好朋友(500字)作文

精選作文:好朋友(500字)作文陳熙是我的鄰居，也是我的同班同學(xué)，長得肥肥的，像一頭北極熊。一笑起來，滿臉的肥肉都在一下子一下子顫，顯得怪喜慶的，我可喜歡陳熙了。陳熙的學(xué)習(xí)很好，知識很淵博。你問他科學(xué)家都有哪些，他都知道。他特別崇拜一個叫秋月孝三的日本科學(xué)家，立志要成為和他一樣的科學(xué)家。有幾個壞孩子老是想找陳熙抄作業(yè)，但是他不給他們抄。那群人就商量著揍他。我見情況不妙，趕緊向陳熙告密。陳熙跑去告老師了，我攔著不讓他們追陳熙，挨了他們好幾拳。還好陳熙帶著趙老師趕過來了。我得救了。陳熙也有缺點。有一天天很冷，陳熙遲到了。趙老師在晨讀見陳熙沒來，問我怎么回事。我想，要是說了實話陳熙就糟了。于是趕緊撒謊說：陳熙感冒了，托我給他帶假條，可是我不小心把假條弄丟了。趙老師生氣了，說：沈政！你怎么這么不負責(zé)任！正在這個時候，陳熙推門進來了。我想壞了，露餡了。沒想到趙老師說：陳熙感冒了，依然能堅持上課，這點很可貴，同學(xué)們要向陳熙學(xué)習(xí)。事后，我覺得陳熙應(yīng)該去找老師抱歉，把實話說出來，但是陳熙不肯去，還罵我是狗拿耗子多管閑事，這讓我覺得他人品有問題。盡管如此，陳熙還是我的好哥們。我們會永遠是好朋友。五年級:沈政篇一：作文_我的好朋友我的好朋友我最要好的朋友是周天陽。他和我個子一樣高，兩個大眼睛嵌在一張紅潤的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。我們之間從未發(fā)生過爭吵，互相幫助，親密得簡直就像一個人。記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了。“沒有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。〞我急得真是要哭了。這時我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？〞我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘帶尺子。〞周天陽看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽“啪〞的一聲，我回頭一看，只見周天陽那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。〞我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。我的好朋友我有一個好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個子很高，才11歲的人，個子倒有一米六幾，如果她遠遠地走過來，你會以為她是個大人。貝貝是一個性格和氣的女孩子，說話總是慢聲細語，好似從來不知道著急和生氣。這一點是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！〞可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？〞我說：“他們不會踢！〞貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不情愿和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？〞“唉！好吧，真拿你沒方法，我只好?舍命陪君子?了！〞唉！貝貝實在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛，所以我們的友誼越來越深?！段业暮门笥选纷魑脑u改教案[評改目的]1、通過作文評改，使學(xué)生進一步學(xué)會撓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，摘用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文愛好，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。3、在習(xí)作評判的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。［評改重點］通過互相賞識，幫助學(xué)生學(xué)會撓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。［組織形式］以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。［評改正程］一、引入，明確評改標(biāo)準每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到撓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能撓住人物神情、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，喚之欲出的同學(xué)有：〔大屏出示學(xué)生名單〕把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？〔自己的缺乏，別人是怎么寫好的〕找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的缺乏之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的缺乏之處在于：沒有撓住人物的神情、動作、語言等方面做細節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣撓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導(dǎo)每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和缺乏〔大屏出示講評標(biāo)準：1、是否選擇典型事例寫出人物的特點2、能否撓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象〕根據(jù)學(xué)生的評，師適時小結(jié)：1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)渫饷裁鑼懙哪康氖且獙懗鋈宋飩魃竦膫€性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物特殊的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。2、動作描寫，如見其人動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心效勞。老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作,才能如見其人。3、語言，如聞其聲人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點，所以，人物的語言一定要撓住人物的特點，才能做到如聞其聲。4、神態(tài)描寫要撓住細微變化，反映人物的思想感情。佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞〞這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精妙的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精妙段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，集中交流四、完善自己的習(xí)作，精益求精〔1〕啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些缺乏，讓我們用剛剛學(xué)到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花?！?〕修改自己的習(xí)作?！?〕交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。五、名家心得，總結(jié)鼓勵，提出要求縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫〞出來的，不如說是“改〞出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，到達160多處，郭沫假設(shè)先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個“改〞字。