huán)境的自覺性。

2、學問目標：學習本課的7個生字和新詞；了解說明事理的方法。

3、力量目標：有感情地朗讀課文；培育用各種事理說明事理的力量。

教學重、難點：

重點：引導同學在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了?！钡暮x。

教學預備：

多媒體課件、多功能投影儀。

收集有關(guān)地球?qū)W問、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

教學課時：兩課時。

第一課時

激趣導入新課

自讀自悟

1、自同學字、新詞，老師點撥、檢查。

2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面對我們介紹地球的？

3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。

三、小組合作學習

1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學們一起商量、溝通。

2、設(shè)計活動：結(jié)合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展現(xiàn)”、“生態(tài)播報”、“數(shù)學神探”、“佳句點評”等小組活動，使同學領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，并把握豐富多彩的語文學習方式。

其次課時

一、導入激情

1、我們生活在地球上，我們的地球究竟是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧！〔播放錄像片〕

2、當宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

〔“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！”〕

請同學們用自己喜愛的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球簡單“破裂”？

二、合作探究，體會深意

1、自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”、“破裂”、“同時”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表如今哪里？簡單“破裂”又表如今哪里？

2、小組商量溝通。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時的學習活動，深化商量。

3、全班匯報溝通，老師引導同學領(lǐng)悟“只有一個地球的道理”，并指導同學有感情地朗讀。

〔1〕同學匯報——圖片展現(xiàn)。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“秀麗而渺小”的?！餐瑢W出示圖片：地球、清亮的小河……〕圖下配有文字說明，用詳細的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個特點。補充課題：只有一個地球……

〔2〕同學匯報——生態(tài)播報。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”?？茖W家把這些自然資源分為“不行再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進行說明?！餐瑢W結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明〕補充課題：只有一個地球……

〔3〕同學匯報——數(shù)學神探?？茖W家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設(shè)想是特別遙遠的事情?！餐瑢W結(jié)合課文中的科學事實和自編的應用題來說明“不能移民”?！逞a充課題：只有一個地球……

〔4〕同學匯報——佳句點評?！霸谔祀H游覽時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”?！拔覀兊牡厍蛱蓯哿?，同時又太簡單破裂了！”“只有一個地球，假如它被破壞了，我們就別無去處。”補充課題：只有一個地球……

4、全文采納了什么說明方法告知我們這些道理的？

三、總結(jié)全文，朗讀感悟

四、拓展

1、說一說：對地球媽媽說說話?！苍鯓雨P(guān)心地球媽媽？〕可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、假如……就……、只有……才……等

2、寫一寫：寫一兩句宣揚愛護地球的話。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇5

【教材分析】

本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，說明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明白愛護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨便損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威逼。用科學家討論的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有其次個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是細心愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清楚的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文留意用詞的精確性，行文非常嚴謹，學問性較強。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

2、培育同學收集整理材料的力量，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓同學具備查找資料補充課文內(nèi)容的力量。

3、通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”的緣由。

4、引導同學在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

5、是通過聯(lián)系實際思索問題，加深對課文的理解，并將愛護地球的意識付諸行動。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1、復習昨天學習的生字詞。

2，溝通我們查找的有關(guān)地球資料。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀。讀準字音，讀通句子。思索：你讀到了一個什么樣的地球？

2、溝通：

誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？”

3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。〔即宇航員的感嘆〕〔可愛，易碎〕

三、精讀感悟，品賞悟情

1、默讀課文，思索：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想登記自己的疑問。〔理解地球的可愛〕

2、溝通點撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起溝通溝通好嗎？

〔第一自然段第一句〕

⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，情愿讀給我們聽嗎？

⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

水藍色“沙衣”──很美。

生讀出理解，讀出感受。

⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你如今的情感呢？自己試試吧。

同學自讀這句話。

⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？

你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？〔課件：出示一、二句?！?/p>

你們的朗讀都讓我沉醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們供應了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？

⑾你還知道地球媽媽向我們供應了哪些資源嗎？〔溝通資料〕〔理解地球的易碎〕

增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓同學了解了地球豐富的資源，使他們深刻的熟悉到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。

⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地哺育著我們；是她，細心地愛護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的秀麗壯麗；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和氣可親。但是今日，就在今日，就在科學技術(shù)迅猛進展的今日，就在人類生活日益富足的今日，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了凄慘的哭聲。

