教師心理工作總結(jié)

第頁教師心理工作總結(jié)老師心理工作總結(jié)1

為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高思想政治工作的針對性和時效性，太白鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)班。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖然大家有點驚慌，有點乏累，但這次心理健康教化培訓(xùn),輔導(dǎo)員的收獲很大，內(nèi)心感到充溢了許多，不僅學(xué)習(xí)了一些專業(yè)的心理學(xué)問,以前許多的疑問都得到了解決,使他們真正相識到了心理健康的重要性?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊伍團(tuán)結(jié)：

作為輔導(dǎo)員，學(xué)生的心理健康教化也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。許多問題的產(chǎn)生，其實都是心理問題。我們應(yīng)當(dāng)剛好的發(fā)覺問題，分析問題，解決問題。以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到，曠課，因此始終教化學(xué)生不行以這樣或那樣。但通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，詳細(xì)分析，實行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員們更加深刻地相識到：心理輔導(dǎo)和教化教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是老師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和老師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

二、駕馭了一些心理健康輔導(dǎo)的基本技巧：

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生須要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的主動關(guān)注對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。、因此，作為輔導(dǎo)員，要變更一下心態(tài)，無條件的主動關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生，促進(jìn)其人格的健康成長。作為班輔導(dǎo)員，當(dāng)我們發(fā)覺有某些特別現(xiàn)象的學(xué)生時，應(yīng)留意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導(dǎo)，要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；要真誠、發(fā)自內(nèi)心，敬重學(xué)生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫助輔導(dǎo)對象剔出消極的預(yù)期；幫助輔導(dǎo)對象提高自我接納的實力；幫助變更輔導(dǎo)對象的生活規(guī)則和核心概念；幫助輔導(dǎo)對象樹立自信，溝通時，要擅長調(diào)動輔導(dǎo)對象的社會支持系統(tǒng)，其中包括家長、老師及他四周的摯友、伙伴等!老師自身的素養(yǎng)干脆確定著教化的行為。只有駕馭關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教化工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事務(wù)，老師才能真正做到將心理健康教化落在實處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。尤其作為年輕輔導(dǎo)員，雖然有工作的熱忱，缺少處理有的問題所須要的詳細(xì)方法與技能。這就須要我們主動主動的去學(xué)習(xí)，去探討。這也是我們培訓(xùn)班以后的發(fā)展方向，打算學(xué)些關(guān)于心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問，以便于更好的去為學(xué)生服務(wù)。

三、對某些問題產(chǎn)生了思索：

對學(xué)生心理問題的教化須要進(jìn)一步加強(qiáng)，班級心理委員的作用須要進(jìn)一步的完善和指導(dǎo)，主動運(yùn)用他們在集體中的作用。所以自身的關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)須要進(jìn)一步的提高。談心活動也是一個很好的途徑，針對談心活動也須要進(jìn)一步的綻開，更要有肯定的規(guī)劃和方法。

老師心理工作總結(jié)2

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教化老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c體會：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地都可以參與培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對應(yīng)的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

二、內(nèi)容豐富

從專家講座中的對小學(xué)生心理健康教化的基本理念的闡述，到實務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦專心。論壇里大家圍繞某一個探討題進(jìn)行傾訴的時候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時效性。特殊是針對老師的發(fā)言管理員能賜予適當(dāng)評價，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個“精華”帖，不僅是對老師激勵，更是對老師的確定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的愛好。一個“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個警鐘，是一個鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ??？梢哉務(wù)勛约旱膭倮?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。

三、實力提升

通過本次培訓(xùn)，讓我對心理健康教化的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充分相識到心理健康教化在我們小學(xué)階段開展實施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實踐，有效的指導(dǎo)我們在詳細(xì)的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教化。通過詳細(xì)的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教化的正確方法。

總之，通過本次培訓(xùn)，讓我相識到我不僅要做好對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

老師心理工作總結(jié)3

一、教學(xué)工作

20xx年是不平凡的一年，新冠病毒席卷全國，打亂了一切原有安排和支配。也包括師生的開學(xué)安排。但即使是最長的假期，教化部提倡“停課不聽學(xué)”，一次前所未有的線上教學(xué)熱火朝天的綻開了。依據(jù)中山市心理中心的指導(dǎo)看法和學(xué)校心理工作支配，每周三下午第一節(jié)開展線上心理健康教化課程，通過錄制微課和搜集網(wǎng)上優(yōu)秀課例豐富教學(xué)內(nèi)容，主題有心理防疫的《心靈的防護(hù)衣》，親子溝通的《如何面對愛的嘮叨》，感恩與生命教化的《我常感恩》和《生命的力氣》，壓力與關(guān)愛自我主題的《壓力適應(yīng)》和《做自己的大白》、《每個人都是一座寶藏》，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的《學(xué)習(xí)風(fēng)格》以及復(fù)學(xué)返校心理打算的《做好復(fù)學(xué)打算，提升應(yīng)變力》。

