2022年高中地理必修一知識點

2022高中地理必修一知識點一、第一單元宇宙環(huán)境人類對宇宙的熟悉在不斷深化宇宙是物質(zhì)的、運動的宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體（會舉例：恒星等;還有星際空間的氣體和塵埃）天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng)天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系河外星系——總星系地球是太陽系中一顆既一般又特別的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的緣由太陽系圖：八大行星按構(gòu)造特征的分類及各自的成員（地球的一般性）小行星帶的位置彗星中心天體：太陽（質(zhì)量最大）地球上生命存在的緣由（地球的特別性）宇宙環(huán)境的緣由：八大行星各行其道，互不干擾;太陽光照穩(wěn)定地球自身的緣由：相宜的日地距;相宜的體積與質(zhì)量=0=0太陽的能量來源及其對地球的重大的影響來源：太陽中心的核聚變影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要動力;生產(chǎn)和生活的能量（太陽能和化石燃料）太陽黑子和耀斑對地球的影響太陽大氣分層太陽活動類型太陽活動比擬對地球影響光球?qū)雍谧佣嗌俸痛笮∈翘柣顒訌娙醯臉酥緦夂颍航邓c黑子數(shù)的相關(guān)性干擾電離層，影響短波通訊干擾地球磁場，引起磁暴色球?qū)右咦顒×业奶柣顒语@示;但兩者常相伴消失，活動周期為11年地球自轉(zhuǎn)的方向及周期自轉(zhuǎn)方向：自東向西;北極逆時針;南極順時針周期：1個恒星日晝夜更替和地方時產(chǎn)生的緣由——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一、二晝夜更替晨昏線的含義、位置太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度?晨昏線上的太陽高度晝夜更替的周期及意義：1個太陽日（24小時）不同經(jīng)度地方時不同自西向東自轉(zhuǎn)：地方時東早西晚;每15經(jīng)度地方時差1小時地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之南半球左偏;北半球右偏;赤道處不偏影響：風向;洋流;河流兩岸沖刷和泥沙積累狀況地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角公轉(zhuǎn)方向：同自轉(zhuǎn)一樣公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓;近日點和遠日點的位置及大致日期周期：1個恒星年速度的變化：近日點最快;遠日點最慢黃赤交角（表達自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系）重視黃赤交角的立體圖和平面圖：理解圖上重要的點、線、面、角及其關(guān)系，并要求會畫、會描述地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線（點）黃赤交角與地軸的軌道傾角的關(guān)系黃赤交角的影響：太陽直射點在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間安排變化明確太陽直射點的移動規(guī)律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸線間來回移動（線上有一次直射;線間有兩次直射）黃赤交角的變化會導致五帶范圍的什么變化?“二分二至圖”地球位置及相應(yīng)的日期和節(jié)氣、公轉(zhuǎn)方向、地軸指向、近遠日點的大致位置、公轉(zhuǎn)速度的變化10、四季與五帶的形成地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象正午太陽高度角的周年變化：同日不同緯度的分布規(guī)律：由直射點所在緯線向南北降低（二分二至日）同緯度不同季節(jié)的變化：近大遠小（6月22日前后?12月22日前后?）晝夜長短的周年變化：直射點所在半球晝長于夜，緯度越高晝越長直射點移向的半球晝漸長6月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內(nèi)有極晝12月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內(nèi)有極夜春（秋分）日?——全球各地晝夜平分赤道?——全年晝夜平分四季的劃分：（中緯度明顯）正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化——太陽最高、白晝最長的時間為天文夏季太陽最低、白晝最短的時間為天文冬季二、其次單元大氣環(huán)境1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣（氧氮為主）、含量不穩(wěn)定的水汽固體雜質(zhì)氮--生物體根本成分氧--生命活動必需的物質(zhì)二氧化碳--光合作用原料;保溫作用臭氧--地球生命愛護傘，汲取紫外線水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝聚核2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況（其它）特征與人類關(guān)系對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不全都天氣現(xiàn)象平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層高層大氣存在電離層（無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊3、大氣的受熱過程（1）根本能量源：太陽輻射（各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射）（2）大氣的受熱過程（大氣的熱力作用）--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣大氣對太陽輻射的減弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象（用實例說明）影響減弱大小的主要緣由：太陽高度角（各緯度減弱不同）大氣對地面的保溫作用：了解地面輻射（紅外線長波輻射）;大氣輻射（紅外線長波輻射）保溫作用的過程：大氣劇烈汲取地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面（圖示及實例說明--如霜凍消失時間;日溫差大小的比擬）保溫作用的意義：削減氣溫的日較差;保證地球相宜溫度;維持全球熱量平衡4、大氣垂直運動和水平運動的成因（1）大氣運動的根本緣由：冷熱不均（各緯度之間;海陸之間）（2）大氣運動形式：最簡潔形式：熱力環(huán)流（圖示及說明）;舉例：城郊風;海陸風;季風主要緣由熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓大氣水平運動（風）：形成風的根本緣由：冷熱不均形成風的直接緣由：水平壓差（或水平氣壓梯度力）影響風的三個力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力風向的打算：1力風（理論風）--垂直于等壓線，高壓指向低壓2力風（高空風）--平行于等壓線，北右偏，南左偏3力風（實際地表風）--斜穿等壓線，北右偏，南左偏留意北半球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點風向的畫法5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風帶的形成（1）無自轉(zhuǎn)，地表勻稱--單圈環(huán)流（熱力環(huán)流）（2）自轉(zhuǎn)，地表勻稱--三圈環(huán)流（3）三圈環(huán)流的組成：0-30低緯環(huán)流;30