教科版二年級下冊科學(xué)《做一個(gè)指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)南針》教學(xué)計(jì)一、教分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:科學(xué)知識目標(biāo)：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。②科學(xué)探究目標(biāo)：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計(jì)制作指南針③科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神④科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。教材的地位和作用本節(jié)課是教科版二年級下冊第一單元《磁鐵》中的第五課，是繼上節(jié)課《磁極與方向》后又對磁鐵進(jìn)一步拓展的一課，主要通過“怎樣制作指南針”這個(gè)問題來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)探究等成功地做出一個(gè)指南針，并在生活中能夠用來解決問題。二、學(xué)目標(biāo)了解指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代的四大發(fā)明之一。在教師指導(dǎo)下，能利用磁鐵磁化鋼針，制成指南針，標(biāo)出南北極。三、學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極3．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法來安裝磁針。四、課準(zhǔn)備教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）多媒體課件、沒有磁化的鋼針、條形磁鐵、吹塑紙、指南針、水盤等。五、評方式課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》課堂活動(dòng)記錄。

六、學(xué)過程教學(xué)步

教師活1師課件出示司南圖

學(xué)生活學(xué)生認(rèn)真觀

設(shè)計(jì)意用問題引(一）問題聚焦，

片：你們知道這是什么嗎？

察并回答司南。入發(fā)了學(xué)生引入新課2后出示水浮法指南針和羅盤圖片：你們想不想做一個(gè)指南針1紹水浮式指南針的

學(xué)生觀察水的興趣。針構(gòu)羅在航海中的應(yīng)用1、觀察老師制作方法．

的示范，學(xué)習(xí)磁化

讓學(xué)生能（二）活動(dòng)探索，深化知識。

示范指導(dǎo)：利用摩擦的方法讓鋼針磁化?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)

方法，并試著去總正確的去磁化，的意針中的注意點(diǎn)。

點(diǎn)。

的磁力足夠強(qiáng)，提問：如何檢驗(yàn)我們的磁針的磁極。找到磁極后，標(biāo)出南北極。

學(xué)生思考如作何檢驗(yàn)磁極，利用出已有的指南針，判現(xiàn)方向不準(zhǔn)。磁斷磁針的磁極。思

學(xué)生小組化，到判斷磁性，到找出磁極并標(biāo)示磁極。提問：磁針做好了，現(xiàn)在它能指示方向嗎？如何才

能指制針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。會(huì)利類與針型組去動(dòng)手裝在一起，浮在水操能指示方向？發(fā)放材料，巡回指導(dǎo)學(xué)生制作指南針

面上指示方向。2、學(xué)習(xí)制作水浮式指南針。以位行實(shí)驗(yàn)，完成《學(xué)生活動(dòng)手冊》活動(dòng)記錄。

作。

（三）研討總結(jié)，情感升華。

1、播放視頻《指南針》2．