九年級語文期末上冊知識點

九年級語文期末上冊知識點【#初三#導語】學會整合學問點。把需要學習的信息、把握的學問分類，做成思維導圖或?qū)W問點卡片，會讓你的大腦、思維條理糊涂，便利記憶、溫習、把握。同時，要學會把新學問和已學學問聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的學問體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。下面是我為您整理的《九班級語文期末上冊學問點》，僅供大家參考。

1.九班級語文期末上冊學問點

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)全都，前后呼應

內(nèi)容協(xié)調(diào)全都，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠相互搭配，相互連接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要全都。(感情顏色、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)肯定要結合被仿句的詳細狀況詳細分析。

前后呼應是指假如被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應的關系。

2、句式要統(tǒng)一

句式，即句子的結構形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結構要全都。這就要求考生仿寫前認真觀看。觀看從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的全都就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構全都，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要認真端詳，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

2.九班級語文期末上冊學問點

詞句解釋

⑴樽(zūn)：古代盛酒的器具，以金為飾。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千錢(即萬錢)，形容酒美價高。

⑵珍羞：寶貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。直：通“值”，價值。

⑶箸(zhù)：筷子。

⑷“閑來”二句：表示詩人自己對從政仍有所期盼。這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商;伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請，助商滅夏。碧，一作“坐”。

⑸“多岐路”二句：岔道這么多，如今身在何處?岐，一作“歧”。安，哪里。

⑹長風破浪：比方實現(xiàn)政治抱負。據(jù)《宋書·宗愨傳》載：宗愨少年時，叔父宗炳問他的志向，他說：“愿乘長風破萬里浪?！?/p>

⑺云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相連，船帆似乎出沒在云霧之中。

⑻社：古二十五家為一社。白狗：一作“白雉”。

⑼彈劍：戰(zhàn)國時齊公子孟嘗君門下食客馮諼曾屢次彈劍作歌怨己不如意。

⑽賈生：漢初洛陽賈誼，曾上書漢文帝，勸其改制興禮，受時大臣反對。

⑾擁篲：燕昭王親自掃路，恐灰塵飛揚，用衣袖擋帚以禮迎賢士鄒衍。折節(jié)：一作“折腰”。

⑿歸去來：指隱居。語出東晉陶淵明《歸去來辭》。

⒀“有口”句：反用伯夷、叔齊典故?！妒酚洝げ牧袀鳌罚骸拔渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之……遂餓死于首陽山。”《索引》：“薇，蕨也?！卑崔?、蕨本二草，前人誤以為一。

⒁“含光”句：言不露鋒芒，隨世俯仰之意。貴無名，以無名為貴。

⒂云月：一作“明月”。

⒃子胥：伍子胥，春秋末期吳國大夫。《吳越春秋》卷五《夫差內(nèi)傳》：“吳王聞子胥之怨恨也，乃使人賜屬鏤之劍，子胥……遂伏劍而死。吳王乃取子胥尸，盛以鴟夷之器，投之于江中?！庇忠姟秶Z·吳語》。

⒄陸機：西晉文學家?！稌x書·陸機傳》載：陸機因宦人誣陷而被殺害于軍中，臨終嘆曰：“華亭鶴唳，豈可復聞乎?”

⒅李斯：秦國統(tǒng)一六國的大功臣，任秦朝丞相，后被殺?！妒酚洝だ钏沽袀鳌份d：李斯喟然嘆曰：“……斯乃上蔡布衣……今人臣之位，無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕?”《索引》：“稅駕，猶解駕，言休息也。”

⒆“華亭”二句：用李斯典故?！妒酚洝だ钏沽袀鳌罚骸岸蓝昶咴拢咚刮逍?，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子曰：‘吾欲與若復牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎!’”《太平御覽》卷九二六：《史記》曰：“李斯臨刑，思牽黃犬、臂蒼鷹，出上蔡門，不行得矣?！?/p>

⒇“秋風”句：用張翰典故。《晉書·張翰傳》：“張翰，字季鷹，吳郡吳人也?！瓰榇笏抉R東曹掾?！蛞娗镲L起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈官數(shù)千里，以要名爵乎?’遂命駕而歸。……或謂之曰：‘卿乃縱適一時，獨不為身后名邪?’答曰：‘使我有身后名，不如即時一杯酒?！瘯r人貴其曠達?！?/p>

3.九班級語文期末上冊學問點

第1課沁園春雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春分fèn外嫵媚ráo

成吉思汗hán數(shù)shǔ風流人物

點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要留意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。

(3)略輸文采輸：差、失。

(4)俱往矣俱：都。

二、重點句子背記學問清單

1、用原文填空。

(1)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引很多英雄競折腰。

(5)寫出采納比方、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山似乎(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)似乎(很多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今日。

三、段落背記學問清單。

默寫《沁園春雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引很多英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

四、文學常識背記學問清單

《沁園春雪》的是-，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

第2課雨說

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

田圃pǔ禁錮gù留滯zhì喑yīn啞

斗笠lì襁褓qiǎngbǎo

[點撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)當田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去牛羊的蹤跡。

(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

(3)跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗

(4)第一樣事，我要教你們英勇地笑啊

二、重點句子背記學問清單

1、可是，我是幸運的/我是在白云的襁褓中笑著長大的。

2、有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝愿的心愿。

三、文學常識背記學問清單

《雨說》的是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情仆人公，被稱為“浪子詩人”。

第3課星星變奏曲

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭抖動

(2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜愛春天，鳥落滿枝頭。

(3)閃閃耀爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧。

二、重點句子背記學問清單

1、假如大地的每個角落都布滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝視/查找遙遠的勸慰

2、誰情愿/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪掩蓋在心頭

三、文學常識背記學問清單

《星星變奏曲》的是江河。

4.九班級語文期末上冊學問點

描寫人物的方法

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向。褒貶顏色

作用是：揭示人物性格，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌

非仆人公在文中的作用：對比烘托，使仆人公性格特征更加鮮亮突出。

賞析表達技巧

抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境，栩栩如生

記敘文中的談論：點明中心，升華主題

記敘：要結合詳細語言環(huán)境來分析（例：《最終一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）

5.九班級語文期末上冊學問點

記敘挨次及作用

（1）順敘（按事情進展先后挨次）作用：敘事有頭尾，條理清楚，脈絡清晰、印象深刻。

（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增加了文章的'可讀性。

（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插談論的作用：結構上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛。

某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（談論文、記敘文、小說）

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、膚淺感人。

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，