小學(xué)體育-小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)體育《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)五年級(jí)體育課《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生的自主發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活潑的課堂氣氛中，積極參與到知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中去，滿(mǎn)足他們運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的需要。讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和行為習(xí)慣，使學(xué)生從中享受到體育的樂(lè)趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提。也是激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的促進(jìn)劑。所以，在課的基本部分第一個(gè)內(nèi)容安排游戲“挑戰(zhàn)自我·扶棒換位”看誰(shuí)的反應(yīng)快，配合好，不光練習(xí)了站立式起跑還提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力得到集中，從中對(duì)體操棒也有了充分的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)內(nèi)容安排了“挑戰(zhàn)自我·提高頻率”的頻率練習(xí)，利用體操棒放在地面，排成四排，每棒之間有一定距離，學(xué)生在做頻率練習(xí)時(shí)要注意不能碰體操棒。即達(dá)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。第三個(gè)內(nèi)容“挑戰(zhàn)自我·接力賽跑”既鍛煉了途中跑還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的創(chuàng)新精神。在結(jié)束部分讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)正確評(píng)價(jià)。每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦多種器官積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。力求形成一個(gè)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多渠道、多層次的信息傳遞和交流，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。整節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，將育人與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容1.體操棒游戲《扶棒換位》2.身體素質(zhì)；頻率練習(xí)3.接力賽跑教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)快速跑的基本技術(shù)，提高學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能力。過(guò)程與方法通過(guò)體操棒游戲?qū)W習(xí)，使學(xué)生熟練掌握快速跑技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)掌握運(yùn)動(dòng)技能的成功與快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間次數(shù)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求隊(duì)形開(kāi)始部分常規(guī)教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地、器材，等候上課。在集合地點(diǎn)觀察、檢查學(xué)生服裝，并接受體育委員匯報(bào)1．“同學(xué)們好！”2．宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。3.隊(duì)列練習(xí)1分鐘體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)四列橫隊(duì)師生問(wèn)好精神飽滿(mǎn)集中學(xué)生的注意力四列橫隊(duì)××××××××××××OOOOOOOOOOOO△準(zhǔn)備部分熱身活動(dòng)音樂(lè)伴奏《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》帶領(lǐng)學(xué)生繞場(chǎng)慢跑直線(xiàn)跑斜線(xiàn)跑蛇形跑徒手操擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)振臂運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)弓步壓腿測(cè)壓腿活動(dòng)手腕腳腕6分鐘1跟隨老師慢跑2.師生同做整齊劃一培養(yǎng)興趣隊(duì)形：一隊(duì)一隊(duì)排尾與排頭相接教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間次數(shù)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求隊(duì)形基本部分第一關(guān)：挑戰(zhàn)自我·扶棒換位要領(lǐng)：反應(yīng)靈敏；行動(dòng)迅速；配合默契1.提問(wèn)“同學(xué)們，怎樣才能跑得快呢？”2．進(jìn)入第一關(guān):“挑戰(zhàn)自我、扶棒換位”?？凑l(shuí)起動(dòng)快、反應(yīng)快、協(xié)作的能力強(qiáng)。3.講解做法：兩人一組面對(duì)面站立，間隔一定距離，聽(tīng)到口令后兩人迅速跑向?qū)Ψ轿恢?，并且手抓棒而不讓棒倒地。站立式起跑?dòng)作要領(lǐng)：上身躬身，前傾，雙臂可以前后擺放，兩腳前后站立，約一腳距離，雙腿彎曲，等待發(fā)令！4.兩人一組開(kāi)始練習(xí)5.找生展示，引出成功訣竅。