-60中緯環(huán)流;60-90高緯環(huán)流地表形成7壓6風：緯向分布的抱負模式（帶狀）各氣壓帶的干濕狀況（低壓濕;高壓干）各風帶的風向及干濕狀況（信風一般較干;西風較濕）極鋒：60度四周，由盛行西風和極地東風相遇形成氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節(jié)性南北移動而移動（4）海陸分布對氣壓帶和風帶的影響：實際地表狀況（塊狀）最重要的影響：海陸熱力差表現(xiàn)（大氣活動中心）：北半球7月（夏季）：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓北半球1月（冬季）：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓（5）季風環(huán)流（重視圖示）概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成局部;東亞季風最典型季風的成因：主因--海陸熱力差（可解釋東亞的冬夏季風;南亞的冬季風）南亞夏季風的成因--南半球東南信風北移過赤道右偏成西南風（或概括說：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動）季風的影響：季風的共性特點：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)東亞的兩種季風氣候及各自分布區(qū)（以秦淮一線為界）;各自氣候特點--溫帶季風氣候：秦淮以北季風區(qū);冬干冷;夏濕熱高中地理怎么學有效果圖文結(jié)合，易學好記地理學習離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的根本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不管是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采納圖文結(jié)合的（方法），才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必需結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關(guān)學問的試題時才能敏捷運用，順當解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建立用地的擴展圖”學習，使我們比擬簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。地圖是地理學問的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學問是最精確、最堅固、最有效的（記憶方法）。地理內(nèi)容紛繁簡單，但幾乎全部的地理學問都源于它在相關(guān)圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記;平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學問。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中精確而有效地提取需要的信息，沉著作答。學會分類：地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理構(gòu)造圖、地理等值線圖等。學會讀圖：①先讀圖的主題;②看清圖例;③留意細節(jié);④聯(lián)系實際。學會變圖：①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)；②圖文轉(zhuǎn)換。學會用圖：①用圖歸納(總結(jié))地理規(guī)律或特點;②用圖記憶。學問聯(lián)系，融會貫穿學習的側(cè)重點是把握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不行避開的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其(學習方法)的側(cè)重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成緣由來為形成人類的相應(yīng)對策效勞。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質(zhì)上把握其成因，最終形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策?？梢姡咧械乩淼膶W法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的根底。因此，具備必要的初中地理學問是學好高中地理的保障。但是，由于種.種緣由，一些同學的初中地理學問已經(jīng)忘卻，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復(fù)習一些初中地理的學問?？梢猿辄c時間（讀報刊雜志的時間即可）掃瞄一下初中地理教材，主要是地球地圖學問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的根本狀況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根底學問在頭腦中的印象。在高中地理的學習中，當涉及初中學問時，準時查找區(qū)域地圖或復(fù)習初中相關(guān)內(nèi)容，留意高初中學問的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學問落實到詳細的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使學問得以融會貫穿?？偨Y(jié)歸類，學問遷移地理學問許多，命題方式也很敏捷，不像政治、歷史一樣許多問題的答案在課本上可以找到，地理的學習，說究竟就是一個方法的學習，所以地理成績的提高必定要求把握方法與技巧。錯題的整理總結(jié)歸類和學問的敏捷遷移也就顯得尤為重要，學會總結(jié)歸類就是要用好錯題本，分析做錯的緣由，并搞清晰正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾常常看。地理綜合題的答案具有格式化、類型化的特點，又往往和課本學問嚴密相連，所以在學習中要擅長總結(jié)每個地理事物發(fā)生進展的規(guī)律、形成的區(qū)位條件或影響因素，并對比課本找準學問的對應(yīng)點，以后但凡這類問題，就可運用這種模式“因題制宜”并結(jié)合詳細的地理背景加以改動，就能獲得較高的分數(shù)。高中地理計算公式1、極晝極夜的范圍=90-太陽直射點的度數(shù)2、兩點的相對髙度公式：相對髙度小于（n+l）_等髙距，大于等于（n+l）_等髙距。其中n為等髙線的條數(shù)。3、地方時：（1）依據(jù)太陽照耀狀況形成的時刻，如太陽直射點所在經(jīng)線（位于晝半球中心）為12點。（地球自轉(zhuǎn)會造成照耀狀況的變化，地方時就變化）要求：能在任意形式的日照圖上讀出特別地方時（如12點、0點或24點、6點、18點）的分布。（2）圖上計算：經(jīng)度每相差15度地方時相差1小時（或1度/4分鐘、經(jīng)度1分/4秒鐘），東早（加）西晚（減）留意：過日界限時日期還要再加（向西）減（向東）一天（3）公式計算：(甲經(jīng)度-乙經(jīng)度)_1小時/15度=甲地方時-乙地方時留意：東經(jīng)度寫成正數(shù)，西經(jīng)度寫成負數(shù)。正負經(jīng)度已經(jīng)考慮了日界限兩側(cè)的日期差異。4、時區(qū)：(1)為了各地交往的便利，將全球經(jīng)度劃分為24個時區(qū)，各時區(qū)以其中心經(jīng)線的地方時作為全時區(qū)的共用區(qū)時。(2)某經(jīng)度所在的時區(qū)計算：經(jīng)度/15度=商余數(shù)。假如余數(shù)小于7.5，所在時區(qū)=商數(shù)假如余數(shù)大于7.5，所在時區(qū)=商數(shù)+15、區(qū)時(1)時區(qū)每差1個區(qū)，區(qū)時相差1小時，