四年級數(shù)學(xué)下冊全冊上課學(xué)習(xí)上課學(xué)習(xí)教案新人教版

學(xué)習(xí)永無止境四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新人教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（改版后）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元四則運(yùn)算第二單元觀察物體（二）第三單元運(yùn)算定律第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第五單元三角形第六單元小數(shù)的加法和減法第七單元圖形的運(yùn)動（二）第八單元統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境營養(yǎng)午餐第九單元數(shù)學(xué)廣角第十單元總復(fù)習(xí)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為85.7,合格率為97.6%，優(yōu)秀率為58.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。二、全冊教材的整體分析專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境（一）教學(xué)內(nèi)容包括：1.四則運(yùn)算2.觀察物體（二）3.運(yùn)算定律4.小數(shù)的意義和性質(zhì)5.三角形6.小數(shù)的加法和減法7.圖形的運(yùn)動（二）8.統(tǒng)計(jì)9.數(shù)學(xué)廣角一一雞兔同籠10.總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。.理解平均數(shù)，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境生的空間想象和推理能力。.進(jìn)一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，會畫一個圖形平移后的圖形。.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動，三角形是本冊的難點(diǎn)。三、教材的編寫特點(diǎn).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境四、課時安排（一）四則運(yùn)算（8課時）TOC\o"1-5"\h\z.加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 2課時.乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 3課時.括號 3課時（二）觀察物體（二）（3課時）（三）運(yùn)算定律（11課時）.加法運(yùn)算定律 5課時2.乘法運(yùn)算定律 6課時（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）.小數(shù)的意義和讀寫法 3課時.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3課時.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化 3課時.分?jǐn)?shù)與單位換算 3課專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境時TOC\o"1-5"\h\z.小數(shù)的近似數(shù) 2課時.整理和復(fù)習(xí) 1課時（五）三角形（5課時）.三角形的特性 2課時.三角形的分類 1課時.三角形的內(nèi)角和 2課時（六）小數(shù)的加法和減法（6課時）.小數(shù)加、減法 2課時.小數(shù)加、減法混合運(yùn)算 1課時.整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 3課時（七）圖形的運(yùn)動（二）（2課時）（八）統(tǒng)計(jì)（3課時）.平均數(shù) 1課專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境時TOC\o"1-5"\h\z.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 1課時.營養(yǎng)午餐 1課時（九）數(shù)學(xué)廣角一一雞兔同籠（2課時）.“雞兔同籠”問題 1課時.練習(xí)二十四 1課時（十）總復(fù)習(xí)（4課時）.“四則運(yùn)算、運(yùn)算定律”復(fù)習(xí)課 1課時.“小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法”復(fù)習(xí)課 1課時.“空間與圖形”復(fù)習(xí)課 1課時4.“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)課 1課時第一單元四則運(yùn)算一、【教學(xué)內(nèi)容】專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境四則運(yùn)算二、【教材分析】這一單元是這冊書中一個重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。三、【教學(xué)目標(biāo)】、進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序。難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。五、【教學(xué)措施】本單元中一個新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境合解決問題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫暋Ｒ晫W(xué)生情況，各有側(cè)重。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，從中體會運(yùn)算順序的合理性和小括號的意義。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。教學(xué)課題加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo).從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。.初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境.重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2.難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、談話導(dǎo)入二、理解加減法的意義三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。四、總結(jié)、理解加法的意義。出示例1(1)一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km,格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？(1)問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(2)請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814+1142=1956專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境或142+814=1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。說明加法各部分名稱2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示:師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。956-814=1142或956-1142=814問：怎樣的運(yùn)算是減法？小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。說明減法各部分名稱.問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境加數(shù)十加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)=差.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。.加法各部分之間的關(guān)系。出示：814+1142=1956814=1956-11421142=1956-814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和一另一個加數(shù).減法各部分之間的關(guān)系。出示：800-350=450800=450+350350=800-450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)一差.練習(xí)“做一做”師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)一教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo).通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加、減法的意義及加、減法之間的關(guān)系。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境一、鞏固舊知，引入練習(xí)。二、師生互動，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)、復(fù)習(xí)舊知。（1）出示算式，讓學(xué)生說出算式各部分的名稱。25+6=41（）（）（）321-100=221（）（）（）（2）根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，在下列算式的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。05+56=161400-175=22561-口=56225+0=400□-56=105專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境□-225=1752、揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。板書課題：練習(xí)一。、完成教材第4頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計(jì)算，然后獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材第4頁第2題。出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個算式。匯報(bào)交流時讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。3、完成教材第4頁第3題。出示題目后讓學(xué)生小組內(nèi)交流。反饋時讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。4、完成教材第4頁第4題。出示題目后，讓學(xué)生填表。反饋時重點(diǎn)說說自己是如何列式的。、師：我們學(xué)過了加、減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題呢？小結(jié)后說明：應(yīng)用這些關(guān)系，可以對加、減法的計(jì)算進(jìn)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境行驗(yàn)算。出示教材第4頁“練習(xí)一”第5題。2、加法的驗(yàn)算。出示前兩道算式，讓學(xué)生計(jì)算，并思考可以如何驗(yàn)算。3、減法的驗(yàn)算。出示后兩道題算式，讓學(xué)生計(jì)算，并用學(xué)過的知識進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書出驗(yàn)算的豎式，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么驗(yàn)算方法。、鞏固知識。（1）加、減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？（2）運(yùn)用加、減法各部分的關(guān)系，可以解決哪些問題？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)教學(xué)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo).理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會在實(shí)際中應(yīng)用..使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算.專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境.在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力..培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.2.難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答.