出示錄像：

濃煙，伐木，燃燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新奇的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了同學對文本的感悟，同時與開課時課件所展現(xiàn)的地球秀麗的畫面形成鮮亮的對比，從而激發(fā)同學珍惜資源，愛護地球的情感。

⒀看了這些，你想說什么？

溝通：樹被砍伐了很難過；一股股黑煙，污染藍色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。〔同學們都受感染?！?/p>

⒁看到秀麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住難過落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太簡單破裂了”〔課件出示這句話〕

⒂地球易碎的緣由在哪呢？課文中寫了嗎？

再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？

同學讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？

溝通：裝修，做家具，使森林受到破壞。

我看到了我四周的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

大氣污染，臭氧層空洞。

⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？〔可恥〕

這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆〔課件：出示易碎那句話。〕

⒅同學們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？

⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？

⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？

⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必需這樣做，由于愛護地球，就是愛護我們?nèi)祟愖约??！舶鍟簮圩o地球，造福人類〕齊讀最終一個自然段。

四、聯(lián)系實際，情感升華

1、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的興奮，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

聯(lián)系實際，提升情感，使每一個同學明白：我們要細心愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導同學進一步加深對“只有一個地球”的熟悉，并內(nèi)化為自己的行動。

2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的召喚。

師評：地球媽媽聽到了肯定會欣慰的。

3、同學們，你們真情的召喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永久的話題，由于我們──只有一個地球，由于人類──只有一個地球。

4、實踐作業(yè)：

成立環(huán)保小分隊，擬定一份愛護地球母親的活動方案。

【板書設(shè)計】

可愛

只有一個地球愛護地球，造福人類

易碎

《只有一個地球》教學設(shè)計篇6

【設(shè)計理念】

著眼于每個同學的進展，力求將“以人為本，發(fā)揮同學主體性”的新課程理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給同學一個開放的課堂。課前讓同學自己查閱有關(guān)的資料，完成生字詞預習，這樣不僅增加了同學的閱讀量，培育同學的自主學習力量，也激起了同學學習的愛好。在課堂上讓同學自主讀書、讀中感悟，合作學習、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展現(xiàn)出來，以培育同學的語文素養(yǎng)和學習的自信念及自主、合作學習的力量，最終，細心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進同學把課堂上所獲得的學問、情感延長到課外的語文實踐中去。

【教學目標】

學問與技能：

1.了解本課介紹的有關(guān)地球的學問，受到初步的愛護環(huán)境的教育。

2.了解說明事理的方法。

3.學習本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、賞賜、節(jié)制、濫用、威逼、目睹、希望、移民、設(shè)想、和氣可親、資源、枯竭”等詞語。

過程與方法：

1.通過拼讀、組詞等到達把握本課生字與新詞；

2.通過多讀、有感情的朗讀，到達熟讀課文的目的；

3.通過理解文中重點句子的含義，體會課文的思想感情。

情感看法價值觀：通過本課的學習，加深對地球的了解，激發(fā)同學珍惜資源，愛護地球的情感。

【教學重點】

明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、愛護地球的生態(tài)環(huán)境。

【教學難點】

通過聯(lián)系實際思索問題，加深對課文的理解，并將愛護地球的意識付諸行動。

教學預備：多媒體課件

教學時間：2課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話導入

1、談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？〔老師、祖國、大地、黃河、地球……〕今日，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個秀麗的星球，人類共同的母親——地球媽媽。

２板書課題，齊讀課題。同學們，讀了課題，你想知道什么？〔鼓舞同學質(zhì)疑、老師表揚?！?/p>

二、檢查同學預習生字詞狀況。

１、課件出示生字詞指名讀，齊讀。

2、多音字：薄扁

3、留意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

三、整體感知，自主閱讀

1、讓同學選擇自己喜愛的方式自主朗讀課文，想一想，課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容？

2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球簡單“破裂”的句子。

四、合作學習，解決問題

1、引導同學歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。

2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”?！补奈柰瑢W匯報并朗讀體會，重視語感培育?！?/p>

①“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕互相交叉，四周裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’?！?/p>

②“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的秀麗壯麗，和氣可親?！?/p>

③“地球是無私的，它向人類慷慨地供應礦產(chǎn)資源?！?/p>

3、小組匯報說明地球“易碎”的句子?！舱n件出示〕

4、舉例說說哪些是生態(tài)災難？〔課件出示〕〔老師此時應成為參加者，參加到同學的學習活動中去〕。

5、相機出示資料引導同學讀：看了這些，你想說什么？

6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了，同時也太簡單破裂了！”