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改正七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。篇二：作文我的好朋友我的好朋友我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級時交的好朋友。她，長著一雙灰藍色的大眼睛，光滑的臉蛋上泛著紅光，小小的嘴上面，長著一個非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不濃密，雪白的皮膚，使我想起了童話中的白雪公主，因為她有一雙灰藍色的眼睛，所以大家都說她是個“混血兒〞，她有一個很好聽的名字：吳美瀅。聽說她小時候有個孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運的活了下來。她的媽媽十分珍惜這來之不易的女兒，因此，她媽媽對她要求十分的嚴格，她也十分的爭氣，用功地學(xué)習(xí)，所以成績一直在班上數(shù)一數(shù)二，也因為優(yōu)秀的成績，她從一年級就一直擔(dān)任班上的英語課代表。她生活在一個同父異母的家庭中，她有四個哥哥，一個姐姐，家中生活比擬緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個姐姐已經(jīng)出嫁，四個哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅強。她在別人面前，總是表現(xiàn)的很堅強，她從不因為一點小傷而流淚，可我知道，在這個堅強的女孩背后卻隱藏著一份軟弱，她的眼淚很多，當(dāng)她委屈時，淚水就會在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后像斷了線的珠子一樣滾落下來，那是我放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。我的好朋友我有一個好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個子很高，才11歲的人，個子倒有一米六幾，如果她遠遠地走過來，你會以為她是個大人。貝貝是一個性格和氣的女孩子，說話總是慢聲細語，好似從來不知道著急和生氣。這一點是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！〞可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？〞我說：“他們不會踢！〞貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不情愿和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？〞“唉！好吧，真拿你沒方法，我只好?舍命陪君子?了！〞貝貝有一個表妹，話特別多，個性比擬強，也經(jīng)常和我們一起玩兒。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不快樂了還欺負貝貝，貝貝總是忍著，有時還得代她向我抱歉，但貝貝卻一點兒都不覺得煩。我悄悄問貝貝：“什么都得你讓她，你就不煩？〞貝貝說：“唉！誰讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！〞每當(dāng)她說這樣的話時，我就替她傷心，再也說不出什么來了。唉！貝貝實在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛和堅強，所以我們的友誼越來越深。點評：文章通過幾件典型的事例表現(xiàn)出朋友貝貝的個性特點，文章內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚。語言純樸自然，條理清晰，情節(jié)描寫真實生動，對話個性鮮明，符合人物形象?！段业暮门笥选纷魑脑u改教案[評改目的]1、通過作文評改，使學(xué)生進一步學(xué)會撓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，摘用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文愛好，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。3、在習(xí)作評判的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。［評改重點］通過互相賞識，幫助學(xué)生學(xué)會撓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。［組織形式］以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。［評改正程］一、引入，明確評改標(biāo)準每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到撓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能撓住人物神情、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，喚之欲出的同學(xué)有：〔大屏出示學(xué)生名單〕把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？〔自己的缺乏，別人是怎么寫好的〕找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的缺乏之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的缺乏之處在于：沒有撓住人物的神情、動作、語言等方面做細節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣撓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導(dǎo)每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和缺乏〔大屏出示講評標(biāo)準：1、是否選擇典型事例寫出人物的特點2、能否撓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象〕根據(jù)學(xué)生的評，師適時小結(jié)：1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)渫饷裁鑼懙哪康氖且獙懗鋈宋飩魃竦膫€性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物特殊的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。2、動作描寫，如見其人動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心效勞。老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作,才能如見其人。3、語言，如聞其聲人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點，所以，人物的語言一定要撓住人物的特點，才能做到如聞其聲。4、神態(tài)描寫要撓住細微變化，反映人物的思想感情。佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞〞這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精妙的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精妙段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，集中交流四、完善自己的習(xí)作，精益求精〔1〕啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些缺乏，讓我們用剛剛學(xué)到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花?！?〕修改自己的習(xí)作?！?〕交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。