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文檔簡(jiǎn)介

9古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)邊塞詩(shī):在唐代,有一批詩(shī)人,如高適、岑參、王昌齡、李益等,十分擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞征戰(zhàn)生活,后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”,形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”,邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。jìrènyuè朗讀課文掃清障礙薊北仞五千我會(huì)認(rèn)岳tì涕淚cháng裳衣xiāng襄陽(yáng)我會(huì)寫(xiě)rènyuèmóyí仞岳摩遺tìwū涕巫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)仞涕摩遺岳巫麻轉(zhuǎn)盤(pán)記憶法魔磨摩嘛魔(魔鬼)嘛(好嘛)摩(摩托)磨(石磨)識(shí)字方法字謎識(shí)字:

坐在大手上。一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋兩個(gè)小木匠,mó仞rèn

巧記:人在刀刃邊。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右邊是“刃”。遺yí右側(cè)上半部分是“中”加一橫。

巧記:行走的貴族。仞遺岳摩真棒!識(shí)字游戲巫涕說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟是什么?互動(dòng)課堂1.知詩(shī)人,解詩(shī)題。2.品詩(shī)句,明詩(shī)意。3.多誦讀,悟詩(shī)情。從軍行標(biāo)題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂(lè)府詩(shī)?!皬能娦小?,樂(lè)府曲名,內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。“從軍”就是參軍。解釋“從軍行”

王昌齡

盛唐邊塞詩(shī)人,字少伯,江寧人。其詩(shī)含蓄、深婉、渾厚、明快,其七絕與李白齊名,被世人譽(yù)為“七絕圣手”。現(xiàn)存詩(shī)一百八十余首,明人輯有《王昌齡集》。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾,格調(diào)高昂,充滿了積極向上的精神。朗讀《從軍行》,讀出節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音。從軍行[唐]王昌齡青海/長(zhǎng)云/暗雪山,孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲,不破/樓蘭/終不還。讀前兩句詩(shī),圈畫(huà)出詩(shī)中的景物,借助注釋,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。青海湖、長(zhǎng)云鋪天蓋地、雪山、一座孤城,還看到了玉門關(guān)。寫(xiě)邊疆地理位置和環(huán)境惡劣給人以沉重壓抑之感通過(guò)境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫(xiě),襯托戍邊將士不畏艱難,守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。第一、二句環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?思考【詩(shī)意】青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡,一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關(guān)。讀詩(shī)的前兩句,讀出“望”的動(dòng)作,讀出沉重壓抑之感以及戍邊將士思念家鄉(xiāng),思念親人的悲壯感。(課后第一題)青海/長(zhǎng)云/暗雪山,孤城/遙望↗/玉門關(guān)?!ぬ钜惶?。()()暗(),()遙望()。寫(xiě)景青海長(zhǎng)云雪山孤城玉門關(guān)(課后第一題)讀后兩句詩(shī),借助注釋,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。(課后第二題)

第三、四句由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情。磨破的意思。西域古國(guó)名,這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。金甲樓蘭古城【詩(shī)意】歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲,不攻破樓蘭始終堅(jiān)決不回鄉(xiāng)。金甲都磨穿了,形容時(shí)間之長(zhǎng),戰(zhàn)斗之艱苦。以及不把敵人消滅誓不還的決心。賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。形象點(diǎn)出邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的特征。極言戰(zhàn)事之頻繁。通過(guò)描寫(xiě)邊塞悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景物描寫(xiě),襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。你體會(huì)到作者的什么情感?(課后第二題)讀詩(shī)的后兩句,前一句壓抑低沉,后一句讀出將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言。(課后第一題)黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲,不破↗/樓蘭/終不還?!ぬ钜惶睢|S沙百戰(zhàn)(),不破樓蘭()。穿金甲終不還抒情(課后第一題)

《從軍行》這首詩(shī)反映了戍邊將士()的豪情壯志。詩(shī)的()描繪邊地風(fēng)光,借以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。()集中概括了戍邊將士長(zhǎng)期參與的酷烈戰(zhàn)爭(zhēng)生活以及決心破敵的豪情。后兩句殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家前兩句主題概括一、將古詩(shī)補(bǔ)充完整。青海長(zhǎng)云(),孤城遙望()。黃沙百戰(zhàn)(

