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文檔簡介
南城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1:教學(xué)媒體包括()。
多項選擇題
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
2:“不聞不若聞之,聞之不若見之”這句話反映的是()。
單項選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、鞏固性原則
3:學(xué)校德育的基本方法是()。
單項選擇題:
A、勸說教育法
B、示范教育法
C、實際熬煉法
D、陶冶教育法
4:下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是()。
單項選擇題:
A、GPS的信號強度與準(zhǔn)度是可控的
B、GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
C、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
D、“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
5:到某地進(jìn)行參觀訪問屬于()
單項選擇題:
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實物直觀
6:兒童中心論違反了()。
單項選擇題:
A、傳授學(xué)問和進(jìn)展力量相統(tǒng)一的規(guī)律
B、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律
C、學(xué)問教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合的規(guī)律
7:學(xué)校在勞動技術(shù)教育方面的要求是:初步學(xué)會生活自理;會使用簡潔的勞動工具;養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。()
推斷題
對
錯
8:學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有()。
多項選擇題
A、前制度化教育
B、義務(wù)教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
9:課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。
單項選擇題:
A、準(zhǔn)則與掌握
B、約束與規(guī)范
C、指引與導(dǎo)向
D、加強與規(guī)范
10:問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()
單項選擇題:
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
11:利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育同學(xué)這屬于()。
單項選擇題:
A、實際熬煉法
B、勸說教育法
C、陶冶教育法
D、榜樣示范法
12:中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論中相對應(yīng)的階段是()
單項選擇題:
A、信任對不信任
B、自主對恥辱
C、勤奮對自卑
D、自我同一性對角色混亂
13:文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國家對課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
14:下列學(xué)習(xí)策略中,屬于精細(xì)加工策略的是()。
單項選擇題:
A、諧音聯(lián)想法
B、分散復(fù)習(xí)
C、多種感官參加
D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
15:老師要樂二于二從事教育事業(yè),勤奮地進(jìn)行工作,這體現(xiàn)了老師職業(yè)道德具有()原則。
單項選擇題:
A、人格示范
B、樂教勤業(yè)
C、教書育人
D、以上答案都正確
16:我國制定教育政策的權(quán)力機關(guān)有黨的機關(guān)、國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家教育部。()
推斷題
對
錯
17:唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機劃分方法是()。
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義
B、學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C、學(xué)習(xí)動機的動力來源
D、學(xué)習(xí)動機的理論
18:同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)屬于同學(xué)的隱私。學(xué)校有權(quán)拒絕同學(xué)監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。()
推斷題
對
錯
19:豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練,身負(fù)深仇大恨,尚能忍耐長久,幾經(jīng)挫折,萬般無奈,最終逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于()
單項選擇題:
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
20:指導(dǎo)教學(xué)是以()為中心,在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。
單項選擇題:
A、同學(xué)
B、學(xué)業(yè)
C、學(xué)習(xí)成果
D、學(xué)習(xí)方法
21:老師的()打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
單項選擇題:
A、學(xué)問
B、技能
C、視野
D、創(chuàng)新素養(yǎng)
22:造成同學(xué)心理個別差異的緣由不包括()。
單項選擇題:
A、遺傳
B、人際關(guān)系
C、社會環(huán)境
D、學(xué)校教育
23:西方教育心,理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
單項選擇題:
A、桑代克
B、詹姆斯
C、羅杰斯
D、巴甫洛夫
24:人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進(jìn)展的不平衡性。()
推斷題
對
錯
25:我國最早的公立學(xué)校成立于1949年。()
單項選擇題:
A、對
B、錯
26:學(xué)校生為了能得到家長和老師的贊揚而努力學(xué)習(xí),這種需要是()。
單項選擇題:
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、附屬內(nèi)驅(qū)力
D、交往的需要
27:德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程,其實施挨次是()。
單項選擇題:
A、以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B、以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C、以行為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行
D、視詳細(xì)狀況,可有多種開端和挨次
28:1931年,一位給人們帶來光明的科學(xué)家重病的消息牽動著世界人民的心,幾十名記者為他守夜。每隔一個小時就對外發(fā)布一次消息:“燈”還亮著。這位科學(xué)家是()。
單項選擇題:
A、瓦特
B、法拉第
C、愛迪生
D、愛因斯坦
29:依據(jù)皮亞杰的觀點,守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個階段的重要標(biāo)志?()
單項選擇題:
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
30:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學(xué)校的規(guī)章
E、對老師的期望
31:下列對故事情節(jié)的敘述,不正確的一項是()。
單項選擇題:
A、聽說關(guān)羽在東吳被害,張飛馬上起兵報仇。由于喪兄傷心,他常常醉酒并隨便打罵軍士,末將范疆、張達(dá)無故被鞭打,心生怨恨,就趁張飛熟睡之際將他殺死,投奔東吳去了。(《三國演義》)
B、甄士隱可憐借居廟內(nèi)的窮儒賈雨村,贈銀讓他趕考,因葫蘆廟失火,甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜,女兒英蓮被拐走一日,他聽到了道人的《好了歌》頓悟人生,遂與道人一起飄然而去。(《紅樓夢》)
C、《家》中,覺慧是高家年青一代中最激進(jìn)、最富有斗爭精神的人。他樂觀參與同學(xué)運動,創(chuàng)辦進(jìn)步刊物,公開支持覺民抗婚,大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛,最終奔赴上海,走上徹底叛逆的道路
D、“我只能接受一個能愛護(hù)我的男子漢?!备晒吣樇t了一會兒,知道這是在責(zé)怪他,明顯艾斯梅拉達(dá)指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達(dá)搶走這件事。(《巴黎圣母院》)
32:注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量,開闊視野,進(jìn)展同學(xué)的特別力量,并遷移到其他方面的課程是()
單項選擇題:
A、A.基礎(chǔ)型課程
B、B.討論型課程
C、C.拓展型課程
D、D.進(jìn)展型課程
33:元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立的工作。()
推斷題
對
錯
34:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項選擇題:
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
35:針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
多項選擇題
A、智力測驗
B、閱讀測驗
C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D、心理輔導(dǎo)
36:表象的基本特征是可操作性、__________和__________。()
多項選擇題
A、新奇性
B、直觀性
C、概括性
D、間接性
37:孔子說“始吾于人也,聽其言而信其行;今吾于人也,聽其言而觀其行?!闭f明在思想品德教育過程中必需貫徹()原則。
單項選擇題:
A、知行統(tǒng)一
B、滲透熏陶
C、集體教育
D、因材施教
38:課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行,其功能在于()。
單項選擇題:
A、引導(dǎo)
B、促進(jìn)和維持
C、反饋
D、評價
39:同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實際上是指()。
單項選擇題:
A、智力因素
B、非智力因素
C、理性因素
D、感知因素
40:教育法比教育政策更具有敏捷性。()
推斷題
對
錯
41:形式教育論的提倡者是()。
單項選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
42:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。
單項選擇題:
A、被動的合作學(xué)習(xí)
B、自覺合作學(xué)習(xí)
C、主動學(xué)習(xí)
D、主動合作學(xué)習(xí)
43:老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。
單項選擇題:
A、自覺性
B、堅韌性
C、堅決性
D、自制性
44:在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。
單項選擇題:
A、個別教學(xué)
B、班級授課
C、分組教學(xué)
D、道爾頓制
45:在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)狀況進(jìn)行討論的過程中,人們獲得了以下信息:(1)富有的張村村民都特別勤勞;(2)相對貧困的李村也有村民特別勤勞。由此可見,()。
單項選擇題:
A、特別勤勞但不是李村的人肯定是張村的村民
B、特別勤勞但不是張村的人肯定是李村的村民
C、特別勤勞的人有些不是張村的村民
D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民
46:教育的最基本途徑是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)
B、課外活動
C、社會實踐
D、校外活動
47:形成性評價通常發(fā)生在。
單項選擇題:
A、同學(xué)畢業(yè)時
B、教學(xué)過程之前
C、教學(xué)過程之中
D、教學(xué)過程之后
48:中國地域?qū)掗?、民族眾多,不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素,造就了民間音樂的民族風(fēng)格與地方特色,下列說法不正確的是()。
單項選擇題:
A、“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一
B、南方民歌歌詞比較含蓄,善用比興,旋律多動聽、流暢、細(xì)膩、抒情
C、廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴
D、“長調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁
49:首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是()。
單項選擇題:
A、杰克遜
B、博比特
C、泰勒
D、杜威
50:在有幾種可能解答的問題情境中,有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少,這種認(rèn)知方式被稱為()認(rèn)知方式。
多項選擇題
A、場獨立
B、場依存
C、深思型
D、輻合型
E、發(fā)散型
51:口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。
單項選擇題:
A、導(dǎo)向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強化功能
52:并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難,但不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難。以下哪一項與上述斷定的含義最為接近?()
單項選擇題:
A、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但任何自然災(zāi)難都可能阻礙戰(zhàn)斗
B、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但任何自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗
C、任何戰(zhàn)斗都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但有的自然災(zāi)難必定阻礙戰(zhàn)斗
D、任何戰(zhàn)斗都不行能導(dǎo)致自然災(zāi)難,但有的自然災(zāi)難可能阻礙戰(zhàn)斗
53:在技能形成過程中,練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()
單項選擇題:
A、抑制現(xiàn)象
B、挫折現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、低分現(xiàn)象
54:普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對肯定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。()
推斷題
對
錯
55:常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行因人而異。()
推斷題
對
錯
56:教育政策的特點具有()。
多項選擇題
A、政治性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、戰(zhàn)略性
57:假如重力突然消逝,下列狀況仍舊存在的是()。
單項選擇題:
A、萬馬奔騰
B、川流不息
C、五光十色
D、短斤少兩
58:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題:
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