返校后做好復(fù)學(xué)返校的心理疏導(dǎo)，在課上開展了輕松好玩的節(jié)奏拍手活動，放松訓(xùn)練活動，幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)校內(nèi)生活。心理課開展的主題有《復(fù)學(xué)心理主題課》，《同伴那些事》，《心情認(rèn)知》，《探究我的能量球（繪畫活動）》。與學(xué)生心理需求相關(guān)，對此非常感愛好。依據(jù)學(xué)生實踐狀況開發(fā)相應(yīng)的心理課程，對學(xué)生的成長更有幫助。

二、輔導(dǎo)工作

1、心理排查

從線上教學(xué)起先進(jìn)行了一系列的心理排查工作，包括疫情期間中山市統(tǒng)一開展的心理普查，復(fù)學(xué)前線上心理預(yù)約和心理調(diào)查問卷，班主任與年級德育主任反饋。分高、中、低風(fēng)險不同等級進(jìn)行差異化心理輔導(dǎo)。高風(fēng)險學(xué)生啟動危機(jī)干預(yù)程序，剛好轉(zhuǎn)介就醫(yī)。中風(fēng)險學(xué)生剛好與學(xué)生和家進(jìn)步行溝通，班主任親密關(guān)注。低風(fēng)險學(xué)生是班主任，科任老師持續(xù)關(guān)注，保持警覺，心理老師做好心理疏導(dǎo)。分級分類的狀況登記在《心理危機(jī)排查狀況登記表》

2、個體輔導(dǎo)狀況

通過篩查結(jié)果的統(tǒng)計，建立線上輔導(dǎo)群，對須要輔導(dǎo)的學(xué)生有安排的進(jìn)行線上個體輔導(dǎo)，共進(jìn)行15次線上心理輔導(dǎo)。返校復(fù)學(xué)后，正式回校工作，剛好輔導(dǎo)高、中風(fēng)險的學(xué)生，共進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)33次。針對高危風(fēng)險學(xué)生開展心理危機(jī)干預(yù)。

三、開展心理健康教化活動月

1、學(xué)生心理健康教化特色主題活動——“探究我的能量球繪畫活動”。

通過繪制“能量球”，覺察、探究和表達(dá)自己的內(nèi)心，利用外部資源、內(nèi)在信念和解決問題實力來自我賦能，提高心理彈性。從而解決內(nèi)在沖突、喚起自我力氣，提高自身面對生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威逼或重大壓力時所表現(xiàn)出來的良好適應(yīng)實力。每個班級完成了作品，并選出優(yōu)秀作品進(jìn)行嘉獎。

2、家庭心理健康教化特色主題活動——“傾聽一刻鐘，活動一小時”親子互動活動。

為了促進(jìn)親子溝通，增加親子間的情感聯(lián)結(jié)，助力孩子的身心健康發(fā)展，向家長們倡議，請家長和孩子們利用周末時間參加“傾聽一刻鐘，活動一小時”的親子互動。收集活動照片完成心理活動月的視頻制作。

3、主動幫助心理主題班會課的備課，共同構(gòu)思課程結(jié)構(gòu)，找尋課程資源。

四、進(jìn)行心理講座

1、對心理委員進(jìn)行心理危機(jī)學(xué)問講座

充分發(fā)揮了各班級心理委員的朋輩互助作用，主動落實學(xué)校心理健康教化及防疫返校期間的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制體制，預(yù)防學(xué)生危機(jī)事務(wù)的發(fā)生，營造主動樂觀的和諧校內(nèi)心理健康教化氛圍，努力打造陽光自信、主動向上的心理委員團(tuán)隊。

2、對后勤人員進(jìn)行心理健康講座

通過后勤人員心理健康教化培訓(xùn)的開展，后勤員工對于心理健康的認(rèn)知更加全面，也學(xué)習(xí)了一些調(diào)整心情和緩解壓力的科學(xué)方式，應(yīng)對生活或者工作上的壓力信念有所增加，調(diào)整和限制心情的實力有所提升，能夠更加主動去面對生活和工作。

五、專業(yè)發(fā)展

主動參與市、區(qū)的心理健康教化培訓(xùn)，5月29日參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心常見心理問題識別與應(yīng)對實力培訓(xùn)活動、6月3日參與火炬區(qū)心理老師培訓(xùn)班《新冠疫情對學(xué)生心理影響的疏導(dǎo)技巧》。

老師心理工作總結(jié)4

一年的時間就像天空中隕落的流星，還沒來得及留下美妙的記憶就已經(jīng)匆忙離去了，轉(zhuǎn)瞬又是一個新年。每當(dāng)一年的最終一天，我都是最歡樂、華蜜的——聯(lián)歡晚會。這樣的晚會是一學(xué)期孩子成果的一個展示，看著孩子們的精彩表演，看著家長們興奮、投入的看著自己孩子成果的展示，那種歡樂的表情從未消逝過，能擁有這樣的歡樂是一件很華蜜的事，而這種華蜜是那種無法言表的感覺。