7、我們應當怎樣對待地球呢？齊讀最終一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力氣呼吁全人類?！昌R讀〕

五、小結(jié)：

茫茫宇宙，絢爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。本篇課文是一篇說明文，本節(jié)課我們學習了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容，還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將連續(xù)學習本課的表達方法和說明方法以及進一步體會如何愛護地球。

六、選擇性作業(yè)：

善待地球，這是一個永久的話題，由于我們只有一個地球，由于人類只有一個地球！友愛的同學們，你們知道４月２２日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應當趕快行動起來，是嗎？請看屏幕上的提示〔課件顯示〕：我們的口號是──小行動愛護大地球！請同學們課外完成……

友愛的同學們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永久吧！

小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，愛護環(huán)境”的環(huán)保宣揚畫。

廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來愛護地球”的廣告。

宣揚員：請搜集愛護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣揚。

小作家：請寫一份建議書，號召人們要自覺愛護地球、美化環(huán)境。

綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。

小討論員：請確定一個環(huán)保小課題開展討論活動。

板書設(shè)計：

地球的渺小

13.只有一個地球自然資源有限細心愛護、造福后代

〔秀麗、可愛〕目前人類無法移居

《只有一個地球》教學設(shè)計篇7

一、課題名稱

人類只有一個地球——搜集與處理文字資料

二、概述

1.所用教材：大連理工高校出版社學校信息技術(shù)一班級上冊

2.所需課時：二課時

3.學習內(nèi)容包括：

1〕熟悉Word并把握一些基本操作。

2〕搜集文字資料并對文字處理和保存。

3〕編輯加工文字資源〔文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置〕。

三、教學背景：

〔一〕教材分析

教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境愛護的板報，以此來使同學把握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，把握文字處理的學問和技能。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獵取相關(guān)信息的部分，進而加深同學對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展同學對網(wǎng)絡(luò)的熟悉。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題，同學在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的很多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對同學環(huán)境愛護意識的培育也有很大的作用。

〔二〕同學分析

在如今飛速進展的社會中，同學對四周環(huán)境的改變有很深刻的熟悉，計算機的進展為人類的學習和生活供應了很大的便利，因此，對把握向word這種文字處理軟件的技能是必不行少的。同時，同學對網(wǎng)絡(luò)也并非常不生疏，因此，通過網(wǎng)絡(luò)獵取一些有關(guān)信息，并將這些信息應用也不是一個難題。

由觀看我了解到同學的水平不一，有的同學已經(jīng)對Word有了很高的熟悉，然而有的同學并沒有接觸過，同學原有把握學問不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的同學提出不同的要求。

〔三〕教學策略

1.對教材的處理

以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培育同學應用word進行文字編輯的力量。同時，讓同學學會應用網(wǎng)絡(luò)獵取資源并應用有用信息的方法。

2.課時支配

對于大多數(shù)同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎(chǔ)學問及使用方法要具體的講解并描述，同時也要配以同學自己的動手實踐，理論與實踐結(jié)合，加深同學的熟悉。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導同學對word有個初步的了解，要把握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結(jié)合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。

3.課堂教學活動的組織形式

采納老師與同學互動，同學競賽的形式，通過競賽提高同學學習的主動性。在課堂教學中也有互助的表達，老師與同學之間，同學與同學之間，進而提高同學互助互愛的品質(zhì)，增添班級的組織分散力。在最終本節(jié)課后，同學以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節(jié)課我會對同學的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高同學之間團結(jié)互助的精神，加強同學之間的協(xié)作意識，同時又提高同學競爭意識。

四、授課過程

第1課時：word基礎(chǔ)

教學目標：

1.學問目標

1〕了解word文字處理軟件；

2〕把握word的界面窗口的各組成部分名稱；

3〕把握文本框的三種狀態(tài)；

4〕了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)分；

2.技能目標

1〕把握word的文字輸入技能；

2〕把握應用word進行文字編輯的力量。

3.情感目標

1〕了解計算機對人類社會進展所起的重要作用；

2〕了解word的廣泛應用；

3〕培育同學對信息的處理力量。

教學重點：

1.word的啟用；

2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱；

3.輸入文字的兩種方法；

4.頁面的設(shè)置；

5.標尺的使用；

6.保存及關(guān)閉文檔。

教學難點：

1.標尺的使用；

2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)分

教學預備：

1.《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；

2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓同學以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實際；