),不破樓蘭()。暗雪山課堂演練玉門關(guān)穿金甲終不還二、“不破樓蘭終不還”一句,抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情?前三句景物描寫(xiě)對(duì)這種情感的表達(dá)起什么作用?“不破樓蘭終不還”是一句豪情壯語(yǔ),抒發(fā)了戍邊將士誓掃胡塵,以身許國(guó)的壯志豪情和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。前三句所寫(xiě)的艱苦的環(huán)境、頻繁殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和思鄉(xiāng)之情對(duì)表現(xiàn)這種情懷起到了反襯作用。

上節(jié)課,我們了解了戍邊將士的孤獨(dú)以及誓死報(bào)國(guó)的決心;這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī),看看詩(shī)中表達(dá)了怎樣的感情。第二課時(shí)秋夜將曉出籬門迎涼有感將曉:快要天亮?;h門:竹子或樹(shù)枝編的門。迎涼:出門感到一陣涼風(fēng)。解釋“秋夜將曉出籬門迎涼有感”

陸游(1125—1210),字務(wù)觀,號(hào)放翁。漢族,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋著名詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》等。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河/東入海,五千仞岳/上摩天。遺民淚盡/胡塵里,南望王師/又一年。朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》,讀出節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音。讀前兩句詩(shī),借助注釋,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。華山三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。碰到天。摩,摩擦、接觸或觸摸。長(zhǎng)度,是虛指。形容它很長(zhǎng)。形容它的高。仞,古代計(jì)算長(zhǎng)度的一種單位。黃河夸張熱愛(ài)【詩(shī)意】三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海?!驹?shī)意】五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。讀這首詩(shī)前兩句,讀出山河的壯美。(課后第一題)三萬(wàn)里河/東入海,五千仞岳/上摩天?!ぁぁぁぁぁぁぷx后兩句詩(shī),借助注釋,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。(課后第二題)遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。遠(yuǎn)眺南方。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。眼淚流干了,形容十分悲慘、痛苦。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙,這里借指暴政。指南宋朝廷的軍隊(duì)?!驹?shī)意】中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!澳贤鯉熡忠荒辍保蠹抑肋@是一年是多少年嗎?陸游寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,中原已經(jīng)淪陷了整整65年了!小資料曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。賞析遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼詩(shī)人寄托了深切的同情?!斑z民淚盡胡塵里,南望王師又一年”,是詩(shī)人對(duì)南宋朝廷飽含憤怒的強(qiáng)烈控訴。賞析遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!巴鯉熯z忘”時(shí)的“恨”“遺民淚盡”時(shí)的“憐”讀這首詩(shī)后兩句,讀出詩(shī)人又恨又憐的情感。(課后第一題)遺民淚盡/胡塵里,南望王師/又一年?!ぁぁぴ囍钜惶?。三萬(wàn)里河(),五千仞岳()。(課后第一題)遺民(),南望()。東入海上摩天淚盡胡塵里王師又一年主題概括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋()詩(shī)人陸游寫(xiě)的,寫(xiě)大好河山,陷于敵手,及淪陷區(qū)百姓疾苦,以“()”字為眼,表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情,表現(xiàn)了作者的()。愛(ài)國(guó)望悲憤與感慨聞官軍收河南河北

杜甫(712-770年),字子美,自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn),被后人稱為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫創(chuàng)作了《春望》“三吏”“三別”三別等名作。

“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后,詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊……寫(xiě)作背景聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北,初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在,漫卷詩(shī)書(shū)/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒,青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽,便下襄陽(yáng)/向/洛陽(yáng)。朗讀古詩(shī),讀出節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音。讀前四句詩(shī),借助注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的情感。劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。指四川劍閣以南地區(qū),指作者所在的蜀地。泛指唐代薊州北部地區(qū),當(dāng)時(shí)是叛軍盤(pán)踞的地方。

【詩(shī)意】在劍南忽然傳說(shuō),收復(fù)薊北的消息,初聽(tīng)到悲喜交集,涕淚沾滿了衣裳。劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?;仡^看。不再愁。隨手卷起。古代詩(shī)文皆寫(xiě)在卷子上。妻子和孩子。

