幫扶青年教師工作計劃范文

—幫扶青年教師工作計劃范文完成學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康進展，施行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度，一份科學合理的工作方案對于幫扶工作來說必不行少。下面是學習啦帶來關于20XX年幫扶青年老師工作方案范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20XX年幫扶青年老師工作方案范文（一）身為一名省級級骨干老師，我覺得自己應當時辰想到發(fā)揮骨干老師的示范及帶動作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現(xiàn)制定指導青年老師方案如下：一、指導思想：本著“求實、創(chuàng)新、進展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。二、幫扶對象：肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅三、培育目標；1、具有扎實的教學根本功，能夠嫻熟運用現(xiàn)代教育手段；2、具有扎實的根底理論和專業(yè)學問，具備肯定的教學科研力量。3、具備對各種教學信息的捕獲、推斷和重建的力量；4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。四、詳細工作及措施：（一）師徒溝通，確定幫帶目標我將利用業(yè)余時間，了解五位老師在教學上有那些困惑，制定符合老師個體特點的切實可行的幫扶目標。（二）集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。強化集體備課，師傅指導徒弟確定教學方法，按時幫忙徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標。（三）切磋技藝，共同提高。1、指導五位老師備好并上好課，仔細學習《數(shù)學課程標準》，分析教材內(nèi)容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導五位老師精確把握課堂時間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。此外，結合五位老師電腦力量強的特點，強調(diào)多媒體教學的學習和應用。2、跟蹤聽課，按時了解兩位老師課堂教學情況。方案每期隨堂聽課，聽課后按時進行講評，指出其優(yōu)缺點并提出改進看法，以幫忙她們快速提高教學水平。3、要求五位老師恰當聽我的課，檢查兩位老師的聽課記錄表填寫情況。4、催促五位老師堅持業(yè)務學習，主動參與各種培訓活動，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后按時評析，共同研討改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話溝通，有針對性地評課，肯定其長處，指出存在的缺乏，最終促進他們更好的進展。6、每月檢查徒弟的備課，催促他們按時寫出反思，主動指導徒弟撰寫教學心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。20XX年幫扶青年老師工作方案范文（二）結合學?！罢J仔細真抓質(zhì)量，一心一意謀進展”的教育教學指導思想和科組的工作要求，我和我校文利老師結成幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對她進行指導。一、思想方面通過談心，使她樹立更加堅固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研討處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。二、教學方面1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對同學的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能順應教育教學改革進展的需要，才能一直站在教學改革的前沿。因此，我將常常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起溝通學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和老師共享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探究出順應我校同學的教學方法，如何調(diào)整教學中顯現(xiàn)的缺乏……的問題進行研討探討。2、備課聽課1）、做到了每個月幫忙老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的力量。2）、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫忙老師提高。3）、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。4）、指導陳李老師進行教案教學情況，仔細教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好教案的整理搜集。以上便是我本學期骨干老師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關懷幫忙的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫忙我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。20XX年幫扶青年老師工作方案范文（三）老師是學校教育教學改革的主力軍，老師的素養(yǎng)水平的上下直接確定著教育教學改革的成敗，因此，為了互相促進老師的教育教學力量，更新老師的教育教學觀念，我校確定實施老師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調(diào)動老師的主動性。我有幸成為了一名榮耀的指導老師，如今針對我的幫扶對象，特制定以下的方案。一、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對同學的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能順應教育教學改革進展的需要，才能一直站在教學改革的前沿。因此，我將常常和譚老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起溝通學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和譚老師共享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探究出順應我校同學的教學方法，如何調(diào)整教學中顯現(xiàn)的缺乏等問題進行研討探討。二、備課上課。我們將在共同研討教材內(nèi)容的根底上共同仔細備課，細心設計學案，力爭每個學案都到達學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在每周四第七節(jié)定為溝通研討時間。在教法上要留意指導譚老師教學過程的條理性、層次性；學問傳授應由淺入深、由少至多；力量培育上應按部就班。在教學語言上做到歷史語言表達精確精煉。板書上要努力做到板書標準、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要尊重同學，充足調(diào)動同學的同學主動性。同時還要留意課堂教學的應變力量的培育。三、互相聽課。為了共同進步，要和其互相聽課。詳細方式：（1）共同備課—我先講—譚老師聽—共同商量研討—付老師講—小結。（2）共同備課—我和譚老師同時講同一內(nèi)容—比照小結。（3）互相任意聽課，聽后共同商量得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。四、教研方面。共同仔細學習新課程標準的相關理論、實施方案，主動探究新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，制造性的開展教學改革試驗，力爭本學期在共同探究的根底上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發(fā)表。完成既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。五、課后反思。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以適用為原則，不搞形式化；要從實際動身，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深入思索，仔細總結，著重針對教學中薦在的問題和勝利的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要擅長從教學現(xiàn)象中研討其本質(zhì)，開掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研討出解決問題的方法。六、課堂教學根本功。我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，他細心設計的教案就白白的鋪張了。所以，在開學的第一個月，我將幫助付譚老師訓練同學的學習習慣，讓同學學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學問，還必需有過硬的課堂教學根本功。這就要求他在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、幽默幽默、抑揚頓挫，從同學實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。七、理解教材和駕馭教材的力量。教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來運用教材。擁有學問不等于能灑脫自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。研討教材的規(guī)律性，運用科學的思維方法，做到講解并描述通俗嚴密，思路清楚；要研討教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學問點有機地結合起來，做到融會貫穿，使學問系統(tǒng)化；要研討教材的合理性，針對同學的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導同學思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。八、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的，表達不同獨特教學特色和水平的一種模式，它通過老師的教學看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學力量和扎實教學根本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強盛動力。老師還要對自身條件有一個蘇醒的熟悉，