加大距離嘗試一下。6.增加難度小組8人快速跑互換體操棒8′1.生回答“要起動(dòng)快、要頻率快、要加速擺臂、步子要大”等等。2.仔細(xì)觀看老師的示范，弄清動(dòng)作要領(lǐng)3.分組進(jìn)行雙人快速跑動(dòng)互換體操棒。4.加大距離的雙人互換體操棒的快速跑。4.8人一組的互換體操棒快速跑=1\*GB3①認(rèn)真仔細(xì)弄清游戲方法及規(guī)則=2\*GB3②游戲時(shí)注意安全教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求隊(duì)形基本部分第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我·提高頻率1.隊(duì)形調(diào)整分成四路縱隊(duì)，安排學(xué)生將體操棒分成四路放在隊(duì)伍的前列。2.請(qǐng)同學(xué)們用辦法快速往返通過(guò)隊(duì)伍前面的每一根體操棒，一個(gè)做完另一個(gè)再做，注意安全不要踩到體操棒。3.教師巡回指導(dǎo)，教師示范利用體操棒的頻率練習(xí)。小步跑、高抬腿跑4.找生示范，安排學(xué)生繼續(xù)練習(xí)5.頻率接力比賽10′1.排成四路縱隊(duì)，幫助老師將體操棒按照老師的要求放好2.學(xué)生練習(xí)3、觀看老師的示范，弄清動(dòng)作要領(lǐng)4、找生示范，提出要求，進(jìn)行練習(xí)5、按照老師的要求改正錯(cuò)誤動(dòng)作6、各小組間進(jìn)行比賽=1\*GB3①做快速跑時(shí)注意腳下避免踩到木棒=2\*GB3②嚴(yán)格按照老師的要求完成動(dòng)作教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求隊(duì)形基本部分第三關(guān)挑戰(zhàn)自我·接力賽跑講解游戲規(guī)則規(guī)則：從每隊(duì)前白線(xiàn)跑至對(duì)面籃球場(chǎng)邊線(xiàn)返回，和下一位同學(xué)打手交換，并且小組8位同學(xué)合作用手中體操棒在接力跑的往返點(diǎn)擺出一個(gè)圖形，看哪個(gè)小組即跑得快又創(chuàng)意好。學(xué)生自主練習(xí)小組比賽5小組比賽拿起體操棒。聽(tīng)清要求自主探究練習(xí)小組比賽創(chuàng)意解釋聽(tīng)清規(guī)則，注意安全四列橫隊(duì)××××××××××××OOOOOOOOOOOO△結(jié)束部分結(jié)束組織學(xué)生進(jìn)行放松音樂(lè)伴奏《安妮的仙境》2.小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況3.布置課下作業(yè)、安排學(xué)生收回器材4.同學(xué)們?cè)僖?jiàn)4′1.進(jìn)行放松活動(dòng)2.總結(jié)本節(jié)的成功與失敗。3.收回器材4.老師再見(jiàn)在教師的引導(dǎo)下積極做放松練習(xí)預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：42%平均心律：150課后小結(jié)場(chǎng)地器材學(xué)?；@球場(chǎng)體操棒小學(xué)五年級(jí)體育《快速跑》課標(biāo)分析本節(jié)課《快速跑》選自水平三五至六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的第三章田徑中的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“跑”，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，在快速起動(dòng)跑中重點(diǎn)教學(xué)站立式起跑。通過(guò)借助體操棒精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，并不斷變化練習(xí)的方式，使學(xué)生積極的參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，輕松的掌握快速跑的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法，形成合作的意識(shí)與能力，培養(yǎng)良好的體育道德意識(shí)和行為，并在練習(xí)中增強(qiáng)安全意識(shí)。小學(xué)五年級(jí)體育《快速跑》教材分析快速跑是屬于田徑競(jìng)賽中距離最短、速度最快、強(qiáng)度大的項(xiàng)目。一般在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目中成為短距離跑或短跑，屬于“極限強(qiáng)度”運(yùn)動(dòng)，是在缺氧條件下完成大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)?？焖倥芊譃槠鹋堋⑵鹋芎蟮募铀倥?、途中跑和終點(diǎn)跑四個(gè)階段。水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是水平二同類(lèi)教材的發(fā)展、變化和重新組合。本課通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)的游戲內(nèi)容，借助體操棒幫助孩子們提高起跑、起跑后加速跑、頻率、途中跑，以提高學(xué)生的奔跑能力。教材的內(nèi)容和形式上突出了多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn)，通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速跑的能力。小學(xué)五年級(jí)體育《快速跑》學(xué)情分析水平三的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，對(duì)走和跑的體育活動(dòng)已經(jīng)有了一些了解，具有一定的奔跑能力，掌握了一些運(yùn)動(dòng)技能，并且愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。本節(jié)課充分利用體操棒輔助教學(xué)，以跑的各種游戲讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)想象力，帶著足夠的興趣去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！犊焖倥堋讽?xiàng)目學(xué)習(xí)思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)秀

