研學旅行課程標準(一)-前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標

研學旅行課程標準(一)——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標研學旅行課程標準(一)——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標全文共2頁，當前為第1頁。研學旅行課程標準(一)——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標研學旅行課程標準(一)——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標全文共2頁，當前為第1頁。

前言

中國高中越來越重視學生的學習能力及實踐能力的培養(yǎng)，因此針對學生的發(fā)展需求，研學旅行課程應運而生。研學旅行課程是一種組合式學科活動，把實驗、實地調(diào)研、交流學習等活動有機結(jié)合，以培養(yǎng)學生的社會綜合素質(zhì)為主要目標的學習活動課程。

一、課程性質(zhì)與定位

研學旅行課程是一種以學生參與、理論與實踐有機結(jié)合且培養(yǎng)社會綜合素質(zhì)的課程，是學人處世及拓展視野的一種學習活動。課程可以采取多種形式，吸收了戶外探索、行走啟蒙、室內(nèi)模擬、有趣富有挑戰(zhàn)性的實驗、實地調(diào)查等多種活動的內(nèi)容，以及獲取探究的實踐經(jīng)驗，加深學生的實踐能力與社會素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣以及加強他們的社會定力和責任感的定位。

二、基本課程理念

1.課程亮點：研學課程基于學生社會實踐形式多樣化優(yōu)化設(shè)計構(gòu)建，以實踐中的發(fā)現(xiàn)與探究，幫助學生形成原則觀點及社會綜合素質(zhì)；

2.專題研究：通過專題研究，研讀與分析文獻及相關(guān)資料，打造從探究發(fā)現(xiàn)到深入探討的探究環(huán)節(jié)，幫助學生形成深入的理解；

3.研學體驗：走出教室，結(jié)合社會實踐，走進生活，體會生命賦予我研學旅行課程標準(一)——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標全文共2頁，當前為第2頁。們的真實體驗，建立學生自主學習、活躍有效參與的能力；

4.重視均衡：學習內(nèi)容大體要保持均衡，既要體內(nèi)容全面而有趣，學習活動也要體外活動豐富多彩。

三、課程目標

1.能夠培養(yǎng)有創(chuàng)新理念、積極進取、充滿責任和樂觀精神的學生；

2.能夠使學生養(yǎng)成系統(tǒng)的科學思維和良好的溝通能力；

3.能夠啟迪學生的思維，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的解決問題的能力；

4.能夠促進學生社會實踐的參與和學習效果的提升；

5.能夠讓學生獲取實踐能力，解決社會問題的新思維，并激發(fā)學生對社會和自然的關(guān)愛。