二年級語文上冊《小松鼠找花生》教案

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1、有主動識字的愿望，自主認識12個生字，能按筆順規(guī)矩正確、美觀地書寫生字生、里、果，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的。

4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

認識本課中的12個生字，會寫生、里、果三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀測的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。

生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀測樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景;課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中;課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

1、(出示課件：秋天的風(fēng)景，樹上掛著一些果實)問：小朋友們,呈現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來的?

2、秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)

3、(指向找、生)誰來認一認這兩個字?(先指名讀，再齊讀)

4、全班齊讀課題。

二、初讀感知

1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?

2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

三、識字讀文

1、請大家自由讀課文，把你不認識的字勾畫出來。

2、大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。

3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。

4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5、誰大膽地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當評委。

6、學(xué)生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。

四、看圖讀文

1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了其次幅圖的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

五、朗讀感悟

1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么?

2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

3、出示嬌艷一詞，指名讀。課文里指什么嬌艷，嬌艷是什么意思?(顏色敞亮而好看)

平常我們還可以說嬌艷的什么?(學(xué)生舉例，如：嬌艷的紅領(lǐng)巾，嬌艷的花朵，嬌艷的衣服等。)

4、(拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示特別一詞，是什么意思?(更加、特別)

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別嬌艷。

5、誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、特別)

6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。

7、老師引讀：小松鼠很愉快，他想：

8、看著嬌艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!

10、學(xué)生上臺表演。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格里的生字生、里、果，這三個字里，你認為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么?

2、看老師寫生字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

3、讓學(xué)生對比里與果，同時介紹識字方法。

4、老師范寫里，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意里字先寫日，寫扁一些，最終一橫在橫中線上，第五筆是豎，最終寫兩橫，上橫短，下橫長。

5、(出示三個寫在田字格里的果字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美，說出理由。

6、老師范寫果。學(xué)生評價。

7、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認難為寫的字可以多寫幾遍。

8、學(xué)生寫字，教師巡查，注意學(xué)生的寫字姿態(tài)。

9、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、開火車認讀生字、生詞。

2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

二、看圖、讀文、感悟

1、出示其次幅圖，請你細心看花生地發(fā)生了什么變化。

2、小松鼠的表情怎樣?出示古怪一詞，齊讀。

古怪是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么古怪?

3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。

4、來評價一下他讀得怎樣。

5、再繼續(xù)指名讀。

6、這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

7、他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示自言自語，學(xué)生認讀。

8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

9、指名讀，其他學(xué)生評價。

10、再繼續(xù)指名讀。

11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學(xué)生充分的說。)

12、那花生畢竟到哪兒去了，讓電腦來揭密。(演示課件：花生果實在地里)

13、故事好玩兒吧，把這個好玩兒的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

14、小朋友們新星擂臺賽立刻就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手加入比賽，每名選手只選其中一段進行朗讀，發(fā)揮集體的聰慧，開始行動吧!

15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16、朗讀擂臺賽開始。

17、召開記者接待會讓擂主談體會。

三、發(fā)揮想象續(xù)編

1、課文里的故事雖然終止了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

3、指名上臺講。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定新字

1、認讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，

花生開花特別艷。大量天呀過去了，花生被誰摘走了?

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你