3.在上節(jié)課后通知預習本課，主要目的是讓同學簡潔了解word的一些基本學問，便于課堂講授的理解。

教學過程：

一、序曲

情景：同學已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介〔用Word打出來〕，同學立即商量，這是要做什么？同學中有種種猜想，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課布滿期盼。

師：我剛剛看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么?。?/p>

生：那個加菲貓的介紹。

師：〔笑〕大家看過之后是否對加菲貓2有肯定的了解啦，想不想去影院看看??？

生：想……

師：好，那老師也有很多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。

生：好。

生：怎么做啊？

師：好，那我們今日這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用處非常廣泛，今日，我們就學習它的一些學問。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

生：〔異口同聲〕好

說明：此序曲，激發(fā)了同學的學習愛好，同學有種迫切學習的愿望。由于是初一同學的學習愛好很簡單提高上來。

二、入題：

師：大家課前預習了沒有？〔隨機學號〕

生：講了word的初步熟悉

生：文字的編輯

生：網(wǎng)上獵取信息

師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，仔細聽，仔細看，主動地實踐就能學好。

說明：通過這樣的一個環(huán)節(jié)，使預習本課的同學更加深了對此課的熟悉，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。

三、word初識

1.啟動word

2.熟悉word

窗口及組成部分的名稱〔向同學展現(xiàn)Word窗口的組成〕。

3.文字處理

1〕文字輸入

2〕直接輸入

3〕插入文本框輸入

〔在此部分講解之后，同學分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，同學競賽比較完成的快慢〕

4.編輯及加工文字

1〕修飾文字

2〕轉(zhuǎn)變文本框的邊框和底紋

3〕設(shè)置段落格式〔標尺的使用〕

〔在本部分講解完后，同學利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習〕

5.保存及關(guān)閉文檔

1〕保存文檔

2〕關(guān)閉文檔

3〕關(guān)閉word程序

4〕關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)分

〔在本部分講解完后，同學利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習〕

教學反思：

1.由于某些同學已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和學問的深淺肯定要把握好，是有基礎(chǔ)的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的同學也能夠理解和接受。同時設(shè)置的同學競賽活動也能激發(fā)同學的主動性。

2.由于word中有幾部分犯難點，因此在講授后對于那些仍舊不會用的同學應準時給與關(guān)心，解決問題。

3.同學之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學關(guān)心沒有完成的解決問題。提高了同學之間的互助精神，協(xié)作力量。

其次課時：

教學目標：

1.學問目標：

學會在網(wǎng)上獵取資源，并能把文字信息應用到板報中。

2.技能目標：

學會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

3.情感目標：

感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)進展給我們帶來的便利，并深刻熟悉環(huán)境愛護在當今的重要地位，提升同學喜愛環(huán)境，愛護環(huán)境的熱忱。

教學重點：

通過網(wǎng)上獵取資源，完成網(wǎng)頁的保存及利用。

教學難點：

目標鏈接的理解及操作。

教學預備：

1.預備一份環(huán)境愛護板報的例子〔用word呈現(xiàn)〕供同學參考，作為自己動手制作的指導。

2.預備當今環(huán)境惡化的詳細實例。

3.預備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供同學使用。

教學過程：

一、序曲

向同學展現(xiàn)一個環(huán)境愛護板報的實例，讓同學仿照其制作一個環(huán)保板報，借此同學對這堂課的任務(wù)有所熟悉。

二、情景：

師：你都知道如今環(huán)境最值得留意的問題？提問同學假如你想做一個環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著手？

生：氣候變暖、水資源。

生：酸雨。

師：當今環(huán)境問題特殊重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性削減、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

大家可以從這八大方面著手制作板報。

三、技能培育

1〕、上網(wǎng)掃瞄信息，給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境愛護相關(guān)的網(wǎng)址。

2〕、進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。

四、穩(wěn)固

上網(wǎng)搜尋有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站，登記網(wǎng)址，進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習。

說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐，穩(wěn)固，為板報的制作打下基礎(chǔ)，同時復習了上一章中所學的上網(wǎng)搜尋的基本內(nèi)容。

