部編人教版五年級下冊語文 語文園地一 課件

部編人教版五年級下冊語文語文園地一課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地第1課時第2課時第1課時學習交流，習得方法體會課文表達的思想感情。在本單元的學習中，我們是怎么體會課文表達的思想感情的？讀下面四位小伙伴說的話，說說他們用了哪些方法來體會課文表達的思想感情。讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中的樂趣。課文回顧童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。第1課《古詩三首》都是運用想象來體會詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。讀第2課《祖父的園子》時，從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會到作者的懷鄉(xiāng)之情。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會到的感情表達出來，加深對課文表達的思想感情的體會。交流匯報本單元的重點是體會課文表達的思想感情，交流平臺告訴我們體會課文表達思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學會了什么方法？同桌互相交流。體會課文表達思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會到作者心里想要表達的情感。句段運用，學習表達讀下面的句子，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這兩個句子在表達上有什么共同特點？圍繞一個中心詞寫。采用排比句式。從幾個不同方面來寫同一情景。從不同角度把事物的特點寫具體。仿說練習觀察這兩個排比句，它們有什么特點？太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。寫排比句，就是把三個或者三個以上結構相似、意義相關、語氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個或者三個以上的句子組成的，而且每個分句都有一部分字詞相同。從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說。冷靜辣忙吵快以“冷”為例，要求：有三個相同的句式，要有一部分字詞相同。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_______________________。冷得____________，冷得_______________________，冷得__________________________。今天是1月20日，天多冷狗不敢公雞不敢伸長脖子打鳴出窩多少私家車都無法正常啟動請同學們在剩下的5個詞中選擇一個說一個排比句。先同桌相互說一說，然后全班交流匯報。靜辣忙吵快第2課時聚焦表達，學會運用想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……都運用了對比的手法。讀第一句話，說一說這句話除了運用了對比的手法，還運用了什么修辭手法？在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。排比仿寫句子運用對比和排比的手法仿寫第一句話。__________，__________，__________。對比之下，__________，無論如何比不上______________。同桌互相交流，全班展示寫得好的句子。在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對比之下，我覺得這些飯菜，無論如何比不上我媽媽做的飯菜香。請同學們選擇下面3句話中的一句，照樣子寫一寫。__________，也比不上__________。雖然__________，遠比不上__________，但__________。__________再沒有__________，——也不再__________。熟讀成誦，積累古詩兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。兒行千里母擔憂。游子吟

“游子”是指出門在外遠游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。讀古詩游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。自學古詩學習古詩的方法有哪些？解題目、知詩人、明詩意、入詩境、悟詩情。運用學習古詩的方法自學古詩，然后小組討論交流自學古詩的情況，最后全班交流匯報自學情況。請同學們閉上眼睛，聽老師誦讀古詩，并隨著詩文中的情景展開想象。說一說，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？有感情地朗誦古詩，背誦古詩。部編人教版五年級下冊語文課件第10課青山處處埋忠骨科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版10青山處處埋忠骨第1課時第2課時《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》第1課時

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，說一說：本文兩個部分各寫了什么內容？初讀課文我會讀彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉

眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸初讀課文pénɡnǐmóufùshūchóuchúànɡéruìsǔnduànliànjuànzūnqiān彭——鼓擬——似赴——趕黯——暗初讀課文字形辨析彭伯鼓掌擬人相似赴約趕路黯然黑暗革赴躇殊擬彭躊黯謀我會寫彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革初讀課文三撇金字旁火字旁目，不要寫成“日”。酋，不要漏短橫。書寫指導：上半部分的筆順是橫、豎、豎、橫。革

重難點字書寫指導初讀課文書寫指導：“走”捺要拉得稍長一些，托住上面的“卜”。赴初讀課文重難點字書寫指導詞語解釋A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思抑制不住自己的感情。好像在思考著什么。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。（感情、力量等）集中到一個目標上。CDBA初讀課文

