第6課《阿西莫夫短文兩篇》-部編版語文八年級下冊

6阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫（1920-1992），出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。美國科普作家、科幻小說家。他一生著作量驚人，寫了400多本書，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)、和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，代表作有《基地》《新疆域》等。他與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻文學(xué)歷史里的三巨頭，被讀者譽(yù)為“神一樣的人”“永遠(yuǎn)的科幻教父”。預(yù)學(xué)1遺骸

蟾蜍

褶皺

劫難

追溯

兩棲

鳥臀目háichánchúzhějiésùqītún【遺骸】遺體、尸體?！抉薨櫋坑捎诘貧み\(yùn)動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式?！窘匐y】災(zāi)難。【致密】細(xì)致精密?！咀匪荨吭馐悄媪鞫稀，F(xiàn)常比喻探索事物的由來?！咎煲聼o縫】神話傳說，仙女穿的天衣，沒有縫兒。比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。預(yù)學(xué)2學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.

通過梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，把握文章闡述的事理。

2.

比較分析兩文的說明對象和說明角度的異同，了解它們因為說明的

問題不同，采用的角度也不同的特點(diǎn)。

3.

學(xué)習(xí)本文把觀點(diǎn)與事實聯(lián)系起來的方法。

4.

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識、敏銳的科學(xué)眼光探索未知的精神?？?/p>

龍

日

?？铸垷o處不在

活動1

補(bǔ)充下列思維導(dǎo)圖，回答“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知？詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了鳥臀目恐龍化石骨骼其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石恐龍確實遍布于世界各地該島處在南極海岸的一小片冰凍陸地在南極出現(xiàn)恐龍任務(wù)一

整體閱讀，了解內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)推理思維活動2

同學(xué)共同完成“‘大陸漂移’使恐龍遍布世界的說法由何而來”的思維導(dǎo)圖恐龍無處不有恐龍不適應(yīng)寒冷的氣候南極確實發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存恐龍如何進(jìn)到另一個陸地上去的呢？大陸漂移文字表達(dá)：科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論----“恐龍無處不有”。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如"恐龍何以在南極生存？"“恐龍是如何越過大洋進(jìn)到另一個陸地上去的呢？”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極”。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石綜述“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：活動3

復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程,了解“大陸漂移”理論。

2.25億年前，泛大陸形成，恐龍舒適生活2億年前，分裂四部分隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。南極和澳大利亞也已相互分離6500萬年以前，大陸也已完全分開恐龍都滅絕了5000萬年前，印度北移，與亞洲相碰撞，形成喜馬拉雅山脈大陸漂移學(xué)說：德國地球物理學(xué)家魏格納于1912年提出。他根據(jù)大西洋兩岸的非洲和南美洲兩個大陸海岸的形狀、地質(zhì)構(gòu)造、古生物等的相似性，認(rèn)為在二三億年以前，地球上只有一整塊聯(lián)合古陸（也稱泛大陸），它的周圍是海洋。后來，在地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的離心力和天體引潮力的作用下，這一塊聯(lián)合古陸開始分離。由較輕的硅鋁層組成的陸塊，像冰塊浮在水面上一樣，在較重的硅鎂層上漂移，逐漸形成了現(xiàn)代的海陸分布狀況。問題：南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與“大陸漂移”之間有什么關(guān)系呢？南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持“大陸漂移”提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)?；顒?

回讀課文第一段，想想與下文有什么關(guān)系？

開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！笨铸埢姆植脊派飳W(xué)地質(zhì)學(xué)板塊構(gòu)造不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。(舉例）

《恐龍無處不在》開篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起讀者的興趣:"緊密相連"表現(xiàn)在哪里?有哪些事實能證明它們是互相"產(chǎn)生影響"的?然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。梳理行文思路：任務(wù)二

梳理說明順序，探究創(chuàng)造性思維，談?wù)勀愕膯⑹净顒?