五、名家心得，總結(jié)鼓勵，提出要求縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫〞出來的，不如說是“改〞出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，到達160多處，郭沫假設(shè)先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個“改〞字。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改正七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。篇三：——是我的好朋友作文教學(xué)設(shè)計《——是我的好朋友》作文教學(xué)實錄教師姓名：李秀艷設(shè)計理念：《——是我的好朋友》是小學(xué)語文教科版1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事表達清楚，表達真情實感。2、讓學(xué)生樂于進行書面表達，增強習(xí)作的自信心。3、使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會欣賞別人，取長補短，感受與人相處的快樂。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事表達清楚，表達真情實感。教學(xué)難點：讓學(xué)生樂于進行書面表達，增強習(xí)作的自信心。教學(xué)準備：1、要求學(xué)生平時觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：〔展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片〕今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時最熟悉的人，我相信一定會給你們帶來不一樣的驚喜！師：大家都看到了什么？生：咱們班同學(xué)的照片。師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個充滿活力的班級里，每個人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把時機給大家，請你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友?！舶鍟n題：——是我的好朋友〕師：生齊讀課題?！采x〕二．交流師：讀了課題你讀懂了哪些信息?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。生：這是一篇半命題作文。師:嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部內(nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一局部沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。生：我知道作文要求我們寫好朋友。師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。生：題目上補充什么？生：我想知道是不是寫我的好朋友長什么樣？生：我不知道怎么寫？師：帶著這些疑問，我們把書翻開74頁，看一看這次習(xí)作有哪些具體要求。誰來讀給大家聽，其他同學(xué)認真聽?！仓该x〕師：本次習(xí)作的要求是什么？生：我知道作文要求我們寫好朋友。生：作文要求我補充題目。師：要寫的這個好朋友，可以是和你年紀相仿的同學(xué)或鄰居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就可以了。生：要求我們寫兩個人相處的事件?！矌煱鍟硨懞门笥褜懸患聨煟哼@篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達完整就可以。師:你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點是什么，你佩服他什么，誰來說一說?！舶鍟禾攸c〕生：我的好朋友是——他最大的優(yōu)點是學(xué)習(xí)好。生：我的好朋友是——他愛幫助人。生：我的好朋友是——他淘氣?！獛煟耗銈兊暮门笥颜媸遣灰粯?，各有各的特點。三．指導(dǎo)師：下面我們做一個游戲，猜一猜他是誰的好朋友？幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。師：誰來讀給大家聽。師：那你們知道他說的是班里的誰呢？生1：我認為這位同學(xué)說的是班里的生2：老師這個是男生還是女生呀？生3：是男生，從他看出來的。師：為什么有的說是——，有的說——說了這么多同學(xué)的名字生：因為作者沒有注意到中等身材的同學(xué)很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學(xué)里去猜。生：因為沒有撓住人物最突出的外貌去寫。出示片段二：在我們班他個子很高，可謂身強力壯，有一雙小眼睛,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手，他不僅學(xué)習(xí)得好，還是個小書迷，每當(dāng)課間時他都津津有味的看著課外書。師：他是誰？大家異口同聲：田嘉榆。師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？生：我根據(jù)她的外貌：他個子很高，可謂身強力壯生：有一雙小眼睛,笑起來瞇成一條縫,像彎彎的小月牙兒。生：每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手。生：他不僅學(xué)習(xí)好，還是個小書迷。師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。師：我們看了這兩個片段，看懂了什么呢？生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個人的特點，大家一聽就知道說的誰。師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然更沒有完全一樣的人。一人一個樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時撓不住外貌特點。得用比擬的方法進行觀察：比方觀察你的好朋友，那你就再找一個同學(xué)和他比照觀察就能突出他的外貌特點了。今天我們就用比照觀察法來觀察你好朋友的外貌?！矌煱鍟和饷病硯煟赫l來把你的朋友推舉給我，請兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們觀察一下，從個兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著裝扮等來看。也可以從平時他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。師：通過剛剛的比照，你肯定有許多收成？把你的收成告訴我好嗎？生：我們會學(xué)到觀察人的方法，用比照法。生：我學(xué)到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點。生：我們要說出這個人與別人與眾不同的地方。師：誰能用幾句話，描述你好朋友長什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法?；蛘哂蒙详P(guān)聯(lián)詞語就更好了。大家認真聽，看看他描述的是班里的誰？生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。師：大家眼中的好朋友，不僅長相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡樸的，有老實守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學(xué)過的文章，宋慶齡因為約小珍來家里做紙花籃，而舍棄去李伯伯家做客的時機，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動、難忘的故事呢？我們再次回到書中74頁看插圖，請用幾句話說說他們的故事。生：——師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動的，或發(fā)生誤會的事情。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了2個小時師：2個小時？時間可不短。這兩個小時，她陪你做些什么呢？下頁余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文?