（4分）良好

（3分）中等

（2分）合格

（1分）自評(píng)互評(píng)教師評(píng)預(yù)計(jì)

問(wèn)題我預(yù)估在復(fù)雜項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)的、不同各類(lèi)的問(wèn)題，并高潮在這些問(wèn)題發(fā)生之前解決。我預(yù)估復(fù)雜項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并想辦法避免。有時(shí)我預(yù)估在復(fù)雜項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，但我通常還會(huì)想辦法避免。在問(wèn)題發(fā)生之前很難預(yù)見(jiàn)。查明

問(wèn)題我清楚地列出了“快速跑”項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要的資料綱要。懂得從網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校圖書(shū)館查找信息，準(zhǔn)備充分，精心收集資料。我清楚地列出了“快速跑”項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要的資料綱要。懂得從網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館仔細(xì)收集資料。我沒(méi)有列出“快速跑”項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要的資料綱要，但有從網(wǎng)上收集資料。我既沒(méi)列出《快速跑》項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要的資料綱要也沒(méi)充分準(zhǔn)備，只隨便找了點(diǎn)資料。分析

問(wèn)題我在開(kāi)始解決問(wèn)題之前，仔細(xì)分析了問(wèn)題的所有特征。在我解決問(wèn)題之前，我仔細(xì)地思考。在開(kāi)始解決問(wèn)題之前，我有時(shí)會(huì)思考一下。我通常在思考之前，就開(kāi)始解決問(wèn)題了。解決

問(wèn)題我使用學(xué)過(guò)的策略和工具，以及體育學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)圓滿(mǎn)解決問(wèn)題。我使用體育學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識(shí)去解決問(wèn)題。被提醒后，我才用體育學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具或知識(shí)去解決問(wèn)題。我不用體育學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識(shí)去解決問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單解決。反思我反思解決問(wèn)題的過(guò)程，評(píng)估怎么才能工作的更好，必要時(shí)做出修改。我反思解決問(wèn)題的過(guò)程，思考什么地方我做得好，什么地方我能做得更好。有時(shí)我完成工作后，反思一一我是如何解決問(wèn)題的。在完成工作后，幾乎從不反思我是如何解決問(wèn)題的。溝通

方法我清晰和全面地闡述了解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。我清晰地闡述了解決的問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果。在別人的幫助下，我能說(shuō)明白已解決問(wèn)題的過(guò)程。不能說(shuō)明解決問(wèn)題的過(guò)程。小計(jì)《快速跑》項(xiàng)目技能與身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)量規(guī)50米100米男女男女優(yōu)秀完成動(dòng)作質(zhì)量好；姿勢(shì)正確，部位準(zhǔn)確，動(dòng)作自然、輕松、優(yōu)美。7″3

7″4

7″58″0

8″1

8″214″3

14″6

14″815″6

15″9

16″2良好完成動(dòng)作質(zhì)量較好；姿勢(shì)較正確，部位準(zhǔn)確，動(dòng)作較自然、輕松、協(xié)調(diào)。7″7

7″8

7″9

8″08″4

8″5

8″6

8″715″1

15″3

15″6

15″916″4

16″7

17″0

17″3中等能完成動(dòng)作；姿勢(shì)基本正確，部位較準(zhǔn)確，動(dòng)作不夠自然、輕松、協(xié)調(diào)。8″1

8″3

8″4

8″58″8

9″0

9″1

9″216″1

16″4

16″6

16″917″6

17″8

18″1

18″4及格不能完成動(dòng)作；姿勢(shì)不正確，部位不準(zhǔn)確，動(dòng)作緊張、不協(xié)調(diào)。8″7

8″8

9″0

9″2

9″4

9″5

9″7

9″9

10″0

10″29″4

9″6

9″8

10″0

10″3

10″5

10″7

10″9

11″1

11″317″3

17″7

18″1

18″5

18″9

19″2

19″6

20″0

20″4

20″818″8

19″2

19″6

20″0

20″4

20″7

21″1

21″5

21″9

22″3小學(xué)五年級(jí)體育《快速跑》效果分析本課充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，提高學(xué)生心理健康水平。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，設(shè)計(jì)三關(guān)游戲讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。用情緒激勵(lì)法、示范法、學(xué)生自主探究法，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的自覺(jué)、積極、主動(dòng)的探索、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)快速跑表現(xiàn)了濃厚的興趣，加快了掌握快速跑的基本技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。教學(xué)效果測(cè)評(píng)：本節(jié)課學(xué)生平均心率達(dá)到每分鐘145次，中等強(qiáng)度。本節(jié)課中學(xué)生對(duì)快速跑技術(shù)的掌握良好，學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能能力得到進(jìn)一步提高。小學(xué)五年級(jí)體育課《快速跑》課后反思快速跑是小學(xué)五年級(jí)跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，借助體操棒編排游戲輔助教學(xué)，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。以人為本，健康第一根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、以人為本，求新求趣求樂(lè)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精