來到鞍山天使之翼工作已經(jīng)3年了，在不知不覺中我已經(jīng)變成傳聞中的“老人”，而這個“老人”也見證了機(jī)構(gòu)的每一步成長。從當(dāng)時的200不到的教室發(fā)展到如今800平；從當(dāng)時6名老師發(fā)展到如今的20余人；從當(dāng)時的6、7名學(xué)生發(fā)展到如今的55人。這簡潔的數(shù)字記錄就已經(jīng)描繪了機(jī)構(gòu)3年的發(fā)展歷史。09年對機(jī)構(gòu)來說是發(fā)展飛越關(guān)鍵的一年，經(jīng)過努力拼搏，已經(jīng)獲得了社會各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨(dú)癥家庭的認(rèn)可，而09年對于我也是頗有收獲的一年。

20xx年，我仍舊從事個訓(xùn)工作，依舊為那些沒有語言的天使編織說話的幻想，可這樣的幻想說著簡單做起來很不簡單的，因為付出的不止是我的汗水，還有家長們傷心的淚水。每一個新到的天使都會有不同的發(fā)育問題，我必需要了解他們存在的問題，這樣才能去解決問題。每一個孩子到了一個新的環(huán)境都會產(chǎn)生恐驚，首先就是要消退他們的恐驚，讓他們感受歡樂。歡樂是孩子的權(quán)利，沒有一個孩子不喜愛歡樂。帶著這樣的信念，并選擇逍遙自在、自由自在的上課方式，這樣才能讓孩子完全釋放驅(qū)散他們心中的恐驚，發(fā)揮最大的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也可以跟幼兒建立很好的摯友關(guān)系。之后，對幼兒存在的發(fā)音問題進(jìn)行查找，然后，用多種方法去解決孩子的問題，一步步去完成。這其中要有勝利、要有失敗、要有喜悅、要有難過流淚?？蔁o論怎么樣，我都會努力的幫助他們。本文來自小草因為我堅信著，一時的苦痛可以換來一輩子的華蜜，那么現(xiàn)在的這點“苦”不也是很華蜜的嗎？在我執(zhí)著的堅信下，有3名幼兒已經(jīng)開口說話了；在我執(zhí)著堅信下，有4名幼兒從單音可以說到一句簡潔的話；在我執(zhí)著的堅信下，有4名幼兒已經(jīng)升了班，并可以進(jìn)行一般對話。

曾經(jīng)有位家長跟我說：“你應(yīng)當(dāng)記錄下你教過學(xué)生的名字，然后標(biāo)記上哪些是不會說話到會說話，哪些孩子是從單音或發(fā)音不準(zhǔn)到可以進(jìn)行簡潔對話，因為這些都是你的成果，你的榮譽(yù)”。聽完之后我笑了，因為大多數(shù)的家長目光都會聚集在那些很“出彩”的孩子，但還有一部分的孩子也是讓我很頭疼的，然而我也不認(rèn)為自己有多么宏大，我只是盡自己的實力去幫助天使們，而這樣的本文來自小草幫助不須要任何利益回報，只有他們歡樂，就是我最大的華蜜。無論如今我取得多少成果，那都是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)賜予我的支持和激勵，然而都已經(jīng)成為歷史，將來還會有更大的挑戰(zhàn)等待著我，我不會畏懼，不會退縮，不斷的完善自己盡最大的努力去幫助更多的天使們。

工作是歡樂的源泉，在平凡的工作崗位上時時刻刻愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，讓家長得到認(rèn)可才是我個人的價值所以，生活也會因此發(fā)出光彩！

過去的一年是勞碌的一年，也是收獲的一年，我收獲到了多數(shù)孤獨(dú)癥兒童家庭的歡樂，所以，我是華蜜的，我要把這種歡樂進(jìn)行究竟，讓每個家庭都能華蜜，因為，歡樂是華蜜的起先。

老師心理工作總結(jié)5

一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜椊虒W(xué)、科研和學(xué)生論文及職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，主動參加學(xué)校、學(xué)院開展的各項活動，并取得了可喜的成果。

作為一名高校老師，我仔細(xì)履行高校老師職責(zé)，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，為人師表，教書育人，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)遵守法律，靜心探討，向著更高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)軍。教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作看法和一絲不茍的工作作風(fēng)。本年度先后擔(dān)當(dāng)《一般心理學(xué)》、《小學(xué)英語課程與教學(xué)》、《高校生心理健康教化》等課程，共計468課時；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)安排，仔細(xì)備課上課，剛好輔導(dǎo)。能夠?qū)⒔虒W(xué)建立在科研基礎(chǔ)上，將探討與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取得了良好的育人效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的熱忱，培育了創(chuàng)新思維。專注于科研積累，不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)。

本年度，我指導(dǎo)本科生論文和職業(yè)生涯規(guī)劃17人，對學(xué)生耐性指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，隨時答復(fù)學(xué)生的問題和需求，取得了良好的育人和創(chuàng)新效果，將科研指導(dǎo)與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來。主動申報了教化科學(xué)規(guī)劃課題《高?？蒲性u價的六個基本維度》、省青少年規(guī)劃課題《導(dǎo)師制下高校生創(chuàng)新實力評價及培育探討》，獲得山東省軟科學(xué)資助項目1項，優(yōu)秀科研成果1項；發(fā)表論文“開放系統(tǒng)中企業(yè)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制（上、下）”、正本清源：

