高三英語(yǔ)教師新學(xué)期工作計(jì)劃

—高三英語(yǔ)教師新學(xué)期工作計(jì)劃作為高三老師的您有哪些工作方案呢？下面是由為大家整理的“高三英語(yǔ)老師新學(xué)期工作方案”，歡送大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫忙。高三英語(yǔ)老師新學(xué)期工作方案一、指導(dǎo)思想依據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，親密關(guān)注20X年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，按時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略；仔細(xì)研討教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)構(gòu)建完好清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用力量有明顯提高，并逐步到達(dá)高考要求；通過(guò)做好各類同學(xué)深化細(xì)致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試力量。二、復(fù)習(xí)教學(xué)（一）強(qiáng)化研討1、研討《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《X省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注X省《20X年考試說(shuō)明》與《2X年考試說(shuō)明》之間的改變，關(guān)注20X年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試改變，關(guān)注20X年我省高考英語(yǔ)命題題型分值改變。2、研討高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近幾年新課改試驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題，20X年高考英語(yǔ)試題，特別是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。3、研討高考信息和考試動(dòng)向。按時(shí)了解20X高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。4、研討分析我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本班高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。（二）連續(xù)夯實(shí)根底1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。留意詞匯分級(jí)，區(qū)分對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練同學(xué)的詞匯運(yùn)用力量。留意20XX年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培育同學(xué)在語(yǔ)境中辨析詞匯和推測(cè)詞義的力量，重點(diǎn)培育同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙同學(xué)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法工程的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。（三）培育應(yīng)試力量1、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解力量的訓(xùn)練與培育。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確?？隙ǖ拈喿x量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)力量的訓(xùn)練與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量。研討網(wǎng)上閱卷對(duì)同學(xué)答題的影響，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)。3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯，跟讀課文，聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培育同學(xué)耳感。（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫忙同學(xué)熟識(shí)和把握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣，打好同學(xué)根底，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。訓(xùn)練時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛，關(guān)懷同學(xué)身心健康。三、時(shí)間布置（一）20X年2月末到3月中旬連續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。（二）20X年3月中旬至4月中旬二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。留意參照《20XX年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)同學(xué)完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》。（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的一直。該階段重點(diǎn)培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量以及應(yīng)試力量，幫忙同學(xué)積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反應(yīng)和反思工作。教法上要幫忙同學(xué)克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不喪失。（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考布置，精選精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。高三英語(yǔ)老師新學(xué)期工作方案XX年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)方案一.指導(dǎo)思；努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以順應(yīng)；積少成多，他們自己也可以比擬有信念；四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：；1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)；5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書(shū)本為；所以早自習(xí)假如有時(shí)間，也課讓同學(xué)朗讀聽(tīng)力的原文材；道自己以后該留意哪些方面；上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些20X學(xué)年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)方案一.指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以順應(yīng)新的高考形式和要求.二、總體目標(biāo)本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓同學(xué)可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比擬有信念。三.同學(xué)情況分析我校高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)同學(xué)根底不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維力量不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明同學(xué)的語(yǔ)法功底薄弱，局勢(shì)分析思維力量差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量。四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。五、教學(xué)設(shè)想：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書(shū)本為載體，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀力量的培育，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間連續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)同學(xué)對(duì)根底詞匯，短語(yǔ)，句型的根底，并留意查漏補(bǔ)缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。仔細(xì)篩選模擬試卷，并針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講.每周一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，希望同學(xué)聽(tīng)力能有所提高，再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，許多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)假如有時(shí)間，也課讓同學(xué)朗讀聽(tīng)力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，如今每周都讓同學(xué)做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，給同學(xué)打分，讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清晰的熟悉，知道自己以后該留意哪些方面。書(shū)面表達(dá)方面，目前是先以訓(xùn)練寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型，就讓同學(xué)做一些中英文對(duì)譯的作業(yè)，錘煉他們的翻譯力量，假如他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯力量上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了。六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)非常寶貴，老師提高教學(xué)效率，同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)根底、凸顯力量、滾動(dòng)提高。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)特別情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫忙同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問(wèn)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。②研討“新考點(diǎn)”通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作恰當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研討，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中強(qiáng)化方法點(diǎn)撥。③突破“失分點(diǎn)”我們平常的復(fù)習(xí)，根本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“獨(dú)特化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。④關(guān)注“力量點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感看法根底。七、詳細(xì)布置周教學(xué)方案布置，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一直將詞匯根底復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。仔細(xì)對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。高三英語(yǔ)老師新學(xué)期工作方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以順應(yīng)新的高考形式和要求。二、同學(xué)根本情況分析英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成果較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言根底沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三表達(dá)英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這樣的問(wèn)題。1）根底學(xué)問(wèn)薄弱。這一問(wèn)題比擬嚴(yán)峻，同學(xué)們?cè)~匯量少，對(duì)于詞匯及其用法，根底語(yǔ)法等把握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的提高。2）閱讀理解力量弱。這與同學(xué)們平常不重視有關(guān)，很多同學(xué)只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒(méi)有耐煩去閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解力量為主的教學(xué)要求是南轅北轍的。3）寫(xiě)作力量弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大部分的同學(xué)無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫(xiě)出流利通順的文章。通過(guò)上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，同學(xué)英語(yǔ)成果普遍不夠抱負(fù)，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語(yǔ)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育同學(xué)英語(yǔ)力量，全面提高同學(xué)成果.三、詳細(xì)方案1、完成必修和選修8冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書(shū)本為載體，配以步步高大一輪復(fù)習(xí)和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)同學(xué)根底詞匯，短語(yǔ)，句型的根底，并留意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。2、其間配以《名師指津好易通》穿插進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值15分，而且是同學(xué)簡(jiǎn)單拿分的工程，這就要求同學(xué)多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)。方案每周布置一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要求任課老師對(duì)同學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。把握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫(xiě)出正確英語(yǔ)句子，讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測(cè)優(yōu)化卷》和《雙語(yǔ)報(bào)》針對(duì)高考試題中完型填空，語(yǔ)法填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)進(jìn)行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫忙同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。連續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱方案，特別注意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教育質(zhì)量的整體推動(dòng)。四、明確要求，提高教學(xué)效率1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上仔細(xì)研讀《一般高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力精確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的分布情況并仔細(xì)研討20XX年高考的進(jìn)展、改變趨勢(shì)。2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)。教學(xué)起點(diǎn)確實(shí)定要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況確定，不同根底的班級(jí)要有不同的高考目標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級(jí)的同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)根底和力量進(jìn)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以強(qiáng)化教學(xué)工作的針對(duì)性。。3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度布置必需有肯定的敏捷性，老師應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高同學(xué)成果效勞。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)特別情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫忙同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問(wèn)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。4、強(qiáng)化教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效高三同學(xué)的時(shí)間無(wú)比寶貴。我們要努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，按時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時(shí)常常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同