五、實踐

同學自己設(shè)計獨特化的環(huán)境愛護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學也可關(guān)心其他同學進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。

六、總結(jié)

網(wǎng)上資源豐富多彩，學會對網(wǎng)上資源的有效利用是非常有用的。對同學的學問擴展有著非常重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ)，因此要仔細對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯(lián)系實際。同時同學也會提高環(huán)境的愛護意識。

教學反思：

1.本課時的內(nèi)容對同學以后的學習有著深刻的影響，通過網(wǎng)上資源的利用，有利于同學學問的擴展及問題的解決，因此要仔細對待。

2.要注意實踐的重要性，理論聯(lián)系實際，不能脫離實際問題而只談理論。

3.同學基礎(chǔ)水平不同，因此教學要有肯定的標準，適當?shù)目梢越o與單獨輔導。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇8

教學目的

1、使同學知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟進展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使同學知道世界上人口增長過快，資源和能源緊急，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

3、使同學知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)進展進展愛惜地球，以及如何以實際行動愛惜地球。

4、使同學知道確定“地球日”是為了宣揚和呼吁愛護人類的家園——地球。

教學重點

本課教學的重點是讓同學知道地球是人類共有的家園，使同學明白應當怎樣對等地球。

教學預備

1、放大課文一、二幅插圖。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

3、支配同學社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？〔引導同學回答〕

師：同學們剛剛講得許多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今日，我們一起來學習第五單元，愛惜我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球〔板書課題〕

二、講解并描述第一部分：共有的家園

讓同學讀第一、二自然段。思索：你認為目前地球的負擔如何？

等同學依據(jù)教材內(nèi)容回答后，老師出示放大的第一幅插圖，讓同學看圖說一說：

〔1〕使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？〔同學回答〕

〔2〕假如能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？〔同學回答〕

老師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

老師出示其次幅插圖，讓同學看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？依據(jù)你所調(diào)查的事實，詳細談?wù)?，人口增長過快，帶來的社會問題。

同學看圖回答，老師邊補充邊板書：

資源、能源緊急

〔板書：人口膨脹環(huán)境污染

糧食問題

師：人口的急劇增長，資源、能源緊急，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。

老師出示投影片：濫伐森林，同學看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

同學談聽后感受。鼓舞同學從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談熟悉，增添責任意識。

出示CAI課件，商量A、人類能否移居？

B、移居星球，一萬年后還會有何危機？

引導同學商量：我們應當怎樣對待地球呢？〔板書相關(guān)內(nèi)容〕

學習二、三部分，讓同學明白“地球日”的意義，知道怎樣愛惜地球。

同學自讀課文“地球日”這一部分。思索后回答：

〔1〕“地球日”是哪一天？〔同學回答〕

〔2〕確定“地球日”的意義是什么？〔同學回答〕

同學回答后，老師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。

板書：地球日4月22日

三、本課小結(jié)

我們少先隊員應當怎樣愛惜地球？

在同學商量發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師上結(jié)。同學齊讀最終一自然段，結(jié)束教學。

空間有限糧食緊急

一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊急─┐不

資源有限水源緊缺能

環(huán)境污染移

愛惜地球日4月22日居

《只有一個地球》教學設(shè)計篇9

教學要求：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的學問，受到初步的愛護環(huán)境的教育。

2、了解說明事理的方法。

3、學習本課生字。把握裹著、渺小、礦物、賞賜、慷慨、奉獻、濫用、威逼、目睹、和氣可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

4、朗讀課文。

教學重點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。

教學時間：

2課時

教學地點：

網(wǎng)絡(luò)教室

一、導入課文

1、同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

2、你看到的是什么？〔宇宙〕

3、宇宙給你留下怎樣的印象？

4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系特別親密的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學習《只有一個地球》——齊讀課題。

二、新授

[學習第一段]

自由讀第一段，說說你讀到了什么。

〔當同學說知道了地球的外貌很美時，老師讓同學打開網(wǎng)站中的秀麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的秀麗?！?/p>

[學習其次段]

1、學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。

2、出示自學提示：

〔1〕感情地朗讀其次段；

〔2〕說說通過讀課文你讀懂了什么。

〔3〕選擇本小組最感愛好的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染狀況的資料，向同學們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能根據(jù)到別的星球上去嗎？學習了其次段你就知道了。

[學習第三段]

1默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

[學習第四段]