西方理性及其對科學(xué)發(fā)展的作用、從外控到內(nèi)控：老師專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)換等5篇學(xué)術(shù)論文；參與了全國科技創(chuàng)新與評估大會，并提交了會爭論文，進(jìn)行了發(fā)言，得到了同行和專家的確定和激勵，回校后主動從事相關(guān)科研并與教學(xué)結(jié)合起來，加快高深學(xué)問傳播，有效地將科研成果轉(zhuǎn)化為育人成果。

在20xx年度，我要更加努力，力爭把各項工作做得更好。有不足之處請多提珍貴看法，我將在大家的愛惜與幫助下更上一層樓。

老師心理工作總結(jié)6

我酷愛心理健康教化工作，自20xx年自治區(qū)教化學(xué)院心理專業(yè)畢業(yè)以來“學(xué)生的歡樂、成長就是我的勝利”為宗旨，主動熱忱地投入到心理健康教化工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：

一、廣泛宣揚(yáng)

利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣揚(yáng)，心理健康學(xué)問宣揚(yáng)單以及心理手抄報設(shè)計等多種途徑宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。從實際動身，讓學(xué)生自己選材，自行設(shè)計整理，貼近學(xué)生成長須要，激發(fā)他們對心理健康學(xué)問的愛好；另一方面，在打算過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理健康教化課

針對我校學(xué)生實際狀況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個部分，通過集中的課堂教化讓學(xué)生接觸了解心理學(xué)問，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會課或早會等時間，針對學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確相識自身存在的一些困惑，激勵學(xué)生采納合適的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理輔導(dǎo)工作

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教化重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的須要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的心情困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。

從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們說明、建議，幫助他們順當(dāng)度過心理困惑期。一般狀況下，學(xué)生主動預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣揚(yáng)到每班、班主任和辦公室作為宣揚(yáng)的一種方式），并在預(yù)約好的時間來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會主動聯(lián)系個別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是老師自我提高，對專業(yè)學(xué)問深度相識的過程。是理論指導(dǎo)實踐，實踐總結(jié)理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例剛好做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長。

總之，在現(xiàn)在以及將來的心理健康教化工作之路上，我會接著努力，讓我校心理健康教化工作能夠取得更加輝煌的成果。

老師心理工作總結(jié)7

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實力和社會實踐閱歷，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的實力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的'開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

老師心理工作總結(jié)8

二十一世紀(jì)的教化，非常重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的探討表明，在事業(yè)有成就者的案例中，堅毅的意志、樂觀的心情、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了確定性的因素。隨著社會的不斷進(jìn)步，心理健康教化日益受到黨和政府的高度重視。從11018年起先，我國就頒布了若干相關(guān)的文件。由此可見，是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。“百年大計，教化為本；教化大計，育人為本；育人大計，正心為本。”中學(xué)生是祖國的將來和希望，培育良好的心理素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的須要，具有跨世紀(jì)的宏大意義。

我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運(yùn)專心理學(xué)理論和方法，有目的、有安排、有步驟的通過多種形式及途徑，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，主動開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動，取得了肯定的效果。

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實得力

（一）校領(lǐng)導(dǎo)相識到位

我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為心理健康教化工作是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

（二）我校心理健康教化工作組織嚴(yán)密

我校心理工作由校長掛帥，德育主任干脆負(fù)責(zé)，心理老師詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實施，各年級組長和班主任主動協(xié)作，使心理健康工作有了組織上的保證。并且，心理健康教化工作與德育工作有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良性的循環(huán)。

（三）將心理健康教化工作納入學(xué)校規(guī)劃

學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

（四）培育師資，做到心理健康教化人員落實

1.設(shè)置心理老師崗位。我校由心理專業(yè)畢業(yè)的老師但任心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證。

2.重視心理老師職業(yè)實力的培育，主動舉薦心理老師參與區(qū)里組織的心理健康教化培訓(xùn)。

二、不斷挖掘心理健康教化工作的有效途徑，架起心靈的彩虹

（一）集體教化

1．開展專題講座：針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。例如針對初一年級開展——《如何面對挫折》，針對初二年級學(xué)生處于青春期心情波動大的特點開展——《我的心情我做主》。初三工作是學(xué)校的重點工作之一，針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，我校不定期開展了《我的生命我做主》；《以健康的心態(tài)參與中考》；《保持良好心態(tài)迎接中考挑戰(zhàn)》等專題心理講座，對初三畢業(yè)年級進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。

2.組織心理社團(tuán)：為了更好的普及心理健康學(xué)問，提高學(xué)生對心理學(xué)的愛好并建構(gòu)學(xué)生的健康心態(tài)，心理老師利用每周四下午社團(tuán)活動時間組織心理社團(tuán)，開設(shè)心理選修課。通過生動好玩的心理學(xué)問的介紹、案例分析及嬉戲體驗，使學(xué)生在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使學(xué)問、情感在每個孩子的心中流淌，雖然心理課程不能取到立竿見影的效果，但是卻能喚醒學(xué)生意識：使他們從現(xiàn)在起先主動關(guān)注自己的心理與健康，從而使學(xué)生更了解心理與健康的關(guān)系，使他們更注意良好心理品質(zhì)的培育。

（二）個別教化

1.建立心理詢問室“心語小屋”。為了使接受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境，學(xué)校打算了一間室

