(完整)小學期末考試分析總結,推舉文檔

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小學期末考試分析總結一期中考試的結束，宣告我們前半學期的教學工作告一段降。及時的總結經驗教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做仔細分析，查找差距及存在的咨詢題，以求在今后的教學中，完善治理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質量。如今我就期中考試事情對前半學期的教學工作做一總結。

1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力，試卷質量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考試安排由教導處統(tǒng)一安排，AB式舉行。全體教師仔細嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有非常好的指導意義。

1、學生的思想認識咨詢題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平常別能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，別能靜心去學習，去研究咨詢題，致使一些常見的應該熟知的知識別能正確解答。

2、教學治理及教師咨詢題。對教學工作的治理別夠細致，致使教學工作浮現(xiàn)諸多咨詢題。課堂教學效果別理想。個不教師責任意識淡薄，別能對所教學科仔細鉆研創(chuàng)新，對教學過程治理疏放，同樣是別可忽視的咨詢題。

3、復習時刻別腳，甚至有的學科全然沒有舉行復習。

4、學生基礎知識掌握不行，如拼音、漢字、詞語、句型、法則、概念等。馬虎、別能仔細審題，別能仔細計算、驗算等。

5、基本技能有待提高，如識記漢字、明白詞語、英語單詞掌握得特殊不行，還有句型和句子翻譯也不可能，閱讀、計算、驗算、審題、檢查等。

6、訓練別到位。訓練時刻別腳，訓練內容單一，訓練形式簡單。

7、良好學習適應的培養(yǎng)重視別夠。這是普遍存在的咨詢題。

本次考試反映出教學常規(guī)工作別到位。教師的備課都是是為了對付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新往常的備課筆記。課堂上一些教師依然“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習依然非常被動。作業(yè)訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積存與拓展訓練較少，資源輔導跟別上新課節(jié)奏，造成訓練別全面，以至學生難以習慣那種注重能力考查的試題。平常檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，

未舉行深入分析，查找緣故，時期性努力目標別明。

要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結合本次考試事情，提出如下建議：

1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，如今家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀緣故，對教學和自個兒的專業(yè)成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。因此我們教導處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。

2、進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切別可安于現(xiàn)狀。做到認仔細真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，泯滅別及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務能力。

4、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課后。具體要求是：

①仔細備課，設計最佳方案。所以，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最終依照自個兒的領悟備課。還要精心設計教學辦法，挑選教學手段，這就要了解自個兒班中的學生，懂他們的知識基礎和答題能力。有點教師使用網上教育資源資料，但一定要結合本校本班實際，重新備課。

②以學定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學辦法的優(yōu)化。練習設計要依照自個兒班級的具體事情，設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時刻安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，并且，又要注意學生個性的進展，做到“上別封頂，下要保底”。

③降實訓練，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。如此才干及時發(fā)覺咨詢題，及時指導學生訂正，舉行補差。

④深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將接著深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)覺、處理教師課堂教學中存在的咨詢題。教師之間也要相互聽課，舉行交流探討，取長補短。

5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，仔細完成各時期的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對比研究，課程標準與檢測試題對比研究。時間用標準來指導我們的教學。

6、注重基礎，精說精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，可以多次嚴格訓練以求達到

夯實基礎的目的。但事實別徹底如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕別不過背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入明白的基礎上，可以舉行知識遷移，熟練地運用，把知識轉化為解決實際咨詢題的能力，這才叫夯實基礎。所以，我們要在舉行新課和復習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時刻內，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的非常好了，拿起書來一看，啥都理解，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感受似是而非，吃別準，甚至還別能正確解決咨詢題。之因此浮現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源算是平常只注重做題，滿腳于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網絡。所以，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要注重基礎，精說精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，可以多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的結合學生實際，挑選那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養(yǎng)學生做到舉一反三、觸類旁通。

8、分類指導，分層輔導，個不輔導。各科在舉行整體教學的并且，要分層抓好三類生的工作如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打

破單科界線，集中優(yōu)勢力量舉行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內容，課下可個不面批、輔導。中間生，要常抓別懈，課堂教學時，要盯緊別放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽落低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡可能騰出更多自我消化的時刻。學困生的工作，難度最大，也是向來妨礙我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各學科要協(xié)調做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導也許會有效果。

提高學校的整體教育教學質量別是一朝一夕、立竿見影的事，但我們如今要做的算是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必然會在原有的基礎上有一具質的飛躍。

小學期末考試分析總結二我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度第二學期期末考試工作，考試結束后對我校全體教師要求仔細分析自個兒的學科成績并要求寫出自個兒的試卷分析與反思，我們也經過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試舉行比對分析，現(xiàn)將期末考試的事情總結如下：

1、一年級、二年級，不管是從平均分依然從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，

一二年級和前幾名對照還存在非常大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們別止要保證及格率還應該保證優(yōu)秀率。關于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應面臨的一具重要咨詢題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對照我們的平均分差距別大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在非常大差距，英語及格率非常好100%。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不行，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名對照相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也要緊體如今平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差非常多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對照分數(shù)差距別是非常大。

學生總體來講考的別是非常理想，平均分、及格率和兄弟學校對照存在非常大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都別同程度的有所提高。

1、學生基礎知識掌握的別堅固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬热菔敲嫦蛩袑W生的考試，題隨靈便但萬變別離其宗，一張試卷并別不過針對學習較好的同學的試卷，讓每一具學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思

的一具咨詢題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一具咨詢題算是書寫潦草、答題別仔細認真，中高年級審題別清。這真的也是我們普遍存在的一具咨詢題，那就要求我們的老師們平常要嚴格要求，使之形成適應，尤其一二年級是小學生學習的基礎時期，養(yǎng)成良好的適應這一點非常重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都非常低。小學時期我們別能讓大部分學生掉隊，及格別應是我們對學生要求達到的最后目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。怎么抓中間、促學優(yōu)、泯滅別及格是我校全體教師急待解決的一具咨詢題。