自由朗讀課文，說一說：本文兩個部分各寫了什么內容？請用小標題的形式概括。初讀課文第一部分：第二部分：突聞噩耗痛下批示品讀課文

默讀課文第一部分，畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，思考：看到電報時毛主席有怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他怎樣的內心世界？突聞噩耗從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。細致地描寫了毛主席收到電報后的一舉一動，表現(xiàn)出毛主席失去愛子之后無比悲痛的心情。動作描寫品讀課文“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。表現(xiàn)了毛主席作為一位普通的父親，無法接受失去愛子的現(xiàn)實，心中悲痛萬分，難以言表。語言、動作、神態(tài)描寫品讀課文他可能在想些什么？毛岸英（1922—1950），8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被一同抓進監(jiān)獄。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學習。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日上午，毛岸英同志在美空軍轟炸機進行轟炸時壯烈犧牲。

語文百寶箱品讀課文毛主席想到兒子再也回不來了，忍不住呼喚起兒子的名字。毛主席可能在回憶與兒子在一起的點點滴滴，或者是深深自責……毛岸英從小經歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛的長子，如今年紀輕輕就犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，可以想象，作為父親的毛主席內心該是多么痛苦??！第2課時復習導入從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。悲痛萬分無比思念課文第一部分中有哪些描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體現(xiàn)了他怎樣的內心世界？品讀課文痛下批注快速瀏覽課文第二部分，說說毛主席面臨怎樣的抉擇。毛岸英遺骨是否歸葬。自由朗讀課文第二部分，畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句。思考：面對這樣的抉擇，毛主席的內心世界是怎樣的？品讀課文毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席很想見兒子最后一面，他的內心是希望愛子的遺骨可以歸葬的。品讀課文動作、神態(tài)描寫“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！逼纷x課文心理、語言描寫這種念頭是什么？為什么很快就打消了？品讀課文這個念頭是指將毛岸英遺體運回國安葬。毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到自己作為領袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以打消了這個念頭，最終選擇了讓愛子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。這體現(xiàn)了毛主席以國家為重、為革命不徇私情的偉人情懷。秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。反映出他內心的痛苦和抉擇的艱難。動作、神態(tài)描寫品讀課文第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這一句中你體會到了什么？夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。品讀課文品讀課文說說你了解了哪些英雄人物的故事。黃繼光邱少云青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這句話是說，革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。結合你了解的英雄兒女的故事，說說你對詩句的理解。品讀課文品讀課文毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場，最終也長眠在朝鮮，他的事跡正是詩句的寫照；而毛主席最終作出的決定，也正體現(xiàn)了這句話的內涵；同時，歷史上還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠與人民同在。這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。接到電報——愛子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨電報

是否回國安葬朝鮮

要求葬在朝鮮決定何須馬革裹尸還結構梳理課文主要描寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后，內心極度痛苦、煎熬，幾經躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現(xiàn)了毛主席作為一位父親的真實情感和身為國家領導人的偉大胸懷。

課堂小結愛國詩句捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》拓展延伸一、給下列加色字選擇正確的讀音。擬定（nǐyǐ）

特殊（shūsū）奔赴（fùpù）

躊躇（chúzhù）√√√√隨堂練習二、課內閱讀。秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。隨堂練習“黯然的目光”說明了毛主席________的心情。從這兩段文字中，可以看出毛主席是一個怎樣的人？十分悲痛有著博大的胸懷，是既平凡而又偉大的人。隨堂練習置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢?！兜茏右?guī)》三、課外積累?！咀g文】帽子和衣服要放在固定的位置，不要亂扔亂放，以至于把衣帽弄臟。隨堂練習課后習題參考答案參考答案：第一部分寫毛主席看到有關毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。第二部分寫毛主席在面對毛岸英遺骨是否歸葬這一問題時，內心經歷了艱難的抉擇，最后做出了將愛子葬于朝鮮的決定。默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內容。從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。參考答案：課文第一部分中，毛主席看到愛子犧牲的電報后，整整一天沒說話，一支接一支地吸煙，還情不自禁地