內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教化的輔導(dǎo)室。詢問室每天中午時間開放，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面詢問，也可以和心理老師預(yù)約時間。對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生心理老師都耐性的和他們一起探討問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。

心理詢問室也接待家長詢問，解決他們反映的一些孩子的問題。心理老師會指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕袒?，如有必要，心理老師還會干脆找到該生談心，做到學(xué)校教化和家庭教化親密協(xié)作，共同做好學(xué)生教化工作。

2.學(xué)校設(shè)立了心理信箱作為協(xié)助手段。心理信箱安裝在“心語小屋”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以剛好地向老師傾吐，把自己的成長苦惱和懷疑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問。心理老師剛好把學(xué)生提出的有關(guān)問題賜予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長蹤跡更陽光更美妙。

3.各班設(shè)學(xué)生心理委員，強(qiáng)化學(xué)校心理健康工作的預(yù)控環(huán)節(jié)。每個班級設(shè)學(xué)生心理委員，實行學(xué)生自愿報名和班主任舉薦相結(jié)合的形式，選出酷愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)當(dāng)班級心理委員，明確工作職責(zé)，為班級、學(xué)生與心理詢問室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教化更有針對性。詢問室還對班級心理委員進(jìn)行了定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作實力，收到很好效果。

（三）開展測驗、調(diào)查工作

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，依據(jù)教化的須要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗。例如：每學(xué)年度開學(xué)初給出初一年級的學(xué)生做了《中小學(xué)生心理健康綜合測驗》問卷，通過學(xué)生心理檔案的建立，駕馭我校新生的心理特點和發(fā)展趨勢，對心理測試中存在問題的學(xué)生加以跟蹤輔導(dǎo)。對測驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，撰寫分析報告，并將測評結(jié)果反饋給各班主任，讓班主任了解學(xué)生總體的心理發(fā)展?fàn)顩r，依據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教化方式。為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試焦慮的心理測試，依據(jù)測試結(jié)果，進(jìn)行專題心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的緣由，介紹解除考試焦慮的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動的心態(tài)完成升學(xué)考試，我校歷年在中考中都取得了可喜的成果。

（四）在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作

近幾年我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)教化、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過專題心理講座、心理團(tuán)體輔導(dǎo)和班主任培訓(xùn)等教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

（五）廣泛宣揚(yáng)

1.常規(guī)宣揚(yáng)：充分利用學(xué)校的廣播站宣揚(yáng)欄定期宣揚(yáng)心理學(xué)問，依據(jù)學(xué)生須要編制心理宣揚(yáng)冊《心靈驛站》。向?qū)W生介紹勝利的心理調(diào)整案例、介紹心理學(xué)的一般學(xué)問、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，受到學(xué)生歡迎。利用家長會機(jī)會通過廣播和家長信形式向家長供應(yīng)家教的方法和閱歷，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的心理保健，受到家長歡迎。另外我也加強(qiáng)了對教職工的心理健康的輔導(dǎo)，利用學(xué)校的全體會向老師們發(fā)放心理保健常識的宣揚(yáng)材料。

2.專題心理活動：詢問室還不定期的搞一些心理健康宣揚(yáng)活動，例如每年5月份開展“525心理健康宣揚(yáng)周”活動，通過開展專題心理講座、制作心理學(xué)問宣揚(yáng)欄、國旗下講話、致家長一封信、中考心理指導(dǎo)、心理漫畫、小報征集和評比等一系列活動，調(diào)動全校師生重視心理健康并參加到心理健康工作中來，收到了良好的效果。

（六）重視家校協(xié)作

利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。我們定期將家長請到學(xué)校，舉辦家長心理健康教化專題講座，請有關(guān)專家向家長講授心理健康學(xué)問，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近學(xué)生的心理。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。我們所培育的學(xué)生必需具有豐富的學(xué)問、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，主動樂觀的人生看法，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的實力。也就是必需具有國際競爭力，且極具創(chuàng)建力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探究的催化劑，我校會即如既往的努力，做好心理健康教化工作，架起師生心靈的彩虹。

老師心理工作總結(jié)9

老師保持健康的心理不僅有利于老師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當(dāng)前老師的心理健康狀況卻不容樂觀。在全面貫徹教化方針、實施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展的老師心理健康維護(hù)正在引起老師及家長的重視,開展心理健康維護(hù)，既是老師自身健康的須要，也是社會發(fā)展對老師的素養(yǎng)要求的須要。老師擔(dān)負(fù)教書育人的重任，要培育出心理健康、人格健全的兒童，老師首先要擁有健康的心理，老師的心理健康防衛(wèi)工作不容忽視。我校在進(jìn)行老師心理健康維護(hù)的探討與實踐中，在區(qū)繼教中心有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展老師心理健康維護(hù)的狀況做一小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師心理健康維護(hù)工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到老師心理健康維護(hù)工作是德育工作的一部分，是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為老師創(chuàng)建一個良好的生活工作環(huán)境的須要，是為老師終生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實：我校老師心理健康維護(hù)工作組織是嚴(yán)密的。校長親自掛帥并開展心理健康維護(hù)工作，使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將老師心理健康維護(hù)納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將老師心理健康維護(hù)例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康維護(hù)工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、培育師資，做到心理健康維護(hù)人員落實：

