部編版二年級語文下冊《祖先的搖籃》教學(xué)課件

你見過搖籃嗎？祖先的搖籃祖先的“搖籃”指的是什么呢？23聽課文朗讀，標出詩歌小節(jié)序號。薔

猜一猜這兩個字的讀音和意思。墻薇qiánɡ微wēi薔薇qiánɡwēi

你猜對了嗎？

tāo掏qiánɡdǎiwēi薔薇逗逮憶dòuyì我會認你用什么好辦法記住這些生字的呢？zǔ祖方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂祝福神禮視祖國佛祖祖先礻祖zǔ含“礻”的字大多與神仙、祖宗有關(guān)。我們的祖先比一比，認一認。濃（）農(nóng)（）摘（）滴（）藍（）籃（）掏（）萄（）濃香農(nóng)民藍天籃球采摘雨滴掏錢葡萄墻（）薔（）圍墻薔薇賽（）寒（）比賽寒冷祖先原始意思濃綠藍天森林賽跑野兔薔薇回憶摘野果一望無邊蒼蒼茫茫讀一讀祖掏薔逗賽逮憶摘野果藍濃啊薇望啊濃憶望藍摘掏祖賽提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。讀完評一評。我會讀課文爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。讀課文第一小節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？比喻嬰兒的搖籃祖先的搖籃爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。為什么說祖先的搖籃“真有意思”呢？

這個“搖籃”有多大呢？那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。

這個“搖籃”有多大呢？一望無邊無邊無際一望無邊的（）爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。

祖先的搖籃真有意思！一起讀一讀。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？讀一讀，找一找，圈一圈：我們的祖先可能會在森林做些什么呢？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？掏鵲蛋

“掏鵲蛋”可以換成“拿鵲蛋”嗎？

把手伸進了鳥窩里才能弄到鵲蛋，用“掏”更準確。掏：用手或工具伸進物體的口，把東西弄出來。掏鵲蛋掏（鵲蛋）

在生活中，還可以說掏什么呢？掏（口袋）掏（錢）掏（耳朵）我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

和野兔賽跑，看蘑菇打傘？野兔

你能根據(jù)詩的意思填上一個表示動作的詞語嗎？蘑菇追采摘野果掏鵲蛋追野兔采蘑菇我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？“可曾”應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？

你可曾？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

我能讀好問句。那時候孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？找一找，圈一圈：那時候小孩子們可能會做些什么呢？

我能讀好問句。那時候孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也曾在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈摘野果采蘑菇采薔薇挖野菜掏鵲蛋逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈追野兔看夕陽賞明月數(shù)星星讀一讀，注意紅色的字。動詞例：摘野果摘摘摘例：逮蟈蟈逮逮逮照樣子，說一說。想一想：在祖先的搖籃里，人們還會做些什么？請仿照2-3節(jié)說一說。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？我想——我們的祖先，可曾在

?可曾在

?那時候孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？那時候，孩子們也在這里

嗎？也在這里

嗎?我會說那時候，孩子們也在這里聽喜鵲唱歌，看大象洗澡嗎？也在這里挖蚯蚓，抓小魚嗎？風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好又那么遙遠……啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

“蒼蒼茫?！笔鞘裁礃拥哪?？一望無邊的原始森林蒼蒼茫茫的原始森林風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好又那么遙遠……啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

你知道為什么說原始森林是祖先的搖籃了嗎？我們在原始森林里愉快地生活、成長，這里就是我們的搖籃。我們熱愛這片森林！你們熱愛這片森林嗎？風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好又那么遙遠……??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

