做最好的老師讀后感

關(guān)于做最好的老師讀后感第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三讀《做最好的教師》第四章《走出教育誤區(qū)》有感第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三假期中讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的教師》當(dāng)我讀到第四章《走出教育誤區(qū)》一下子就吸引了我的眼球。走出教育誤區(qū)——李鎮(zhèn)西老師總結(jié)自己走過的教育之路，得出結(jié)論——人非圣賢孰能無過。在本章，李老師結(jié)合自己在工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤，認(rèn)真分析、總結(jié)，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，對班主任和老師提出了幾個方面的建議。第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三一、把教育的失誤變成財富老師在工作中，由于自己的覺悟和認(rèn)識上的原因，或者是時間和空間的關(guān)系，難免出現(xiàn)失誤，而對于錯誤的認(rèn)識，應(yīng)把錯誤服務(wù)于以后的工作和自身素質(zhì)的成長，不怕犯錯誤，犯了錯誤以后要認(rèn)真分析，使自己以后在這些方面不再犯錯誤，是自己在一次次錯誤之后不斷的聰明起來，這樣的錯誤越多，越能使自己變得比別人更聰明。第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三二、罰站任安妮——我永久的痛在這一單元里，李老師通過對任安妮罰站所造成的后果，反思自己不應(yīng)隨便對學(xué)生體罰，為了殺一儆百，讓學(xué)生教育深刻，老師很容易想出一些過激地方法，看起來起到了很明顯的作用，實際上這種方法是建立在犧牲一個學(xué)生自尊的基礎(chǔ)之上的，造成了對這個同學(xué)很深、很久的傷害。從這方面可以總結(jié)出，在工作中不能感情用事，不能以犧牲個人的自尊來達到對集體的教育。而應(yīng)該在下面了解情況后，在做妥善處理。第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三三、無意中傷害童心因為和學(xué)生開玩笑，不經(jīng)意中卻傷害了深有殘疾的學(xué)生，通過這一事例，給我們這樣的教訓(xùn)，對學(xué)生說話包括開玩笑一定要注意對方的隱私，不能拿別人的隱私開玩笑，否則，逗樂了大伙兒，傷害了個體。這種傷害無論日后用任何方式都補不會來。第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三四、拳頭，竟對準(zhǔn)了學(xué)生在這一節(jié)里，李老師對自己剛參加工作后的一次過激行動進行了分析、總結(jié)。一次告訴同仁，在以后的工作中，不要認(rèn)為為了班級集體，而作一些過激行為，可能取悅一部分學(xué)生，但一部分同學(xué)對老師的素質(zhì)將產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為老師不應(yīng)該對學(xué)生有這樣過激的行為，如果老師對學(xué)生做出了不應(yīng)該做的事，就會引起學(xué)生對教師素質(zhì)的質(zhì)疑。同事這樣做是對班級的自私的愛。第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三五、那一夜，我通宵未眠在這一節(jié)里，李老師回憶了曾經(jīng)因為學(xué)生的違法紀(jì)律，讓老師對這個同學(xué)失去信心，然后對這個同學(xué)說了對其失去信心的話，這話說得也非常過激。使學(xué)生自己認(rèn)為在班主任眼里，是無可救藥的人，是被班主任判了死刑的人。學(xué)生犯錯是正常的，對學(xué)生某一方面的錯誤，不能一次對學(xué)生進行全面否定，而是就事論事。對學(xué)生教育不能讓學(xué)生覺得自己已成為“死不悔改的人”，一定要給學(xué)生改正錯誤的信心，使學(xué)生逐漸的改正錯誤，并不要求學(xué)生立竿見影，一次解決所有問題。第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三六、絕不培養(yǎng)告密者有很多班主任在班級內(nèi)安插內(nèi)線，以達到控制班級的目的，這樣是對班級學(xué)生的不信任，又使學(xué)生對班干部或者內(nèi)線的人產(chǎn)生痛恨，同時對告密的人也是一種錯誤的引導(dǎo)，有什么錯誤要光明正大的指出或提出批評以及積極的建議，不能在背后打小報告，對大小報告的人處于對他們的愛護，要不理睬并且要加以引導(dǎo)。第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期三

不同學(xué)生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質(zhì)。有的學(xué)生善于接受教育只需點到為止，有的學(xué)生不大樂意接受教育，十分固執(zhí)。這就需要我們采取不同的辦法，不同的態(tài)度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學(xué)生感到教師嚴(yán)而不兇，畏而可敬;使學(xué)生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內(nèi)心深處愿意改正缺點。反之用發(fā)脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學(xué)生反感