1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，主動激勵老師參與心理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理維護(hù)崗位。我校由校長徐正忠親自擔(dān)當(dāng)心理健康維護(hù)工作，使心理健康維護(hù)工作從人員上得到保證

三、開展心理健康維護(hù)的詳細(xì)做法：

1、開展心理健康維護(hù)：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)講座，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校不定期對個別老師開展心理健康維護(hù)工作。

2、在全校開展心理健康學(xué)問講座：

針對老師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

3、在老師中開展心理維護(hù)學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理維護(hù)教化學(xué)問的普及工作。通過這些維護(hù)活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康維護(hù)的意識和開展心理健康維護(hù)的實力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

4、實行戶外拓展活動

為了豐富老師的課余生活，增進(jìn)了同事間的情感友情，緩解老師的工作壓力，讓老師在驚慌的工作之余，放松心情，我校工會組織全體老師開展各種戶外活動和老師體育競賽。

1）3月8日組織全體女教職工參觀中山艦和龍泉山。

2）4月14日，組織全體教職工春游通山隱水洞。

3）10月底，以辦公室為單位組織教職工排球賽。

4）10月20日，組織全體教職工巡游黃石王英水庫。

四、心理健康維護(hù)科研工作：

心理健康維護(hù)工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康維護(hù)的水平，我們主動參加心理健康維護(hù)有關(guān)的科研課題工作。主動參入我區(qū)老師心理維護(hù)團(tuán)隊，并主動開展工作。

新課程理念下老師心理健康的維護(hù)及調(diào)適必需依靠學(xué)校、老師本人和社會共同努力相互協(xié)作。老師心理健康水平提高了，學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量和效率才能得到有效的保證和最大程度的提高，才能真正實現(xiàn)素養(yǎng)教化的目標(biāo)。我們信任，只要堅持以培育老師健全人格為目標(biāo)，以全體老師為主導(dǎo)，以每個老師為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康維護(hù)將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，老師的心靈肯定會充溢陽光，肯定會開心地工作，學(xué)校工作將會再上新臺階。

老師心理工作總結(jié)10

各種早教中心、特色幼兒園為家長們供應(yīng)了豐富多彩的教化資源，然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童，越來越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個健康的身體、聰慧的頭腦外，更應(yīng)當(dāng)為他們擁有良好的品質(zhì)，健康的心理而做出努力！據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期起先的，而3—6歲幼兒正處在心理發(fā)展人格行成的關(guān)鍵時期，可塑性大，他們的心理發(fā)展處在主動地打算和接受狀態(tài)，極其須要正確的啟蒙和主動地引導(dǎo)。可見對幼兒開展心理教化特別重要，不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教化呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不行忽視環(huán)境不僅僅是對幼兒實施良好教化的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的心情，促進(jìn)情感的發(fā)展。這其中并不僅僅是為幼兒供應(yīng)有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境：美觀大方的教學(xué)場所，寬敞光明的活動場地，合理多樣的養(yǎng)分膳食，更為重要的是創(chuàng)建民主同等，寬容合作，相互敬重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。老師、家長同等、民主的對待幼兒，激勵幼兒敢說，感想，敢表現(xiàn)，以主動地看法諄諄教導(dǎo)的對待幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，寬容的對待幼兒無意識的"破壞行為"和"越軌行為"，幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對幼兒充溢愛心，讓幼兒感受集體的暖和、人與人之間的親切、美妙，給孩子更多激勵，多對孩子說"你真棒"，主動發(fā)覺孩子的閃光點，對孩子愛但不溺愛，給孩子自由但不放縱，敬重孩子，使他們保持輕松開心和樂觀自信的心境

二、寓教于嬉戲，寓教于生活嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幫助孩子融入集體，培育獨(dú)立性的極好手段，通過嬉戲中嬉戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展，嬉戲中的突發(fā)狀況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處，學(xué)會共享，體會勝利與失敗等心理體驗。老師也主動地參加幼兒的嬉戲活動，把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴，這樣不僅能提高幼兒參加的主動性，又能拉近與幼兒的距離，減輕幼兒的恐驚心理。同時，將心理健康教化滲透到教學(xué)活動及日常生活中去，打破班級界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒相互參加活動，混齡伙伴交往，擴(kuò)大交往圈。老師在活動與生活中為幼兒供應(yīng)豐富的活動材料，開展豐富的區(qū)域活動，設(shè)置各種各樣的情境，并細(xì)心視察幼兒動態(tài)，抓住機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教化，使幼兒在合作與生活中通過體驗，得到提升。

三、家園攜手，言傳身教幼兒園通過家長會、講座等形式引導(dǎo)家長變更傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教化觀念，了解和駕馭正確的教育方法，提高家庭的教化指導(dǎo)水平，具有重視幼兒心理健康的意識。引導(dǎo)家長注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，以父母自己對生活的樂觀、追求，對待他人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教化。

