四引化人立德樹人班級育人方略

四引化人，立德樹人班育人方略天府眉山，千載古城，三蘇故里，教澤千年?！敖袒荆鲇趯W(xué)校?！痹缭谝磺昵?，北宋文豪蘇洵已經(jīng)清楚地認(rèn)識到，政教風(fēng)化的根本，出自于學(xué)校。眉山市東坡區(qū)蘇洵初級中學(xué)建校于2019年，地處眉山中心城區(qū)西北片區(qū)，學(xué)?？偼度?.4億，占地80畝，建筑面積3萬平方米，設(shè)計規(guī)模36個行政班，可容納學(xué)生近2000人。學(xué)校倡導(dǎo)“三色教育”：愛國底色、治學(xué)特色、創(chuàng)新亮色，培育“三有人才”：有擔(dān)當(dāng)、有才情、有光芒?；凇叭幕崩砟?，2019級5班以“四引化人，立德樹人”為班級管理理念，堅持黨的基本路線和教育方針，遵循中學(xué)生思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律和成長規(guī)律，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過文化引領(lǐng)、心賞引路、習(xí)慣引導(dǎo)、評價引航，切實加強(qiáng)班級的文化建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生歸屬感，?！緦W(xué)情分析】我們班共50個學(xué)生，男生22人，女生28人，男女比例適中。【優(yōu)點】整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌，多數(shù)學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班干部隊伍有明顯的號召力，對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽(yù)感，在重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況、午餐情況、自習(xí)課、三操 有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯誤的能力。大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定并有所上升。但還有一部分同學(xué)，由于習(xí)慣養(yǎng)成、接受能力等種種原因而學(xué)業(yè)滯后。個別學(xué)生性格孤僻，個體的差異較大造成兩級分化?！静蛔恪浚?）學(xué)法上。缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關(guān)的事。不注意歸納知識，不注意經(jīng)?；仡?，對學(xué)過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時間長了，又“生銹”了。（2）思想上。不愛問問題，怕問題，懶得想問題。學(xué)習(xí)不夠主動，缺乏自覺性和理想抱負(fù)。放假的時間越長，作業(yè)完成的越不好。有的學(xué)生在思想、行為上的反復(fù)性較強(qiáng)，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴(yán)重考驗。?！局伟嗬砟睢克囊耍⒌聵淙恕局伟嗄繕?biāo)】一級目標(biāo)（七年級）：抓實常規(guī)（養(yǎng)成），重視引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣； 根據(jù)初中生的年齡特點，利用法制宣講、《初中生守則》《初中生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班訓(xùn)、家風(fēng)家教等，逐步規(guī)范初中生的行為習(xí)慣；在社會、學(xué)校、家庭的正確引導(dǎo)下，較快實現(xiàn)由小學(xué)生到初中生的蛻變。 該階段重視培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣及勞動品質(zhì)。文明習(xí)慣主要通過對學(xué)生的言談舉止、待人接物、人際交往等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文明禮儀習(xí)慣，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣。勞動品質(zhì)主要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。 二級目標(biāo)（八年級）：抓牢過程（體驗），重視實踐，促進(jìn)發(fā)展；八年級學(xué)生通過七年級的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)慢慢適應(yīng)了初中環(huán)境。在生理、心理上都發(fā)生了比較大的變化，對此，該成果通過社區(qū)服務(wù)、集體活動、傳統(tǒng)革命教育、法治教育講座等，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中領(lǐng)會，在領(lǐng)會中提高，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。 該階段重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操及公民意識，愛國情操主要培育學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的深厚感情和以愛國主義為核心的民族精神，教育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對祖國歷史文化和社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感。