教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、理解乘除法的意義三、總結(jié)我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解.這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題.（板書課題：乘除法的意義）、乘法的意義專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。說明乘法各部分名稱2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12?3=42+4=3問：怎樣的運(yùn)算是除法？（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算.引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的.也就是乘法是知道兩個因?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算.3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系.教師概括：積=因數(shù)X因數(shù)一個因數(shù)=積?另一個因數(shù).（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。商=被除數(shù)?除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)?商被除數(shù)=商*除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？4、做一做這節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)后記教學(xué)課題0的運(yùn)算教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo)、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2.難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、探究新知三、0為什么不能做除數(shù)（討論）四、課堂測評五、歸納反思口算引入出示：00+0=0+568=0X78=0+23=28-128=0?76=235+0=專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境99-0=49-49=0+319=0X29=、將上面的□算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。3、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0?0不能作除數(shù)。例如，5-0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得到5。0-0不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。.計(jì)算36+0=0+68=0X68=(4)54-0=0-28=128-0=專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境0+36二25+0=99-0=49-49=(11)0+39=(12)0X9=這節(jié)課我們有什么收獲？還有什么疑問？關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意什么？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)二教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo).通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入練習(xí)二、師生互動解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？師生交流后明確：學(xué)習(xí)了乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。師：今天，我們將通過“練習(xí)二”的習(xí)題來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書課題：練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第1?7題。、完成教材第7頁第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境集體訂正時，讓學(xué)生分別說說自己是如何列式的，分別用什么方法計(jì)算的。2、完成教材第7頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說出解答的思路和過程，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成教材第7頁第3題。創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有什么辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說一說自己是如何計(jì)算的。4、完成教材第7頁第4題。出示題目后，由學(xué)生獨(dú)立填寫。交流時讓學(xué)生說一說自己是如何根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系來填的。5、完成教材第7頁第5題。出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。反饋時，讓學(xué)生說說有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。6、完成教材第8頁第6題。出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答。師生交流時，分別讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，為什么這樣列式。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境出示“練習(xí)二”第7~9題。、完成教材第8頁第7題。題目出示后，學(xué)生直接□算，交流時讓學(xué)生說說自己是如何想的。2、完成教材第8頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成教材第8頁第9題。出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷。組織全班交流時，讓學(xué)生說說思考過程和依據(jù)。、今天我們完成了很多乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系的相應(yīng)練習(xí)。通過這節(jié)練習(xí)課，大家有哪些收獲？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)后記教學(xué)課題有括號的混合運(yùn)算教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo)專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.難點(diǎn)：計(jì)算正確率的提高。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、復(fù)習(xí)引入二、新知探究三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)、一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例2、一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境舉例3、一個算式里有括號，按怎樣的順序計(jì)算？舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。出示例4：96+12+4X2、說說運(yùn)算順序。2、如果在96+12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96+(12+4)X2,運(yùn)算順序怎樣？(先算小括號里面的)96+(12+4)X2=96+16X2=6X2=123、如果在96+(12+4)X2的基礎(chǔ)上加上中括號“]]”，變成另一個算式96+[(12+4)X2],運(yùn)算順序怎樣？(說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的)96+[(12+4)X2]=96+[16X2]=96+32=3專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境4、閱讀“你知道嗎？”5、總結(jié)：運(yùn)算順序：(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。、做一做2、選擇題：(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是()A、47+33+36-16(47+33)+(36-16)c、(36-16)+(47+33)750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是()(750-25)X(20+13)(20+13)X(750-25)c、750-25X20+13專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境教學(xué)后記教學(xué)課題租船問題教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.難點(diǎn)：學(xué)會傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授課二、主動探索，解決問題三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？、出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）2、解決問題分析：如果都租小船30?4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20X8=160（元）如果都租大船：30+6=5（只）35X5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20X6=120（元）1條大船：35元。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）P10第5題這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)課題練習(xí)三教學(xué)課時主備教師教學(xué)目標(biāo)、鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的發(fā)法，提高解決問題的能力。3、體會四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入復(fù)習(xí)二、師生互動，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：在這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：練習(xí)三。、梳理知識。（1）提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（2）小組交流。（3）全班交流，教師板書。2、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)三”第1?3題。（1）完成教材第11頁第1題。出示題目，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算，最后集體訂正。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境反饋時，師生共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。(2)完成教材第11頁第2題。出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。集體訂正時，讓學(xué)生分別說說自己是如何列出綜合算式的。(3)完成教材第11頁第3題。題目出示后，引導(dǎo)學(xué)生對比上下三道題目有什么不同后，再進(jìn)行計(jì)算。反饋時，讓學(xué)生總結(jié)括號的意義及含有括號的四則混合運(yùn)算的順序。出示“練習(xí)三”第4~6題。、完成教材第11頁第4題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。獨(dú)立解決，引導(dǎo)學(xué)生說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材第12頁第5題。指名板演，教師巡視，個別輔導(dǎo)。3、完成教材第12頁第6題。交流時，讓學(xué)生寫出三四個不同的算式后，組織交流、評價。最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運(yùn)用8X3、4X6.12X2等基本算式。專業(yè)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)永無止境師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感受？師生共同小結(jié)。教學(xué)后記第二單元觀察物體（二）一、【教學(xué)內(nèi)容】觀察物體（2）二、【教材分析】本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)