教化就是不斷發(fā)展，不斷成長，但只有擁有健康的心理才能讓孩子們在成長的路上走的更遠(yuǎn)，走向勝利。讓我們家園共育，行成合力，使孩子健康的成長！

老師心理工作總結(jié)11

一、心理健康教化是德育工作的重要組成部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。在組織落實上，我校心理健康教化工作組織嚴(yán)密特別。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實施，使心理健康教化有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

１將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在開設(shè)心理健康教化課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、探討法、設(shè)想法等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成相識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何有樹立自信時我們告知學(xué)生：一個人要想勝利，自信是必不行少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比方成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就是：

Ａ：相識自己的實力。

Ｂ：自己的實力得到別人的承認(rèn)與觀賞。

Ｃ：運(yùn)用實力擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷勝利。一個人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人看法也有關(guān)系，我們要學(xué)會觀賞、承認(rèn)別人的實力，幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增加辨別是非的實力時心理告知學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做什么事總是要冒肯定的風(fēng)險，確定是否冒這個風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰慧決策才是唯一正確的選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映專心理課講到的觀點，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順當(dāng)。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理改變有了充分的打算，在困難面前能樹立自信。上課時能用合

格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小沖突不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友情，要講原則、方法；現(xiàn)在做事經(jīng)常問一問為什么，做一做分析再去行動.

２、在初四年級開展心理健康學(xué)問講座。

針對初四學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對初四的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)整》、《考場歡樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等。《考場歡樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的緣由，介紹解除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成果。

３、把心理教化同家庭教化、學(xué)科教化相結(jié)合。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，對家長宣揚(yáng)青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們剛好溝通學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。我校還在老師中開展了心理健康教化

學(xué)問的普及工作。通過一系列的教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力，并激勵他們在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

４、為使我校心理健康教化不斷上水平，我校心理詢問室始終堅持開展團(tuán)體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教化的途徑。

三、反思與建議：

１、中學(xué)生心理健康教化必需進(jìn)行，而且要納入必修課中，可分年級制定不同的課時、教材及要求。

２、中學(xué)生心理健康教化肯定要有專家指導(dǎo)。

３、堅持做好心理健康教化課題探討工作，以科研帶動全校的心理健康教化走向更高一層的臺階。

４、接著在開展心理健康教化的模式方面的探究探討，力爭在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教化的模式增加新的內(nèi)容。

５、要在堅持面對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的同時，加強(qiáng)對個別有輕度心理障礙的學(xué)生的個別輔導(dǎo)和詢問工作。

６、應(yīng)加大對家進(jìn)步行心理健康教化輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的主動性，提高家長對心理健康教化的相識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

老師心理工作總結(jié)12

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理老師，經(jīng)常面對各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就經(jīng)常感到自己學(xué)問與實力的欠缺。

一個學(xué)期的老師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個過程中，通過老師們共同的溝通研討，吸取了許多實際閱歷，這是單純理論所無法達(dá)到的。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教化的詳細(xì)實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教化和情感教化的動身點。新的教化實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時

間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

通過學(xué)習(xí)，我相識到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的實力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予學(xué)生激勵，幫他們重拾信念。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長實行較為科學(xué)的方法教化子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教化的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教化才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對心理教化有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會接著學(xué)習(xí)，接著關(guān)注心理健康教化問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實際中。

我希望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

老師心理健康教化培訓(xùn)總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展，特殊是面對新時期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的改變，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教化在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，心理健康教化作為學(xué)校健康教化工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教化納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教化。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，大多數(shù)老師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教化培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。特殊是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，學(xué)生個體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了相識，意識到駕馭心理健康教化學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情安逸，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教化的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因為老師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點，存在的問題以及駕馭如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中小學(xué)老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的學(xué)生；

反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、特性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必要。

3、實際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實際敏捷支配。針對我校特點及學(xué)生實際狀況，從學(xué)生入學(xué)就支配了入學(xué)心理健康教化。在平常的詳細(xì)教學(xué)實踐中，支配了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷支配。這種敏捷機(jī)動的內(nèi)容支配形式有利于剛好解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實行了任課老師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課老師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的詢問性質(zhì)的溝通得以實現(xiàn)，并把許多學(xué)生心理方面的問題得以剛好解決。

4、教學(xué)科研方面。

針對我校學(xué)生的實際狀況，目前完成的調(diào)查探討主要是如何對家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)行溝通、探討以獲得共識，并針對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的詳細(xì)問題組織相關(guān)老師進(jìn)行更為深化的探討、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和探討中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)實力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動探討心理健康的問題，我們在心理健康方面的探討前景比較樂觀。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，首先老師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教化不僅僅針對學(xué)生，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個合格的心理健康教化老師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教化在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它終歸邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個須要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的接著努力，我校的心理健康教化必將蓬勃發(fā)展！

老師心理工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間又是一個新年，每當(dāng)這個時候，回顧一學(xué)期來的工作，翻看著各種記錄，細(xì)數(shù)點滴的收獲，總結(jié)無疑成了最華蜜的事情，這真是一種無法言說的歡樂和華蜜。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)我校心理健康老師及三（12）班副班主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化、詢問與宣揚(yáng)工作，始終堅持“仔細(xì)做事、踏實做人”的原則，虛心向師傅和其他老師求教，主動協(xié)作班主任做好班級管理工作，不斷創(chuàng)新心理健康教化工作形式和內(nèi)容，仔細(xì)高效地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、師德方面