【詩(shī)意】再回頭看看妻子兒女,憂愁不知去向。胡亂收卷詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂!卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。讀詩(shī)的前四句,讀出詩(shī)人初聞喜訊的驚喜。(課后第一題)劍外忽傳/收薊北,初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在,漫卷詩(shī)書(shū)/喜/欲狂?!ぁぁぁぷx后四句詩(shī),借助注釋,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。(課后第二題)開(kāi)懷痛飲。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)?!驹?shī)意】白天我要開(kāi)懷痛飲,放聲縱情歌唱;明媚春光和我作伴,我好啟程還鄉(xiāng)。放聲高歌。應(yīng)當(dāng)。指春天。長(zhǎng)江三峽之一,因穿過(guò)巫山而得名。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。就。今屬湖北。今屬河南?!驹?shī)意】我仿佛覺(jué)得,我已從巴峽穿過(guò)了巫峽;很快便到了襄陽(yáng),旋即又奔向洛陽(yáng)。讀詩(shī)的后四句,讀出詩(shī)人急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。(課后第一題)白日放歌/須/縱酒,青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽,便下襄陽(yáng)/向/洛陽(yáng)?!ぁぁぁぁぁぁぴ趧δ虾鋈粋髡f(shuō),收復(fù)薊北的消息,初聽(tīng)到悲喜交集,涕淚沾滿了衣裳?;仡^看看妻子兒女,憂愁不知去向?胡亂收卷詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂!白天我要開(kāi)懷痛飲,放聲縱情歌唱;明媚春光和我作伴,我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺(jué)得,我已從巴峽穿過(guò)了巫峽;很快便到了襄陽(yáng),旋即又奔向洛陽(yáng)。譯文看圖吟詩(shī)。(課后第一題)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?!堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分饕獢?xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后,十分(),收拾行裝立即()的事。表現(xiàn)了詩(shī)人真摯的()情懷。主題概括還鄉(xiāng)喜悅愛(ài)國(guó)青海、長(zhǎng)云、雪山、玉門關(guān)愛(ài)國(guó)情懷古詩(shī)三首涕淚、喜欲狂、放歌、縱酒結(jié)構(gòu)梳理誓死報(bào)國(guó)黃河、華山、遺民憂國(guó)憂民拓展延伸出塞[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。示兒[宋]陸游死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。一、下列字形完全正確的一組是()。A.籬門

樓藍(lán)

劍外

雪山

B.遺民縱酒清海

黃沙C.王師

涕淚薊北孤城C課堂演練A.這首詩(shī)集中表現(xiàn)出了詩(shī)人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情,突出地寫(xiě)了一“喜”字。

B.一個(gè)“滿”字,表露了詩(shī)人高興的眼淚如泉涌的狀貌,逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑,在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。

C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句,詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。

D.一個(gè)“下”字說(shuō)明“巫峽”到“襄陽(yáng)”是逆流而上,一個(gè)“向”字表明從“洛陽(yáng)”到“襄陽(yáng)”已改換了陸路。二、對(duì)《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項(xiàng)是()D三、課下搜集一些邊塞詩(shī),和同學(xué)分享。第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。江南第1課時(shí)13

荷葉圓圓荷葉圓圓的,綠綠的。讀課文,說(shuō)一說(shuō):你印象中的荷葉是什么樣子的?自己讀課文,把課后要求認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),把自己讀不好的地方反復(fù)讀幾遍,把要求會(huì)寫(xiě)的字也圈出來(lái),多讀幾遍。初讀課文珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵zhūyáotǎnɡjīnɡzhǎntínɡjītòuchìbǎnɡchànɡduǒ亮機(jī)臺(tái)放魚(yú)朵美搖、停、唱把手掌當(dāng)作床,搖動(dòng)手掌,感受“搖”的動(dòng)作和手有關(guān)。展、透、翅、膀“展開(kāi)——展開(kāi)翅膀——展開(kāi)透明的翅膀”邊做動(dòng)作邊識(shí)記。躺“身字旁”的字一般跟身體有關(guān)?!疤伞笨梢酝ㄟ^(guò)組詞“平躺、躺下、躺椅”等來(lái)識(shí)記。課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?小蜻蜓小魚(yú)兒小水珠再讀課文小青蛙小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?搖籃小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?停機(jī)坪小青蛙把荷葉當(dāng)作了什么?歌臺(tái)小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?涼傘四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩耍的?xiǎo

shuǐ

zhū

shuōh(huán)é

shì

de

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shuǐ

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jīnɡ

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jinɡ小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。xiǎo

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de

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bǎnɡ小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。xiǎo

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ɡuā

ɡuā

de

fànɡ

shēnɡ

ɡē

chànɡ小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。xiǎo

ér

shuōh(huán)é

shì

de

liánɡ

sǎnxiǎo

ér

zài

xià

xiào

de

yóu

lái

yóu

pěnɡ

duǒ

duǒhěn

měi

hěn

měi

de

shuǐ

huā小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?!毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美

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