讀出對古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往哦！原始森林能給野生動物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。熟讀課文，會認會寫本課生字詞。學(xué)完了課文，你也展開自己的想象，來畫一畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？書寫指導(dǎo)：最后一橫的位置高于第三筆的收筆，并穿插到“礻”最后一點的下面。祖zǔ祖先組詞：祖先祖宗造句：中華民族的祖先們用他們無比的智慧創(chuàng)造了輝煌的中華文明。音序：Z部首：礻結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：左邊“口”和“可”的上端齊平，中間的“阝”略高。啊ɑ組詞：啊，好吧造句：啊，這里的景色真美。音序：A部首：口結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：頂部“氵”低，底部“農(nóng)”低。第六筆撇的起筆在豎中線上。濃nóng濃綠組詞：濃綠濃茶造句：濃綠色的樹葉象征著夏天的到來。音序：N部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：注意“亡”和“月”的穿插關(guān)系?！巴酢弊笥揖又?，寫在下半格。望wàng一望無邊組詞：一望無際遠望造句：金黃色的麥田一望無際。音序：W部首：王結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：中間部分要窄于上下部分。最后一筆橫要寬于“艸”的橫。藍lán藍天組詞：藍天藍色蔚藍造句：藍天與白云交相輝映，構(gòu)成了一幅美妙的圖畫。音序：L部首：艸結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第八筆與第二筆下端齊平，第九筆橫折鉤的收筆略低于第二筆。摘zhāi摘野果組詞：摘果采摘造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。音序：Z部首：扌結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：左右部分的上端基本齊平?！绑尽币獙懙镁o湊。掏tāo掏鵲蛋組詞：掏鳥蛋掏腰包造句：小時候我們經(jīng)常去掏鳥蛋。音序：T部首：扌結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第三橫長，第二橫稍短。第九筆撇的起筆和第十筆捺的起筆不相交。賽sài賽跑組詞：賽跑比賽造句：明明在百米賽跑中取得了第一名。音序：S部首：宀結(jié)構(gòu):上中下書寫指導(dǎo)：“乙”的起筆與“忄”的右點起筆齊平。憶yì回憶組詞：回憶追憶造句：幼兒園的時候有很多美好的記憶。音序：Y部首：忄結(jié)構(gòu):左右同學(xué)們讀了這個課題后你有什么疑惑嗎？“名揚中外”是什么意思？世界聞名12*

一幅名揚中外的畫默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。都城汴京故宮攤販官吏

形態(tài)各異毛驢一寸

悠閑溜達

馬籠頭拽住欄桿風(fēng)貌驚擾一乘轎子dūbiànɡōnɡtān

fànlìtàilǘcùnyōuliū

dɑlónɡzhuàilánmàorǎoshènɡ初讀課文對比識記“吏”與“歷”。結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語：攤販、都城、溜達。結(jié)合圖片理解詞語：官吏一乘轎子小組合作，梳理內(nèi)容。和小組內(nèi)同學(xué)交流你對《清明上河圖》的了解。合作填寫《清明上河圖》資料卡?！肚迕魃虾訄D》資料卡畫名：___________作者：____________

年代：___________距今年數(shù)：________

保存地：_________尺寸：____________畫面內(nèi)容：____________________________歷史意義：____________________________再讀課文，課文共有幾個自然段？5個自然段哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？第2—4自然段第1自然段和最后一個自然段寫了什么？第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義?？偨Y(jié)學(xué)法：

像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。認真讀課文第2—4自然段，說說《清明上河圖》為什么會名揚中外。光是畫上的人物，就有好幾百個。畫上的街市可熱鬧了。張擇端畫的畫，是多么傳神??！人物眾多、街市熱鬧、情景傳神交流反饋作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的？自主閱讀后交流。請用橫線畫出總寫人物多的一句話。光是畫上的人物，就有好幾百個。圈畫出作者介紹的幾種人物。圖畫中只畫了這些人物嗎？人物眾多作者是怎樣寫出人物眾多的特點的？小結(jié)學(xué)法：

圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。街市熱鬧作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點的？走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_________，有的__________，有的________，有的___________，有的___________________。騎著馬挑著擔(dān)趕著毛驢推著獨輪車悠閑地在街上溜達小結(jié)學(xué)法：

作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。情景傳神作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點的？選擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)。“撞上”“拽住”“驚擾”等詞語寫出了畫面的傳神。欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