德高為師，始終以來，我都主動根據(jù)國家及學(xué)校師德師風(fēng)要求，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，不遲到、不早退，從沒有無故請假、缺崗現(xiàn)象，時時嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的表率。

二、業(yè)務(wù)方面

1、不斷提高自身素養(yǎng)。

堅持學(xué)習(xí)心理健康教化相關(guān)文件及網(wǎng)絡(luò)資源、書報雜志等，并摘抄相關(guān)學(xué)問于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上，同時，主動參與各級各類培訓(xùn)，如8月華東師范高校研修班學(xué)習(xí)，11月省人才組織的專業(yè)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，11月10日-12月10日雁塔區(qū)組織的全區(qū)心理健康老師培訓(xùn)，并順當(dāng)結(jié)業(yè)，暑假期間又自費(fèi)參與香港一人一故事導(dǎo)師余漢杰組織的“一人一故事工作坊PD班”，并順當(dāng)結(jié)業(yè)，獲得了一人一故事行業(yè)認(rèn)證的結(jié)業(yè)證書。并依據(jù)學(xué)校支配撰寫了《個人成長安排》、《《媽媽之歌》說課稿》、《《奇妙的水》課評》等老師手記，聽評課20節(jié)，執(zhí)教了公開課《媽媽之歌》，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣認(rèn)可。

2、上好每一節(jié)心理課

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了我校三至六年級共四個年級25個班的心理課以及5個班的思品課，為了上好每一節(jié)課，我主動參加研討，細(xì)致制定了每個年級心理健康教化教學(xué)安排及學(xué)業(yè)綜合評。

老師心理工作總結(jié)14

一、工作方面

（一）教化教學(xué)方面，20xx學(xué)年共擔(dān)當(dāng)《心理健康教化》、《健康心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》三門課程，共計424課時；起先心理健康教化教研室教學(xué)團(tuán)隊組建優(yōu)化；下一步將加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)探討，有安排進(jìn)行心理健康教化校本教材編寫。

（二）開展活動方面

在20xx年春季學(xué)期通過“5月25”高校生心理健康開展了心理健康學(xué)問趣味競答、“共同抗疫，一起成長”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長”、心理讀書會、“溫心電臺”等一系列活動，學(xué)生反饋良好；本學(xué)期利用世界精神衛(wèi)生日開啟了“愛的表達(dá)”、“自討苦吃”系列心理健康素養(yǎng)養(yǎng)成活動，將持續(xù)到12月；以心理健康協(xié)會成員、各系學(xué)生會心理部、各班心理委員為心理志愿者，增加學(xué)生的心理互助、互幫；通過微信公眾號、校報等多種方式宣揚(yáng)心理健康活動；目前對家校合作育人模式，心理育人育心育德結(jié)合在探究中。

（三）重視對個體學(xué)生的詢問服務(wù)

利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學(xué)生公布詢問預(yù)約方式和求助電話，基本能滿意學(xué)生詢問需求；目前探究學(xué)生朋輩群體的互助體系建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)建設(shè)。

（四）預(yù)防和干預(yù)方面

在領(lǐng)導(dǎo)、各系部、學(xué)生心理干部等多方的支持和協(xié)作下，完成了20xx級新生的心理健康狀況篩查、約談、反饋工作；個別的學(xué)生發(fā)覺后，剛好干預(yù)，須要轉(zhuǎn)介的剛好轉(zhuǎn)介；通過心理委員培訓(xùn)、主動參加各系部的心理委員例會，加強(qiáng)心理工作四級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；本學(xué)年中，未出現(xiàn)由于學(xué)生心理危機(jī)導(dǎo)致的極端事務(wù)。

二、其他方面：

（一）擔(dān)當(dāng)20xx級護(hù)理6班的聯(lián)絡(luò)老師，目前參與班會2次，上學(xué)期進(jìn)宿舍2次；并保證學(xué)生隨時聯(lián)系，能隨時傾聽，做到能幫助的能解決的馬上辦，不能解決的，聯(lián)系同事幫助一起解決。

（二）同時，身為一名黨員老師，主動參與學(xué)習(xí)黨組織的各項學(xué)習(xí)活動，提升自己思想水平，在工作和中，學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系和指導(dǎo)實際，通過工作歷練和提升自己。

（三）在本學(xué)年中，參與業(yè)務(wù)實力提升培訓(xùn)2次。

（四）除完成本職工作外，主動發(fā)揮特長，主動參與各類活動，如省內(nèi)的心理征文競賽，參與楚雄州教化工會直屬單位第xx屆氣排球競賽等。

（五）在生活中，珍惜學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會，加強(qiáng)自己的“影響圈”建設(shè)，酷愛生活、勤儉節(jié)約。

在今后的日子里，將接著朝著學(xué)歷提升和綜合實力提升方向發(fā)展。

>心理健康老師工作總結(jié)8

特別榮幸來到會山中學(xué)，我捧著一顆火熱的心踏上講臺。起先我的教學(xué)生涯。也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助。在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來的工作作一總結(jié)：