一.開頭引出“朋友〞?1、名言的形式?有朋自遠方來，不亦樂乎。－－孔子?海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。——王勃?人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。－魯迅?友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點榮耀。－巴金?人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原那么去培養(yǎng)，用諒解去護理。－馬克思?人生所貴在知已，四海相逢骨肉親〔唐·李賀〕?人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼——林肯?人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。－(春秋)孟子?2.直接點出朋友的特點。?比方：?她――是一位挺漂亮的女孩；她――是一位樂于助人的好同學(xué)：?她――是我的好朋友――敏。(3).其他?1.說起朋友我有很多，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個愛哭的朋友。朋友就是在我幸福的時侯有你微笑的陪伴，在我傷心得時候有你淚水的滴濺，在我開心的時候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時候有你理解的勇敢，在我煩惱時有你精心的陪伴，在所有的時刻，你總會在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當(dāng)。?3.“朋〞可理解成兩個月亮坐在天空，相互關(guān)心，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。?4.朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你快樂時與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人…?5.人生的道路中，有許許多多的羈絆，每一次都似乎是那么的繁重。不過還好，一路有你啊，朋友！6.小時候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對真正的朋友并沒有太多的理解與認識。后來，我認識了小d，我們天天相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。?(3).其他二外貌描寫外貌描寫是對人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)〕進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。例如：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知倦怠的精靈。神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情；她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅；她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋；他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。三他〔她〕是個怎樣的人?1.從愛好出發(fā):畫畫吹?？磿螒虺杼梵w育方面。她是個“跳繩高手〞。有一回，上體育課，在自由活動的時候，我們幾個女同學(xué)在玩跳繩。楊曉敏先來，只聽見“喚——〞的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四…。。。〞我們一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起來。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長耳朵。“三十三、三十四、三十五。。。。。〞我們都喊累了，楊曉敏還在有節(jié)奏地跳。不一會兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。?2.從性格特點出發(fā)：開朗愛哭活潑好動.熱情內(nèi)向沉靜謹慎細心粗心霸道任性幽默?3.從品行出發(fā)：自信堅強樂于助人謙虛勇敢上進好學(xué)樂觀機智。她樂于助人。有一次，我沒帶錢，也就沒法坐車回家，站在車站直發(fā)呆。這時，楊曉敏走過來，用撫慰的口吻對我說：“你怎么啦？〞我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進口袋，拿出一元，塞到我手里，說：“拿去用吧！〞我非常感謝，說：“我一定還給你。〞她只是笑了笑，就回家了。一點的小女孩站在一旁觀看，爺爺看她很孤單，就對我說：“妮娜，把賽車借給她玩玩！〞我便立刻容許了。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時爺爺就上樓了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復(fù)習(xí)功課，一起讀課文，一起玩耍。但朋友之間也有些沖突。有一次，我有一道題不會做，便擰過頭來看她是怎么做的。可是她卻用書擋住了她的答案。我似笑非笑地說：“看一看嘛，我不會做！〞可她義正辭嚴地說：“你不懂，我可以幫助你——〞沒等她說完，我就冷冷的說：“我要的是答案！〞她沒有動，只是用坦誠的目光望著我?！昂?，真不夠意思！〞我沒好氣的說。這件事之后，我和她少說話了，也不和她玩了。雖然，朋友們經(jīng)常對我笑，但一種寂寞、孤獨的感覺時時襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中。我仔細想了想，覺得自己不對，不該抄別人的答案。于是，我向她家沖去，誰知剛出大門便和一個人撞了個滿懷。我定睛一看，原來是她。她不好意思地說：“對不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。〞“不不不，是我的錯！〞我趕忙說。我們又成了好朋友。放學(xué)了，我們搭著肩膀，說笑著回家。早晨，我們背著書包沖向?qū)W校。一切都在快樂中回蕩著，好美好美??我的好朋友羅丹彤是我的好朋友之一，她長得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點黑，兩只眼睛時常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長著說起話來滔滔不絕的小嘴。丹彤跟我一樣都有不愛勞動的缺點，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那就原封不動。只要一收拾，不出半天，又和原來一樣了，每次去她家，我都會被一些不知明的東西絆倒。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動地看著我使給她的臉色置之不理。每到這時，我總會跟她說：“別得意，看我怎么整你！〞她不但不愛勞動，而且還很膽小。丹彤膽小的“光芒〞事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。下面就是她的事跡中的一跡。一次和她上街玩正玩到興頭上，，迎面突然有兩只“不明奔跑物〞——貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。因為我比擬喜歡貓，而那兩只可愛的小貓也正合我意，我便想拉著丹彤去玩弄以下，手在旁邊找了找，空的，我轉(zhuǎn)過頭：“咦？人呢？〞我向后看，哈！原來她一直都在后邊不敢上來，我對她叫道：“丹彤！快上來！這兩只貓好可愛的！〞那只貓似乎聽懂了我的話，“友好〞地跑過去想把丹彤“叫〞過來，誰知丹彤急著對我叫：“雅寧，救命！你可不能見死不救?。〃暱此恰俺蓱z〞的模樣，我還是去幫她吧！我可不想讓我的好朋友“落入貓口。〞便“毫不猶豫〞地跑上前“出手相助〞，我把那只可愛的小貓撓起來，放到她面前，說：“這只??〞話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元氣“召喚〞回來，溜之大吉了。最后，她還給我使了個“這回你死定了〞的眼神，可見到貓又不敢使了。這么“榮耀〞的膽小事跡誰見了都會毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來〞?！澳?，要—干—什—么？〞我轉(zhuǎn)過頭，看到一副“嚇?biāo)?/p>