公民意識主要教育學(xué)生誠信、友善，學(xué)會尊重、關(guān)心他人，樹立法治意識和社會責(zé)任感，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)文明，作為適應(yīng)未來社會發(fā)展的中國公民。三級目標(biāo)（九年級）：抓緊深化（感悟），重視內(nèi)涵，鞏固完善。 九年級是學(xué)生人生中的第一個十字路口，也是人生的第一道分水嶺，他們將面臨著中考與就業(yè)的抉擇，這時的初中生已經(jīng)逐步形成自己的價值觀、世界觀和人生觀。學(xué)校通過國旗下演講、主題班會、人生對話課等不同形式的活動，讓初中生外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。用心體驗，真情感悟，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)知，形成科學(xué)的價值觀、世界觀和人生觀。 該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和理想信念。健康心理主要培養(yǎng)學(xué)生樂觀曠達(dá)、珍愛生命、自強(qiáng)自立、自愛自尊、不懼挫折等優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的心理、開闊的心懷、積極的心態(tài)和善良的心靈。理想信念主要教育學(xué)生從小樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，引導(dǎo)初中生自覺把個人夢想與中國夢整合起來，把個人發(fā)展與國家富強(qiáng)聯(lián)系起來。【治班策略】文化引領(lǐng)、心賞引路、習(xí)慣引導(dǎo)、評價引航一、文化引領(lǐng)。教育家蘇霍姆林斯基說過：〃無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！ㄔ谄匠５慕逃虒W(xué)及班主任管理工作中，班級文化建設(shè)是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學(xué)和班級管理中起著潛移默化的作用和〃潤物細(xì)無聲〃的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。因此，研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學(xué)生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。1、設(shè)計班級名稱班名在學(xué)生鄭可和伍思穎的創(chuàng)意下擬定為“洵夢班”。班名的第一層意思是，洵夢，蘇洵的洵，我們五班同學(xué)相聚在蘇洵中學(xué)，在蘇洵中學(xué)許下的關(guān)于未來的夢想，第二層是，尋夢，尋找的尋，年少的我們不再迷茫，在老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)的陪伴下定下目標(biāo)，追尋關(guān)于未來的夢想。2、挑選班級格言我們相信有了夢想，并為之而奮斗，就一定會成功，所以我們把班級格言定為：放飛夢想，成就未來；越努力越幸運(yùn)；夢想在前方，我們在路上；幺合自己定個目標(biāo)，讓生命為他燃燒。3、創(chuàng)辦班級小報五班班級小報名稱為“緣夢”，因為緣分讓我們相聚在一起追夢，因為一起努力，一定能圓最近的中考夢，報紙上刊登的是本班同學(xué)的作品以及班級活動照片。4、票選班歌、班旗在大家推薦下，票選出了班歌《我們都是追夢人》，班旗《紙飛機(jī)的夢》。5、打造班級文化墻在班級學(xué)生的共同創(chuàng)意下打造了班級文化墻。從學(xué)生出發(fā)，只有學(xué)生自己付出的，自己選擇的，就是學(xué)生自己喜歡的。相信學(xué)生，放手讓學(xué)生干學(xué)生也會也越來越能干。班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。我們衡量一個班集體是否具良好的班風(fēng)和良好地學(xué)習(xí)氛圍就要看這個班的班級文化建設(shè)。走進(jìn)教室，布局合理的黑板報、安全教育專欄、德育教育欄，有彰顯個人才藝的書畫苑……給人一種賞心悅目的感覺。在這樣一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生都會被這強(qiáng)烈的文化氛圍所感染，從而自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣和催人奮進(jìn)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，以及形成一種師生融洽相處、交流合作、共同進(jìn)步的關(guān)系。教室在師生的共同努力下，將教室打造成溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園，到處都洋溢著濃濃的文化氛圍和學(xué)習(xí)氣息。二、心賞引路巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！痹诎嗉壒芾碇?，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生。因此，我的治班策略中重要一點便是：心賞學(xué)生，用愛引路。對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判模圆荒馨残膶W(xué)習(xí)。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。在現(xiàn)在我的班上有兩個男孩，家長都放棄對他們的要求了，我還堅持與家長溝通，多次家訪，堅持每天一次談心，現(xiàn)在雖然成績?nèi)赃€不夠好，但更加陽光向上了，我也成了他們最信任的朋友。