小學教師資格證考試試題

一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四

個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題

卷的選擇題欄。

1.主"有教無類"的古代教育家是〔〕。

A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子

2.教育學作為一門規(guī)學科建立的標志是〔〕。

A、"學記"B"普通教育學"C、”教育漫話D、"主義與教育"

3.傳統(tǒng)教育的代表人物是〔〕。

A、赫爾巴特B、杜威C、覬洛夫D、斯賓塞

4.衡量各科教學質量的重要標準是〔〕

A、課程方案B、教學大綱C、教科書D、教學參考書

5.‘噩苗助長"違反了兒童身心開展的〔〕規(guī)律。

A、互補性B、階段性C、個別差異性D、不平衡性

6.遺傳素質為人的開展提供了〔〕。

A、現實性B、必然性C、方向性D、可能性

7.教師不得隨意私拆學生的信件或偷看學生的日記，否那么侵犯了學生

的〔〕。A、身心安康權B、人格尊嚴權C、人身自由權D、隱私權

8.師生關系平等平主要是指〔〕上的平等。

A、知識B、心理C、能力D、人格

9.［〕不屬于我務教育的學制。

A、九年一貫制B、六三制C、五四制D、四五制

10.一般說來，教學過程的起始環(huán)節(jié)是〔〕。

A、穩(wěn)固知識B、領會知識C、引起學習動機D、運用知識

11."學記"中提出"道而弗牽,強而弗抑，開而弗達”的教學要求，表達了

教學的〔〕。

A、直觀性原那么B、啟發(fā)性原那么C、循序浙進原那么D、穩(wěn)固性原

那么

12.德育工作的根本途徑是〔〕。

A、班主任工作B、少先隊活動C、思想政治課與其他各科教學D、課外

活動與校外活動

13.班主任了解學生的主要方法是〔〕。

A、觀察法B、測量法C、調查法D、書面材料分析法

14.課外活動的根本組織形式是〔〕。

A、群眾性活動B、小組活動C、個人活動D、集體活動

15.在有關人的身心開展動因問題上持發(fā)論觀點的是〔〕。

A、孟子B、荀子C、洛克D、華生

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答

題卷的填空題欄。

16.教育學是一門以為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。

17.柏拉圖的教育思想集中表達在他的代表作‘沖。

18.教育活動的出發(fā)點和歸宿是。

19.主"在做中學"的教育家是。

20."近朱者赤，派墨者黑"片面夸大了因素在人的開展中的作用。

21.所謂智力，是指個人在誰知過程中表現出來的認知能力系統(tǒng)，其中

是智力的核心。

22.教學大綱和教科書的編排方式通常采取直線式和兩種。

23."產婆術"的代表人物是。

24.教師通過口頭諾言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法叫。

25.目前我國學校教學的根本組織形式是。

26.備課要做好三方面的工作：鉆研教材、、設計教法。

27.是指高難到達測臉目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。

28.我國小學德育主要由三構成：、政治教育、思想教育。

29.冶是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，它包括、

環(huán)境冶、藝術冶。

30.在構成思想品德的四要素中，是衡量兒童認識與修養(yǎng)水平上下的重要標

志O

31.是學校進展素質教育的根本途徑。

32.以他人的高尚思想、模行為和卓越成就來影響學生品德的方法叫。

33.教學工作的中心環(huán)節(jié)是。

34.小學階段課程的性質應表達普及性、和開展性的特征。

35."學記"提出，"化民成俗，其必由學。""建國君民，教學為先?！碧嵝蚜?/p>

教育的重要性和教育與的關系。

三、簡答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。把笞案填寫在答題卷

的簡答題欄。

36.簡述20世紀以后世界教育的特征。

37.學校教育為什么在人的開展中起主導作用.

38.教師應該具備哪些教育專業(yè)素養(yǎng).

39.簡述在德育實踐中運用說服法的根本要求。

40.怎樣才能形成與培養(yǎng)一個健全的班集體.

四、論述題：本大題共2小題，每題10分，共20分。把答案填寫在答題

卷的論述題欄。

41.有人說"應試教育重課，素質教育重課外。""應試教育重知識，素質教

育重能力?！堖\用素質教育的原理分析上述觀點。

42.在聽了一堂小學赭言公開課后，不少教師發(fā)表了自己的意見："這個教

師課上得很好，課堂氣氛很活破?！贝_實不錯,很有啟發(fā)性?！备竟?/p>

很扎實，不錯！”……那么，你認為終究應該怎樣評價一堂課.