1、導讀第八自然段：因此，宇航員游覽太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：。

2、導讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類。

三、為了呼吁人們愛護地球，請每小組商量并設(shè)計一張圖文并茂的宣揚海報。

〔在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片?！?/p>

四、總結(jié)全文。

五、板書：

外表

秀麗

活動范圍小

細心

只有一個地球

資源

再生

不能再生

愛護

移居

即使……也……；再說……地球

教學反思：

在語文教學中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)學問，有利于激發(fā)同學的學習愛好，拓展同學的思維，加深了對課文的理解，延長課堂教學，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，同學看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴峻。這讓同學們感到地球的危機，也讓同學們熟悉到要愛惜我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇10

學習目標

1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、破裂、目睹、和氣可親”等詞語。

2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、明白“只有一個地球”，懂得應當珍惜資源、愛護地球的生態(tài)環(huán)境。

4、解“原來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

課前預備

老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

教學過程

第一課時

一、看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片，引導同學依據(jù)已有學問簡介地球。

二、學習新課

1、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，留意把生字讀精確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。

2、同學自由讀課文。

3、出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并溝通已理解的詞語意思。

4、默讀課文，梳理內(nèi)容

5、默讀課文，然后跟四周的同學商量：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

6、溝通反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：

地球的秀麗壯麗與渺小〔第1至2自然段〕；

地球所擁有的自然資源有限〔第3至4自然段〕；

人類無法移居的事實〔第5至7自然段〕；

人類應愛護地球〔第8至9自然段〕。

概括大意，初解課題

7、依據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導用自己的話概括課文大意。

8、聯(lián)系主要內(nèi)容，商量溝通：為什么說“只有一個地球”？

三、小結(jié)：

通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子特別──〔秀麗壯麗〕，但同宇宙相比又是顯得特別──〔渺小〕。她所蘊含的──〔自然資源有限〕，假如她被破壞，人類根本──〔無法移居〕到別的星球。正是基于這些熟悉，文章向人類發(fā)出了呼吁──〔只有一個地球〕。

課后作業(yè)：抄寫“讀讀寫寫”的詞語。

其次課時

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌互相檢查，改正錯字。

2、指名同學說一說課文大意后

二、學習新課：

閱讀就是專心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：如今是什么心情？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起溝通溝通吧！

不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條登記了你們心靈震驚的痕跡。下面我們就一起來溝通、感悟大家畫下的詞句。

1、感悟地球的渺小。

指名讀。渺小：地球的半徑有六千三百多公里，說地球“渺小”，你認為有道理嗎？依據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？唯恐連一粒微塵都算不上。

2、感悟自然資源的有限。

〔1〕學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

①明白礦物資源是不行再生資源；

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

〔2〕學習第四自然段，理解本來可再生的資源患病的破壞。

①理解“原來”在句中的作用。〔“原來”一詞表達了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了如今已經(jīng)不行再生〕

②品讀句子：但是，由于人們隨便毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴峻的威逼。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災難”？

b.補充有關(guān)生態(tài)災難的資料，加深理解。

③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

3、感悟無法移居的事實。

〔1〕品讀句子：科學家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明白了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告知我們這個范圍以外的狀況，科學家還不能確定。表達了說明文用詞的精確和嚴謹。

②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？〔以前學過《太陽》這篇課文，告知我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估量，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達〕

③指導朗讀。

4、理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？〔說地球可愛，是由于她無私地奉獻資源，為人類的生存供應保障；說地球簡單破裂其實是指她很簡單患病破壞，比方資源枯竭、生態(tài)災難等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更表達了宇航員對地球的擔憂之情〕

Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最終一段。

四、讀寫結(jié)合，提升情感

信任每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你肯定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

寫話舉例：

地球媽媽感謝您，由于您用寬大的胸懷哺育了人類，哺育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的苦痛。

人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨便開采、隨便毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下去，世界的最終一滴水會變成人類的眼淚?。?/p>

我想我們應當從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。由于地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇11

一、學習目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增添愛護環(huán)境的自覺性。

二、教學重難點：

理解“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”。

三、教學過程：

〔一〕、情景導入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。

〔二〕、整體感知課文

自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？

〔三〕、了解地球的“可愛”

１、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜愛的方式讀出來，也可以邊讀邊商量。

同學匯報〔請一位同學說，說完后請一個同學評。并再請同學說〕聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機會嗎？〔課件出示句子，師范讀，生齊讀〕