三、習(xí)慣引導(dǎo)1、做好做細(xì)日常管理工作注重細(xì)節(jié)時班主任要按照德育為先，學(xué)業(yè)為重原則，做好做細(xì)各項日常工作。人人都是管理者，人人都是被管理者。班上五十個學(xué)生人人在班級中都有事做，大到紀(jì)律管理，小到分發(fā)作業(yè)，管理花草。讓人人都參與班級事務(wù)，不做旁觀者，學(xué)生都在班級中找到自己的歸屬感。電燈擔(dān)當(dāng)陳吳鑫校服擔(dān)當(dāng)龔雨萱錄課擔(dān)當(dāng)胡怡婷晨檢擔(dān)當(dāng)陳李琳財政部長辜宇恒圖書擔(dān)當(dāng)胡僮瑤綠植擔(dān)當(dāng)陳茜媛作業(yè)擔(dān)當(dāng)何儆恒文印擔(dān)當(dāng)黃侃今窗簾擔(dān)當(dāng)￡鑫怡背誦擔(dān)當(dāng)何靚怡清潔工具黃鑫然窗臺擔(dān)當(dāng)范皓晶安全擔(dān)當(dāng)何婷報紙擔(dān)當(dāng)賈藝羚桌椅擔(dān)當(dāng)馮嘉誠電腦擔(dān)當(dāng)胡杰?■■■■■?2、教師言傳身教，以身作則注重細(xì)節(jié)時班主任要為人師表，注意言傳身教，以身作則，不斷用正確的思想和行為去教育學(xué)生影響學(xué)生。班主任的一言一行都直接影響班級學(xué)生的思想和行為。在日常生活中班主任還應(yīng)是學(xué)生的榜樣。參加學(xué)校的任何活動，班主任都應(yīng)該是班級的啦啦隊長，學(xué)生們最忠實的粉絲。成功了為學(xué)生歡呼，失敗了鼓勵給予學(xué)生鼓勵。班主任的陽光、對生活的熱愛，無時無刻都會感染著每一個學(xué)生。3、五育并舉，全面發(fā)展“君子訥于言，敏于行”。在各種活動中，班級每個成員都可獲得一個展示的機(jī)會，都會擁有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能更好地發(fā)揮自身的潛能。班級利用校內(nèi)外平臺，開設(shè)了“體能比拼”、“書畫展示”、“舞蹈人生”、“勞動小能手”、“志愿者進(jìn)社區(qū)”等活動，學(xué)生們積極參加，盡情展示，全面發(fā)展。另外還經(jīng)常利用課余時間，以板報或主題班會的形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)人物和英雄人物的事跡，讓學(xué)生在心目中有自己追求的目標(biāo)和榜樣。榜樣的力量是無窮的，如果一個人的心目中有了自己崇拜的偶像，那么，來自他內(nèi)心潛意識的力量是不可估計的，再把它轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，就會產(chǎn)生很好的效果。4、關(guān)注學(xué)生搞好家校溝通注重細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生的心理健康，定時開展心理小課堂；重視與家長的家校溝通，方式多樣，有書信交流，有集中開會，也有分層開會，還有視頻會議，電話溝通，家訪等。四、評價引航班級管理借力于學(xué)校省級課題SLE評價系統(tǒng)和市綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)，客觀真實評價學(xué)生。初一剛?cè)雽W(xué)時先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)章制度，然后學(xué)習(xí)班級《SLE評價量化打分細(xì)則》以及《眉山市綜合素質(zhì)評價日常操作指南》。在完成學(xué)習(xí)后，把班級分為幾個小組，分組設(shè)置行政組長，用平板積分記錄。從以前對學(xué)生的經(jīng)驗性評價轉(zhuǎn)換為科學(xué)評價，在后臺發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積分發(fā)生異常變化時，及時和小組導(dǎo)師一起關(guān)注學(xué)生，對癥解決問題，一對一個性化解決問題。在上學(xué)期，班上的小吳同學(xué)，在行政組長和學(xué)科組長的積分記錄的其中一項一一課堂情緒中，每天記錄都是低落，積分每天負(fù)一，五天這一小項積分就已是負(fù)五分。我迅速找小吳聊天，小吳告訴我，暴躁的爸爸，急性子的媽媽，天天回家聽吵架，已嚴(yán)重影響睡眠，在課堂上聽課，完全提不起興趣，情緒低落。所以在組長們的觀察下都積了負(fù)分。我了解了問題的癥結(jié)所在后，及時聯(lián)系了小吳的爸爸媽媽做了溝通，家長也意識到了問題的嚴(yán)重性，調(diào)整了態(tài)度和情緒，小吳的家恢復(fù)了往日的平靜。下一周，小吳的課堂表現(xiàn)也回復(fù)了正常?？茖W(xué)評價也作為以往經(jīng)驗性評價的補(bǔ)充，可以及時通過數(shù)據(jù)關(guān)注到平時容易疏忽的問題，把工作更加做細(xì)，提高班主任工作的實效性?！局伟喑尚А?9級5班建班兩年來，在“四引化人，立德樹人”的管理理念的指引下，各方面工作順利開展獲得顯著成效。學(xué)生榮譽(yù)：鄭可代表學(xué)校參加眉山故事少年說比賽，獲得東坡區(qū)一等獎，眉山市二等獎，并作為眉山市學(xué)生代表參加四川省學(xué)生聯(lián)合會第十一次代表大會；辜宇恒參加眉山市科創(chuàng)比賽獲二等獎；彭程、龔雨萱代表學(xué)校參加區(qū)籃球比賽獲第二名；馬蓓蓓參加區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動會獲第三名；十余人參加市體育舞蹈大賽獲一等獎；個人參加省市區(qū)各級各類比賽有二十余人次獲獎，全班同學(xué)百分之八十參與過志愿者活動。班級榮譽(yù)：2019年9月在學(xué)校新生國防教育中榮獲優(yōu)秀班集體2019年9月在慶祝新中國成立70周年知識競賽中榮獲一等