繪制流程圖來探究本文的說明順序科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的

支持“板塊理論”（

）（事實）（結(jié)論）找出答案

南極發(fā)現(xiàn)恐龍大陸在漂移發(fā)現(xiàn)問題邏

輯

順

序核心：觀點(diǎn)與事實之間建立聯(lián)系南極內(nèi)外發(fā)現(xiàn)恐龍化石事理邏

輯

思

維活動2

小組探究：從這篇文章中看出科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維？1.聯(lián)想、想象：生物界的恐龍遷移到地質(zhì)界的板塊漂移，使科學(xué)研究有了新的方向和突破。2.科學(xué)假設(shè)、推理：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石—恐龍不可能遷移—不可能單獨(dú)生活----設(shè)想----大陸漂移。3.多角度思考問題：同一問題（南極為什么出現(xiàn)恐龍化石），生物界、地質(zhì)界多學(xué)科思考，把生物界和地質(zhì)界的知識融合在一起，在開闊的視野中綜合思考，在科學(xué)研究中出現(xiàn)了新的境界——板塊漂移學(xué)說。追問：這樣的創(chuàng)造性思維的形成和嚴(yán)密的邏輯推理對我們又什么啟示？1、科學(xué)家能從一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想與想象，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)我們，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，去找尋自己的新發(fā)現(xiàn)。2、本文的推論又嚴(yán)密的邏輯支撐，邏輯就是事理、規(guī)律。在問題的研究中，以事實為依據(jù)，以邏輯為支撐的推理，不管多么的驚世駭俗，都站得住腳，形成這樣的思維習(xí)慣，是事理說明文給予我們的重要啟示。被壓扁的沙子任務(wù)一

閱讀課文，了解兩種理論，理解作者推理的過程活動1

閱讀思考科學(xué)界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？“撞擊說”“火山說”在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?！白矒粽f”的依據(jù)“火山說”的依據(jù)活動2

感受作者嚴(yán)密的推理

斯石英和沙子在高溫、高壓、原子斥力作用下相互轉(zhuǎn)化

自然界中斯石英出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方，而不是火山噴發(fā)的地方

拉頓地區(qū)6500萬年前的土層里有斯石英外星撞擊地球，恐龍滅絕

《恐龍無處不有》恐龍在6500萬年前滅絕6500萬年前大陸地已經(jīng)完全分開（結(jié)論）

《被壓扁的沙子》

6500萬年前形成的巖層含有斯石英（證據(jù)）6500萬前恐龍滅亡于外來天體撞擊活動1

比較閱讀兩文，兩篇文章都提到"恐龍滅絕"這一現(xiàn)象，它在兩篇文章中的作用一樣嗎？任務(wù)二

對比閱讀

，比較異同，提高學(xué)生的思辨能力（證據(jù)）（推論）

《恐龍無處不有》

生物

地理（大陸漂移理論）

《被壓扁的沙子》

物理

天文（外星撞擊地球）

生物（恐龍滅絕）活動2

思考：哪一個理念引領(lǐng)了兩篇文章的研究方法？你認(rèn)同這個理念嗎？理念：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！侗粔罕獾纳匙印贰犊铸垷o處不有》說明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的說明順序兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序說明語言都準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣活動3

比較本文與《恐龍無處不有》的異同

學(xué)習(xí)本文，我們不僅了解到關(guān)于地球板塊漂移和恐龍滅亡原因的科學(xué)知識，還學(xué)習(xí)了作者的思維方式。作者以事實為基礎(chǔ)，打破科學(xué)界限，大膽地聯(lián)想與想象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治雠c推理，把看似毫無關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象和觀點(diǎn)建立起具有說服力的聯(lián)系，得出新的科學(xué)結(jié)論。這種創(chuàng)造性思維方法非常值得我們學(xué)習(xí)。總

結(jié)

這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。1、隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。(如果看一張地圖，并假定

把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。)2、這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一

哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。

這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。補(bǔ)充

再讀課文，畫出這些句子并分析其作用

3、1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）

處于高壓狀態(tài)……

“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號里的內(nèi)容是起到了解釋說明的作用，