高考生物通用版提分大二輪復(fù)習(xí)講義專題九　核心題型突破題型3

題型3圖表圖像類選擇題以圖表和圖像為載體，考查生物學(xué)中常見的內(nèi)容和原理，涉及的類型主要有：(1)圖像題：如細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像。(2)圖解題：主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)直方圖解、曲線圖解和綜合圖解等。(3)表格題：主要有數(shù)據(jù)表格、過程表格、結(jié)果表格、材料表格等。(4)圖表綜合題：含有圖解、圖像和表格的綜合性題。常常需要啟用“對(duì)比思維”，進(jìn)行橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ?，甚至多方向?qū)Ρ龋M(jìn)而找出合適的選項(xiàng)。而針對(duì)有的選擇題涉及新材料、新情景、新知識(shí)等新內(nèi)容的情況，要學(xué)會(huì)用“已知”推“未知”，即：如果三個(gè)已知選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，那么那個(gè)未知的選項(xiàng)就應(yīng)該是正確的。下圖表示在20℃、不同pH條件下，向等量的反應(yīng)物中加入等量的某種酶后，生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()A．此實(shí)驗(yàn)中，不同pH和時(shí)間為自變量，生成物的量為因變量，20℃為無關(guān)變量B．隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低C．該酶的最適pH為5D．若將溫度改為15℃，酶的最適pH不會(huì)發(fā)生改變答案C解析坐標(biāo)曲線的橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量，根據(jù)三條曲線判斷本實(shí)驗(yàn)的自變量是時(shí)間和pH，因變量是生成物的量，溫度等其他能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量均為無關(guān)變量，A正確；三條曲線進(jìn)行“對(duì)比”：相同點(diǎn)是生成物量的最大值最終都相等，不同點(diǎn)是達(dá)到生成物的量最大值需要的時(shí)間不同，據(jù)此判斷三者的反應(yīng)速度依次為：5>6>7，說明酶的活性逐漸降低，B正確；在pH為5、6、7這三種實(shí)驗(yàn)條件下，pH為5時(shí)酶的活性最高，但因缺乏pH小于5和pH在5～6之間的實(shí)驗(yàn)組，所以不能判斷該酶的最適pH是5，C錯(cuò)誤；酶的最適pH是酶的一種性質(zhì)，不會(huì)因溫度的改變而發(fā)生改變，D正確。1．(2019·重慶南開中學(xué)高三4月模擬)下圖中a～g表示大豆幼苗地上的不同部位，其中e是頂芽。下列分析正確的是()A．a(chǎn)的生長速度一定比c快B．d可能是最靠近頂芽的側(cè)芽C．f合成的生長素可以運(yùn)輸?shù)絜D．g所含生長素的一部分可能由e合成答案D解析a點(diǎn)生長素濃度大于c點(diǎn)，生長素的生理作用具有兩重性，a的生長速度不一定比c快，A錯(cuò)誤；由頂端優(yōu)勢(shì)可知，頂芽合成的生長素由上向下運(yùn)輸，在側(cè)芽部位積累，側(cè)芽部位生長素濃度比頂芽高，故最靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度應(yīng)該大于e點(diǎn)，B錯(cuò)誤；生長素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，e是頂芽，是形態(tài)學(xué)的上端，f合成的生長素不可能運(yùn)輸?shù)絜，g所含生長素的一部分可能是由e合成的，C錯(cuò)誤、D正確。2．下圖表示真核細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A．結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，三個(gè)核糖體合成的肽鏈相同B．以物質(zhì)c作為模板指導(dǎo)合成rRNA的過程需要DNA聚合酶的參與C．①過程中多個(gè)核糖體沿著b從右向左進(jìn)行翻譯，可以提高翻譯的效率D．核仁參與了②所示結(jié)構(gòu)的形成答案B解析由圖可知，結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，由于圖中三個(gè)核糖體以同一條mRNA為模板，所以①過程翻譯產(chǎn)生的肽鏈(r-蛋白)是相同的，A正確；c是DNA，是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板，轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶參與催化，B錯(cuò)誤；根據(jù)三個(gè)核糖體上延伸出來的肽鏈長短可知，右邊的核糖體肽鏈短，與mRNA結(jié)合的時(shí)間最晚，由此可推斷核糖體是從右邊開始沿mRNA向左邊移動(dòng)翻譯，進(jìn)而提高翻譯的效率，C正確；過程②是r-蛋白和轉(zhuǎn)錄來的rRNA組裝成核糖體的過程，核糖體的合成與核仁有關(guān)，D正確。3．某班級(jí)為探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，用原生質(zhì)層長度(B)與細(xì)胞長度(A)的比值(B/A)表示質(zhì)壁分離程度，用不同濃度的NaCl溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．濃度1可能是清水對(duì)照B．NaCl溶液濃度從1至5逐漸升高C．濃度2已發(fā)生質(zhì)壁分離D．外界溶液濃度越大，則質(zhì)壁分離程度越小答案D解析由于植物存在細(xì)胞壁，因此當(dāng)植物吸水時(shí)，原生質(zhì)層也不會(huì)大于細(xì)胞長度，而濃度1中B/A值為1，表明植物不發(fā)生失水，因此外界溶液可能是清水，A正確；NaCl溶液濃度從1至5植物的B/A值逐漸變小，植物質(zhì)壁分離程度越來越大，NaCl溶液濃度逐漸升高，B正確；濃度2中B/A值小于1，表明原生質(zhì)層長度比細(xì)胞短，植物發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確；外界溶液濃度越大，則質(zhì)壁分離程度越大，D錯(cuò)誤。4．(2019·四川五校聯(lián)考)下列關(guān)于圖甲、乙、丙的敘述，正確的是()A．成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③B．圖乙中，三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸C．圖乙中，轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同，可見載體不具有特異性D．圖丙中，限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量答案B解析題圖甲中，③指的是半透膜，而成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的是原生質(zhì)層，A錯(cuò)誤；題圖乙中，氨基酸和葡萄糖都是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的，故兩者都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，而鈉離子是順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的，且需要載體，其運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，B正確；雖然運(yùn)輸葡萄糖的載體也能運(yùn)輸鈉離子，但并不能運(yùn)輸氨基酸，故載體依然具有特異性，C錯(cuò)誤；題圖丙中，限制b點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素為能量(O2濃度)，而限制c點(diǎn)的可能是載體數(shù)量，D錯(cuò)誤。5．(2019·山東淄博期末)荷斯坦牛的耳尖V形與非V形是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因控制。以下是荷斯坦牛耳尖性狀遺傳的系譜圖，下列敘述正確的是()A．V形耳尖由X染色體上的顯性基因控制B．由Ⅲ2的表現(xiàn)型可推定Ⅲ1為雜合子C．Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可來自Ⅰ1D．Ⅲ2與Ⅲ5交配生出V形耳尖子代的可能性為eq\f(1,3)答案C解析根據(jù)題意和分析圖示可知：荷斯坦牛的耳尖V形與非V形是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律。根據(jù)Ⅱ1和Ⅱ2都是V形耳尖，而其后代Ⅲ2出現(xiàn)性狀分離，所以可以判斷V形耳尖為顯性性狀。根據(jù)Ⅰ1和Ⅱ3可判斷V形耳尖不是由X染色體上的顯性基因控制，所以V形耳尖由常染色體上的顯性基因控制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；由Ⅲ2的表現(xiàn)型可推定，Ⅱ1和Ⅱ2為雜合子，但無法