２、剛剛，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？〔慷慨〕〔師板書、并指導寫法〕你知道慷慨的意思嗎？〔生答〕其實，地球就是一個寶庫，它毫無保存、無私地供應著各種資源，培育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢?，我們?nèi)祟悈s沒有好好愛護它們?！渤鍪鞠嗥簼鉄?、伐木……〕

看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？

〔過渡〕我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太簡單破裂了?！薄舶澹阂姿椤场渤鍪菊n件句子〕

〔四〕、了解地球的“易碎”

〔１〕提出問題：為什么我們地球太易破裂了？我們?nèi)祟惥烤箤Φ厍蜃隽耸裁矗空埻瑢W們自讀課文3、４自然段。然后小組商量。小組長負責記錄。

〔２〕小組匯報。

〔3〕師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太簡單破裂了。

〔五〕、總結(jié)歸納：

〔１〕進一步熟悉“只有一個地球”的道理。

我們不要等資源枯竭，如今就移居到別的星球，怎么樣？〔生答〕既然這樣，我們應當怎么做？〔商量發(fā)言〕

〔２〕我們學校生應當怎樣愛護地球？〔商量發(fā)言〕〔完后師投幻燈，綠化〕

〔3〕讓同學寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。

1、我們要愛護地球，以為我們――〔生讀課文〕

2、大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！

3、完后匯報。

〔六〕師總結(jié)。

同學們，當今日哺育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲傷的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到愛護環(huán)境的重要性。同學們，讓我們行動起來，愛護我們眼中秀麗的地球吧！

〔七〕擴展延長

要求課后選做以下內(nèi)容〔可以完成一題或多題〕

a)動筆寫一條環(huán)保室宣揚格言或畫一幅環(huán)保宣揚畫。

b)寫一篇300字左右的讀作感。

c)圍繞“愛護地球”著一主題辦手抄報。

d)開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況。寫一份簡潔的報告。

《只有一個地球》教學設(shè)計篇12

一、創(chuàng)設(shè)問題，談話入題：

1、在我們的學習生活中，我們還用“母親”指代哪些事物呢？〔板書課題〕為什么稱地球是母親呢？為什么要說“只有一個地球”？

2、出示地球圖片，請同學談?wù)劯惺?，描述看到地球的樣子?/p>

3、學習其次自然段，讀悟想象地球的“秀麗壯麗”。

二、引導學法，激發(fā)質(zhì)疑

1、談話：同學們，你們認為怎樣才算學懂了課文呢？

古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。所以，讀書，肯定要學會提出問題，并解決問題，這樣才能讀懂課文。但學習提問要留意兩點：一是要提真實的問題；二是肯定要提自己一下子難以解決的問題。

2、同學默讀課文，發(fā)覺并提出問題。

3、溝通質(zhì)疑，隨機疏理同學的問題，引導同學感悟以下問題：

①為什么說地球是人類的母親、生命的搖籃？

②為什么說地球太簡單破裂？

③為什么人們要隨便毀壞地球資源？

三、深化感悟，讀出自己

1、要讀懂課文，我還要讀出自己的感悟，讀出自己的見解，這樣才叫讀懂了。其實要弄清上面這些問題，我們可能通過對一個問題的探討來弄清上面的問題，自由讀課文，說說你讀后自己是什么心情？〔擔憂、生氣、哀痛、難過〕

2、默讀課文，畫出帶給你這種心情的文字。

3、組織溝通，依據(jù)同學發(fā)言，隨機抓住以下幾點感悟：

①人類活動的范圍很小?！驳?自然段〕

②但是，假如不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少?！驳?自然段，抓“不加節(jié)制”感悟〕

③造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴峻的威逼?！驳?自然段，抓“生態(tài)災難”感悟〕

④至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，設(shè)有適合人類居住的其次個星球?！沧サ?自然段，“40萬億公里”感悟〕

四、讀懂課文最終一段

1、面對如此脆弱的地球，我們的科學家怎樣呼吁的？

2、面對如此的生態(tài)災難，我們的怎樣呼吁呢？

3、面對如此的生態(tài)災難，人類的過錯，我們又該怎樣呼吁呢？

五、傾訴讀后感，小結(jié)全文

1、引導同學寫話，播放音樂。

2、溝通感悟，傾情朗讀，小結(jié)結(jié)