59:民歌是人類文化中一個重要組成部分,西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是()。
單項選擇題:
A、長調(diào)
B、短調(diào)
C、花兒
D、信天游
60:參觀法與講授法有機結(jié)合在一起,叫做()。
單項選擇題:
A、參觀教學(xué)
B、教具教學(xué)
C、現(xiàn)場教學(xué)
D、感知教學(xué)
查看答案
1:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)媒體正不斷更新,從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò),都是教學(xué)媒體。
2:答案B
解析“不聞不若聞之,聞之不若見之”的意思是:聽說不如自己親眼觀察,只有自己親身經(jīng)受的才是可信的,體現(xiàn)了“直觀性原則”。
3:答案A
解析:
4:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】GPS是美國建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。
5:答案D
解析由于參觀訪問看到的都是一些實物,所以屬于實物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案D
解析兒童中心論只強調(diào)了同學(xué)的主體作用,忽視了老師的主導(dǎo)作用。
7:答案錯誤
解析:
8:答案A,D,E
解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的過程。
9:答案A
解析課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。
10:答案A
解析問題的定義是:給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
11:答案C
解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素,對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)學(xué)問陶冶等。
12:答案D
解析D依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展理論,青少年期(12~18歲)的基本任務(wù)是進(jìn)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。
13:答案A,C
解析內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新是文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。
14:答案A
解析諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時,運用聯(lián)想,假借意義,將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以關(guān)心記憶的一種精細(xì)加工策略。
15:答案B
解析樂教勤業(yè)原則是指老師要樂于從事教育事業(yè),勤奮地進(jìn)行工作。這是對老師在對待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。故選B。
16:答案錯誤
解析:
17:答案C
解析學(xué)習(xí)動機的動力來源,是全部的動機劃分方法中,唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的,而且對教育實踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值。
18:答案錯誤
解析:
19:答案C
解析:
20:答案C
解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心,在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。
21:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】老師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新勝利與否的關(guān)鍵所在,其創(chuàng)新素養(yǎng)打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推動教育變革與創(chuàng)新,要求老師由學(xué)問傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。
22:答案B
解析造成同學(xué)心理個別差異的緣由有遺傳、社會環(huán)境、學(xué)校教育等,但不包括人際關(guān)系。
23:答案A
解析美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本教育心理學(xué)專著。
24:答案錯誤
解析:
25:答案B
解析l897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)外院即為學(xué)校,是我國最早的公立學(xué)校。
26:答案C
解析:
27:答案D
解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能,對同學(xué)曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要留意德育過程的多開端性和針對性。
28:答案C
解析1879年10月21日美國科學(xué)家愛迪生創(chuàng)造了電燈。題中是形象比方。故選C。
29:答案C
解析詳細(xì)運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念,因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理,這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。
30:答案A,B,C,E
解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。
31:答案B
解析先是元宵之夜,女兒英蓮被拐走,然后三月十五葫蘆廟失火,甄家被燒毀。
32:答案C
解析:
33:答案錯誤
解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的,同學(xué)一般先熟悉自己的任務(wù),然后監(jiān)視進(jìn)展?fàn)顩r,并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。
34:答案D
解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點,設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。
35:答案A,B,C
解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。
36:答案B,C
解析:
37:答案A
解析孔子意指看一個人,不僅要聽他怎么說,還要看他怎么做,屬于知行統(tǒng)一的原則。
38:答案B
解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行,具有促進(jìn)和維持的功能。
39:答案B
解析本題考查了非智力因素的含義。同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。
40:答案錯誤
解析:
41:答案B
解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。
42:答案D
解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動教學(xué)的一種教學(xué)策略。
43:答案C
解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。
44:答案B
解析依據(jù)班級授課的優(yōu)點可知。
45:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】此題的解題思路是:由“全部的張村村民都特別勤勞”和“有的李村村民特別勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”,由于還有別的村的村民。因此,A、B、D三項錯誤。
46:答案A
解析教學(xué)是教育的最基本途徑。
47:答案C
解析本
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