一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個選項中，只

有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄。

1.世界上第一本以“教育心理學”命名的專著出版于1903年，其作者是〔〕

A、斯金維B、桑代克C、布魯細D、像世承

2.某人在讀一首短詩，10遍剛好就能成誦。但他在能背誦之后再讀5遍，這種剛好

成誦以后的附加學習，被稱為[]

A、分散復習B、集中復習C、過度學習D、組塊化編碼

3.某小學生喜歡構造化的學習任務，偏愛人文社會科學知識，難以從復雜圖形中找

出鑲嵌于其中的簡單圖形。根據威特金的理論，孩生的認知方式屬于〔〕

A、場獨立型B、場依存型C、沖現型D、深思型

4.認知驅力、自我提高驅力和附屬驅力在學生動機構造中的比重并非一成不變。從

開展的觀點來看，附屬聒力表現最為突出的時期是〔〕

A、兒童早期B、兒童后期C、少年期D、青年期

5.某小學生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有在進展半小時的徽

煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鋤煉時間相應噌加。這種用高頻活動強化低

頻活現的做法，在行為塑造中稱為〔〕

A、俺足B、消退C、分化D、普雷馬克原理

6.學會寫“石"字后，有助于學習寫“磊"字。這種把具體、特殊的經歷應用到有限

情境中的遷移，稱為〔〕

A、水平遷移B、垂直if移C、一般遷移D、特殊遷移

7.學生在一些構造比較復雜的技能學習中，練習到一定階段后常出現進步暫時停頓

的現象。這種現象被心理學家稱為〔〕

A、高原現象B、況能固著C、頂峰體驗D、定勢

8.新課程倡導的神究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其依據的學習理

論是〔〕

A、球結學習論B、認知學習論C、建構學習論D、信息加工學習論

9.流程圖可用來表現步驟、事件和階段的H序，如系統(tǒng)構造圖、網絡關系圖。在學

習策略的分類體系中，它屬于〔〕

A、精細加工策略B、調節(jié)策略C、資源管理策略D、組織策略

10.學習質量與重量、熱與體積、遺傳與等概念之間的關系。這種學習屬于〔〕

A、下位學習B、上位學習C、概念學習D、并列結合學

11.立典范、捌標兵和殺一儆百，殺雞儆猴的做法，讓學習者因典范受到強'化而同承

受到明化。這種強,化就是〔〕

A、替代強化B、自我強'化C、直接強化D、外部強化

12.著眼于社會要求，開場從社會成員的角度思考道德問題，但凡社會群眾認可的就

是對的，反之那么是錯的。這種道德判斷水平屬于〔〕

A、前習俗水平B、習俗水C、后習俗水平D、普遍倫理水平

13.羅森塔爾效應說明了教師的什么方面影啕了學生的開展?！病?/p>

A、知識B、智力C、認知方式D、期望

14.冊究說明，遺忘的進程是不均衡的，表現為〔〕

A、時快時慢B、先慢后快C、先快后慢D、騏證假設

15.把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初始狀

態(tài)、目標狀態(tài)和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為〔〕

A、發(fā)現問題B、明確問題C、提出假設D、驗證假設

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題

欄。

16.學習與教學的主要構成要素有：學生、教師、教學容、和教學環(huán)境。

17.維果斯基提出""概念，闡述了教學促進認知開展的可能性。

18.桑代克提出了三條重要的學習規(guī)律，既效果律、練習律和。

19.奧伯爾認為，實現意義學習的主觀條件除了學習者頭版中有適當觀念外，還必須

具有意義學習的。

20."是扁平的"，”太陽圍繞地球轉"，學生日常直覺經歷中與科學理論相

違背的認知體系，被稱為。

21.所謂，就是用不同形式的直觀材料變換事物的非本質特征，以突出

事物的本質特征。

22.元認知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和。

23.安德森認為，技能的形成直接來源于述性知識向知識的轉化。

24.依據經歷或直覺選擇解法的問題解決策略，稱為。

25.品德的心理構造包括道德認識、道德精感和。

26.現代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為、短時記憶和長時記憶。

27.布盧姆把教學目標分為認知目標、和動作技能目標。

28.因看到鳥的飛翔而飛機，因畛茅草割破手指而創(chuàng)造鋸子，這類創(chuàng)造活動的心理機

制是。

29.我們的不良精緒不是由事件直接決定，而是由非理性觀念造成的，這就是區(qū)里斯

提出的療法中的根本思想。

30.態(tài)度與品德的形成過程一般經歷依從、和化過程。

31.最早怖究的心理學家勒溫認為，群體不是靜止不變的，而是處在不斷地與個體相

互作用、相互依存的過程中。

32.有效自編測驗的必要條件包括效度、信度、難度和。

33.維納提出三維度人因素的歸因模型。三維度指穩(wěn)定性、和可控性。

34.通過"水下打靶"實臉提出了的經歷類化理論〔或概括化理論〕的心理學家是。

35.心理學家班杜拉認為，除了能對行為結果作出主觀判斷之外，人還能對自己是否

能峭成功地完成某項行為作出主觀判斷，這就是所謂的。

三、簡答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題

欄。

36.簡述心理開展的含義及其根本特征。

37.簡述促進知識jf移的教學措施。

38.簡述加里培林關于心智技能的形成階段。

39.簡述他律道德與自律道德的主要特點。

40.簡述行為改變的根本方法。

四、論述題：本大題共2小題，每題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題

欄。

41.談談學生的性格特征差異及其表現。

42.某教師上發(fā)散思維訓練課，要求學生在5分鐘盡可能列舉帶“土”字構造的漢字。

甲同學列舉了10多個，但大多是同一類型："士"作為左偏旁的漢字，如地、理、

坑、坊等等。乙同學也列舉了10多個，但卻是不同類型："土"字構造有的在上

萬，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊；如比、社、肚等。